人教版七年级语文下册《六单元阅读26 猫》研讨课教案_31

1、人教版七年级下册第六单元猫教学目标：1. 把握文章内容，全面了解三只猫的不同的生命之美和命运之悲。2. 整体感知课文，着重体味作者会养猫之态度和失猫之悲痛。3. 精读课文，感悟故事中蕴含的深刻道理和做人的启示。4. 品读课文，揣摩文章语言之妙和细节描写。教学重点：1. 体味作者的养猫之乐和失猫之悲的思想感情。2. 揣摩文章语言之妙和细节描写。教学难点：感悟故事蕴含的深刻做人道理和启示。情感态度、价值观：对人对事不要存有偏见和私心，要宽容仁爱，同情帮助弱小。教学方法：教法：通过整体感知、精读课文和细节品味等途径，运用朗读、讨论的漫谈式方法引导学生深入文本，在感受、体验、交流的课堂学习过程中体会提

2、升情感态度价值观。学法：采取“自主学习、合作探究、交流展示”的学习方法，让学生自主进入文本，读出感受，发现问题。通过小组交流、展示的方式探讨解决问题。教学过程：一、 设置情景，导入新课猫因它的活泼乖巧而被许多人喜爱，很多家庭因为猫惹人喜爱而养它，我国著名作家郑振铎先生，他家也养过三只猫，这三次养猫的经历给他带来不同的感受，有快乐，有辛酸，有愤恨，甚至还有无尽的懊悔今天，我们一起来聆听他养猫的故事。二、自主学习，检查预习 要求：1、作者介绍：关于现代作家郑振铎先生你了解多少？ 作者连接：郑振铎 (18981958) 福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任

3、中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有中国历史参考图谱中国俗文学史欧行日记海燕山中杂记等。 2、字词积累：课后字词的音、形、义谁来讲？ 过关检测：怅然 怂恿 诅骂 蜷伏 惩戒 污涩三、合作探究，交流展示探究活动一：初读课文，说猫的命运完成教学目标1：把握文章内容，全面了解三只猫的不同的生命之美和命运之悲。1、速读课文，首先我们说说三只猫，说什么呢？说说猫的生命之美和命运之悲。怎么说呢？老师身先士卒，做个示范，我说第一只猫。可以这样说：第一只猫是我们从隔壁家抱来的，花白的毛，如带着泥土的白雪球似

4、的，它很活泼，很有趣，常在廊前太阳光里滚来滚去，三妹也时常和它游戏，我们全家人都很喜欢它，后来这只猫日渐消瘦，两个月后病死了，我心里感到一缕酸辛。细心的同学会发现老师在说第一只猫时，交代了这只猫的来历、外形、性情特点，还交代了在家中的地位、最后的结局以及我的情感。同学们也用这种方法，从这六个方面组织语言，说说另外两只猫的故事。2、课件提示：从来历、外形、性情、地位、结局、我的情感入手，认真浏览课文，根据要求说第二只猫的和第三只猫故事。 小组展示，教师评价点拨。3、教师点拨小结：第二回养猫的情景更曲折，第三回养猫的情景简直是一则寓言故事，第三只猫的命运甚是可怜，来得可怜，活得可怜，死得也可怜。探

5、究活动二：再读课文，谈人的情感完成教学目标2：整体感知课文，着重体味作者会养猫之态度和失猫之悲痛。1、找出作者和他的家人对待这三只猫的态度的词句或细节，体会作者和家人对三只猫的情感。2、学生划出喜欢第一只猫的句子体会情感 学生找出非常喜欢第二只猫的句子体会情感 学生找出讨厌第三只猫的词句并体会情感3、启发思考：本来，对于一个喜欢猫的人，对于各种猫都应一视同仁，为何我及家人对三只猫的态度会有不同呢？从中我们可以看出我和家人养猫的目的是什么？ 学生交流教师小结：原来我之爱猫，并非爱一切的猫，我完全是凭感情用事，完全从个人利益出发。前两只猫可以用来供人赏玩，于是就深深得喜爱他们。第三只猫既瘦弱、又难

6、看，不能给人带来半点乐趣，对它没有好印象，于是对它一切都看不顺眼，当一只芙蓉鸟被咬死时，我就妄下断语，把罪名横加在它的头上，狠狠地给它惩戒，造成了两个月后无辜死亡的悲剧。4、养活泼可爱的猫给我带来许多乐趣，所以一旦失去，带给我的是痛苦，下面我们来说说失猫之痛，阅读课文，找出三只猫亡失后作者沉痛心情的句子，有感情的朗读。5、学生朗读，体会失猫之痛学生可能找的句子有：“我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！”“我心里还有一线希望，以为它偶然跑到远处去，也许会认得归途的。”“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多

7、。”重点品读“我心里十分难过”一段。小结：第一只：酸辛;第二只：怅然、愤恨、诅骂;第三只：强烈的痛苦，深深的自责和愧疚之情。探究活动三：精读课文，说我的启示完成教学目标3：精读课文，感悟故事中蕴含的深刻道理。1、激趣启思、巧妙过渡：第三只猫并没有给我带来快乐，但它的死却使我这样的难过，而且还比前两只猫难过得多，为什么对于第三只猫的死我比前两只猫的死“更难过得多”？这只猫的死到底是谁的责任呢？2、学生发表看法，主张有不同看法，也可以保留意见3、通过今天这个故事，通过这两个问题的探讨，多角度思考，你在为人处事上有哪些启示？感悟到怎样的深刻道理？4、学生交流看法教师小结：通过今天这个故事，我想说对大

8、家说，凡事我们一定不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实，实事求是，对人对事对物我们都不要存偏见私心，要宽容，要仁爱，要同情帮助弱小。大家记住：“生命是一条河流，任何一朵浪花都不容忽视”！当我们发现自身的不足时，一定要努力寻找自己的优点、发扬长处并让它超常发挥。这样，你的命运才有可能改变。因为你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最顺利，但你可以最乐观同学们，不论走到哪里，你们一定要让自己成为最好的最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星探究活动四：品读课文，说说文章之妙。完成教学目标4：品读课文，揣摩文章语言之妙和细节描写。1、作者三回养猫，三只猫各

9、自不同的形态跃然纸上，唤起读者的想象，对三只猫的描写何以显得如此生动呢？作者的做法就是抓住特点，作细节描写。请找出描写三只猫生动传神的句子，加以品味。 (1)“三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。”（写出三妹逗的动作，猫扑与抢的动作，这样的细节描写激发读者想象，猫的活泼可爱如在眼前。） (2)“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”（ 写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。） (3)“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”“隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。”（这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。这样的描写，叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。）2、选择你喜欢的一个动物，通过对它的形态、动作、叫声、习性的描写。刻画它的特点。总结全文：郑振铎先生的猫，为我们勾画了一幕世态人情的写真!那渗透在字里行间的一种真情，一种感人肺腑的力量，就是文学作品艺术上的美的体现。这节课到这里就结束了，但是文章带给我们的思索却是无穷的。生命是一条河流，任何一朵浪花都不能忽视。希望同学们能从我做起，热爱生命、尊重生命、善待生命、关爱弱群体!四、作业布置： 你是否养过动物？它们给你留下怎样的记忆？以你