高中语文 专题02 装在套子里的人（第01课时）试题（含解析）新人教版必修5

1、装在套子里的人（第01课时）1契诃夫（18601904），19世纪末俄国杰出的批判现实主义作家，举世闻名的短篇小说巨匠和剧作家，以短篇小说和莫泊桑齐名，他们和欧亨利一起称为世界三大“ ”。他的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱与被损害的“小人物”。短篇小说有 小公务员之死装在套子里的人，中篇小说有 ，戏剧有樱桃园 海鸥等。2给下列画线的字注音。陶冶（ ） 辖制（ ） 祈祷（ ） 讥诮（ ） 憎恶（ ） 怂恿（ ） （ ）3给下列多音字注音。涨：涨红了脸（ ） 水涨船高（ ） 闷：闷闷不乐（ ） 闷热（ ）削：削铅笔（ ） 削弱（ ） 降：降服（ ） 降

2、级（ ）4用下列形近字组词。僻（ ） 癖（ ） 避（ ） 糟（ ） 嘈（ ） 漕（ ） 粹（ ） 萃（ ） 淬（ ）1短篇小说之王 变色龙 第六病室 万尼亚舅舅2y xi q/do qio zng sng/yng3zhng/zhng mn/mn xio/xu xing/jing4孤僻/癖好/躲避 乱糟糟/嘈杂/漕运 纯粹/荟萃/淬火1作者称别里科夫是装在套子里的人，从小说第一部分（15段）中可看出别里科夫都有哪些套子？这些套子体现了他怎样的性格特点？请结合内容回答。套子类型具体内容性格特点衣着雨鞋、棉大衣、黑眼镜、羊毛衫孤僻、古怪、保守，惧怕任何新事物用具雨伞、表套、刀套、车篷生活习惯卧室像箱

3、子，床上挂着帐子，被子蒙着脑袋职业希腊文教师思想凡是政府规定禁止什么，他无条件拥护；凡是遇到违背法令、脱离常规、不合规矩的事，他就闷闷不乐论调千万别闹出什么乱子2小说第二部分（637段）主要写了三件事，在这些事件中作者主要是从哪些方面刻画别里科夫这个形象的？事件漫画事件骑车事件吵架事件神态描写脸色发青，嘴唇发抖脸色从发青变成发白脸色苍白，恐怖的神情语言描写“天下竟有这么歹毒的坏人！”“还成体统吗？”“可是这怎么行？”“倒过来，用脑袋走路”“把我们的谈话内容报告校长”心理描写难堪极了心里乱得很情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人取笑的对象3认真阅读课文第二部分（637段），请说一说华连卡姐弟是

4、怎样的人。从两者的人物形象对比中，你能得出什么结论？华连卡长得不坏、活泼、开朗、大方；柯瓦连科勇敢、进步、热爱自由。在小说中，华连卡姐弟是有新思想、敢说敢为的年轻人，代表了一种新生的进步的力量。华连卡姐弟和别里科夫的冲突，展示了新旧两种思想的矛盾斗争，而且淋漓尽致地鞭挞和讽刺了别里科夫腐朽反动的本质。华连卡姐弟的出现，使人看到新思想的力量。4别里科夫在生活和思想方面都有哪些“有形的”和“无形的”套子？他为什么要把自己装在套子里？生活方面的“套子”（有形的）：衣着打扮：晴天穿雨鞋和棉大衣、带雨伞；脸藏在竖起的衣领里；戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵耳朵眼。生活习惯：把雨伞、表、削铅笔的小刀等统统装在

5、套子里；一坐上马车，总要支起车篷；睡觉蒙头；卧室像箱子，床上挂帐子。思想方面的“套子”（无形的）：喜欢歌颂过去；用所教的古代语言躲避生活；只相信政府的告示和报纸文章；对不合规矩的事闷闷不乐；他经常说的一句话是“千万别闹出什么乱子来”。别里科夫之所以把自己装在套子里，是因为他顽固地维护旧制度旧秩序，害怕和反对一切新生的进步的事物，因循守旧，保守反动。5认真阅读课文，总结别里科夫这一形象。别里科夫是一个典型的“套中人”。他的“套子”就是沙皇统治下的俄罗斯社会的一切陈规陋习。他把自己装在套子里，凡是违背法令，不合常规的事，都不敢越雷池一步。而且他认为自己有责任用套子去约束别人，“千万别闹出什么乱子”

6、。（1）别里科夫式的“套中人”是沙皇专制统治的产物。小说描写的社会环境，代表了两股历史潮流：专制主义的潮流和民主自由的潮流。在民主自由的新潮流面前，专制主义显得更加反动，别里科夫为专制主义所辖制，又辖制他人，遏制着民主自由潮流的发展。（2）别里科夫又是沙皇专制统治的社会基础。许多人受着专制主义的辖制，心里是非常反感的，只是敢怒而不敢言。别里科夫显然跟这些人不同。他把沙皇政府的一切看作是天经地义的，把沙皇的政令当作评价是非的标准。他还以教育者自居，管得很宽，唯恐别人出乱子，认为自己有责任向别人进忠告。这样他把整个中学乃至全城辖制了整整十五年。别里科夫之类的套中人是一种社会现象，这类人是沙皇专制统

7、治的一种社会基础，他们实际上充当了沙皇专制统治的成犬。（3）别里科夫既是令人畏惧的人物，又是弱不禁风的可怜虫。“我们教师都怕他”，而且“全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕”。他狐假虎威，辖制着整个中学，辖制着全城。但是他又是如此虚弱，尽管他把一切都藏在套子里，自以为“素来在各方面都称得起正人君子”，但是他还是惶惶不可终日，战战兢兢，六神不安。一幅漫画就把他弄得难堪至极。在柯瓦连科这样的新派人物面前，他不堪一击。更富有戏剧性的是，他竟死在他恋爱对象的大笑声里。他丧失了一切生活之乐趣，成为一具活僵尸。作家用别里科夫的形象昭示天下：沙皇专制统治的社会基础极端腐朽，你怕他，他能辖制你；你

8、不怕他，他一触即消。（4）别里科夫是一个完全漫画化了的象征性形象，又是一个有血有肉的艺术形象。作家把别里科夫写成一个怪物，“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”，“他的卧室挺小，活像一只箱子”，连睡觉也藏在套子里。当然现实生活中不可能有这样的怪人。作家把别里科夫完全漫画化了，显示他的套子何等荒诞，他唯沙皇意志是从，没有丝毫主见。别里科夫又是一个有血有肉的人物形象。他也曾恋爱，而且差点结了婚。他也有自尊心，遭到柯瓦连科的训斥，他心慌意乱；被华连卡大笑，他无地自容，以致一命呜呼。他有他的思想感情，他有他的个性气质，他有他的生活逻辑，是一个有血有肉的艺术形象。6别里科

9、夫整天战战兢兢，他怕什么呢？全城的人为什么又都怕这个胆小如鼠、弱不禁风的人呢？为什么他能辖制全城呢？他整天战战兢兢、六神无主，是害怕生活中的新事物，害怕社会变革，害怕动摇旧秩序。全城的人什么事都怕，都战战兢兢地生活在他的影响下，原因有两个方面：一是他的言行、思想都与沙皇专制制度保持一致，自觉维护旧制度、旧思想；二是旧势力依然顽固，革命力量较为薄弱，周围的人还没有勇气敢与他斗。这两种“怕”表面上是矛盾的，但总根源都是沙皇专制制度。别里科夫所依附的沙皇统治，一方面是极力加强反动统治，在全国造成了沉重压抑的气氛；另一方面又是行将灭亡，摇摇欲坠。革命的风暴还未到来，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，所

10、以别里科夫还能“辖制”全城。1下列词语中画线字的注音，全部正确的一组是A蒙蔽（mn）蒙骗（mn）熨帖（yn）胆怯（qi）B惊吓（xi）恫吓（h）憎恶（zn）辖制（xi）C孤僻（p）怂恿（cn）禁闭（jn）搓手（cu）D游说（shu）讥诮（xio）郁闷（y）祈祷（q）2依次填入下面横线上的词语，恰当的一项是（1）可是这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物，却把整个中学了足足十五年！（2）凡是法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。（3）为了避免我们的谈话被人家误解闹出什么乱子起见，我得把我们的谈话内容报告校长把大意说明一下。（4）既然政府还没有发出，允许做这种事，那就做不

11、得。A管制违抗以至通知B管制违背以致通知C辖制违抗以至通告D辖制违背以致通告3下列各句中，标点符号的运用有误的一项是A但是他觉着在官方的批准或者默许里面，老是包藏着使人怀疑的成分，包藏着隐隐约约、还没充分说出来的成分。B有个促狭鬼画了一张漫画，画着别里科夫打了雨伞，穿了雨鞋，卷起裤腿，正在走路，臂弯里挽着华连卡;下面缀着一个题名：“恋爱中的anthropos。”C“当然，行是行的，”他摇摇头，低声说：“这固然很好，可是千万别闹出什么乱子。”D在恋爱方面，特别是在婚姻方面，怂恿总要起很大的作用的。人人他的同事和同事的太太们开始向别里科夫游说：他应当结婚。4下列各句，不属于比喻句的一项是A事实上他

12、所教的古代语言，对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。B我们动身了，他脸色发青，比乌云还要阴沉。C他的卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子。D他总是像个幽灵一样不请自到地造访每个教师的住所。5请根据文学常识和拼音提示填空。（1）契诃夫是19世纪后期（国别）著名的批判现实主义作家，他的代表作堪称精湛而完美的艺术珍品，前者创造的名词“”被称为见风使舵、善于变化伪装、投机钻营者的代名词，后者创作的主人公形象成为因循守旧、畏首畏尾、害怕变革的人的象征。（2）契诃夫是短篇小说巨匠，与法国的、美国的被合称为“世界三大短篇小说之王”。他们的作品无论从哪一角度来说都是无可挑ti的，那些bi脚的小说

13、家是无法与他们相t并论的。6下列画线词语，使用有误的一项是A他凭他那种唉声叹气，他那种踌躇满志，和他那苍白的小脸上的眼镜，降服了我们，我们只好让步。B厨房里传来叹息声不祥的叹息声他躺在被子底下，战战兢兢，深怕会出什么事，深怕小贼溜进来。C他通宵做噩梦，到早晨我们一块儿到学校去的时候，他没精打采，脸色苍白。D忽然间，柯瓦连科骑着自行车来了，他的后面，华连卡也骑着自行车来了，涨红了脸，筋疲力尽，可是快活，兴高采烈。7下列各句中，没有语病、句意明确的一项是A只要生活本身不改变，别里科夫这种“装在套子里的人”还会存在下去，这时，除了从根本上改变生活本身，难道还能否认有别的出路吗？B契诃夫以对“小人物”

14、命运空前的关注和对沙皇制度的专横和虚伪的无情揭露赢得了巨大的国际声誉。契诃夫的作品在欧美许多国家都有广泛的影响。C契诃夫截取平凡的日常生活片段，精巧的艺术手法，对生活和人物做真实描绘和刻画，不动声色地展示重要的社会内容。D学校开展经典诵读活动有利于教风和学风建设，而中小学是人生品格形成的重要时期，所以这样的活动应着力于中小学就要抓紧抓好。8介绍这幅漫画的内容，并指出漫画的寓意。阅读下面的文字，完成问题。美 女契诃夫黄昏的阴影已经落在车站的小花园、站台和田野；车站遮蔽了落日，不过，根据从机车里冒出的一团团烟雾以及它们被染成的淡淡的玫瑰色来看，显然，太阳还没有完全落下去。当我在站台上走来走去的时候

15、，忽然发现，大多数散步的旅客都往一节二等车厢那拥，带着异样的神情停在车厢旁边，仿佛这节车厢里坐着一位什么知名人物。在这节车厢旁边我遇到不少好奇的人们，其中有一个正是我的同车旅伴一个矮个子炮兵军官，聪明、热情、好客，跟我们在旅行中偶然相识、没有深交的人们一样。“您在那儿看什么呢？”我问。他什么也没说，只是用眼睛向我示意一个女人。这是个年轻姑娘，十七八岁，穿的是俄国服装，头上什么也没戴，只有一小块披巾不经意地搭在一个肩膀上；她不是乘客，想必是站长的女儿或妹妹。她站在车厢的窗子旁，跟一个上了年纪的女乘客谈话。这姑娘是出色的美女，这一点，无论是我，或是跟我一起欣赏她的那些人，绝不怀疑。要是照老规矩把她

16、的外貌一部分一部分地描绘一番，那么她最有魅力的地方就是那一头淡黄色的、波浪起伏的、厚厚的秀发，它们披散着，头顶上系着个黑色的发带，至于其他的部分，要么不太合适，要么就是很一般。她那一双眼睛，是出于卖俏呢还是由于近视，总是微微眯缝着，鼻子微微向上翘起，嘴很小，侧影轮廓不分明，肩膀窄得与年龄不相称，尽管如此，姑娘给人的总体印象依然是真正的美丽，望着她，完全可以确信：俄国人的脸无需严格的整齐端正便能显出其美丽，不仅如此，倘若把这姑娘的翘鼻子换上一个又端正又完美的，结果倒使这张脸丧失了全部的妩媚。站在窗旁谈话的时候，姑娘因傍晚的潮气而瑟瑟颤抖，她不住地回头看我们，一会儿挺起身子两手掐腰，一会儿又抬起手

17、整理头发，她有说有笑，脸上的表情忽而惊奇，忽而恐惧，我就没见过她的身体和面容有安静的时候。她的美的全部秘密和魅力，恰恰在于这些细微而无限优美的动作，在于她的微笑，她脸色的变化，在于她向我们投来的匆匆一瞥，在于这些优美的动作与青春、活力、笑语声中流露出的心地纯洁以及我们所喜爱的小孩、小鸟、小鹿、小树身上的纤弱与和谐。这种美是蝴蝶的美，它只能与华尔兹在花园里飞舞、欢笑和快乐相映成趣，却不能与严肃的思想、悲伤和宁静相容；似乎只要站台上吹过一阵大风或下上一场雨，她那柔弱的身体就会枯萎，她那变幻莫测的美就会像花粉一样消散。“这样”军官在第二遍铃响过后往自己的车厢走时叹息了一声。而“这样”是什么意思，我无

18、法判断。也许他感到惆怅，极不情愿地离开美女和春的晚会，走回窒闷的车厢；也许他跟我一样，正不由自主地为美女、为自己、为所有垂头丧气走回自己车厢的旅客而惋惜。也许他隐约感觉到她的罕见的美是偶然现象，毫无用处，就像大地上的一切没有永恒一样，也许这种忧伤是人在观察真正的美的时候所产生的一种特殊的感觉吧，只有上帝才知道！在我们这节车厢旁边，乘务员正胳膊肘靠着月台的扶手站着，往美女那边观望；他那张脸因昼夜不眠和车厢的颠簸而疲惫不堪，显得憔悴、松弛，令人腻烦，现在却流露出脉脉的温情和深深的忧伤，仿佛他在姑娘身上看到了自己的青春、幸福、清醒、纯洁、妻子、儿女；仿佛他感到追悔莫及，因为姑娘不属于他，他已未老先衰

19、，愚蠢迟钝，满脸粗鄙，要得到一般人或旅客们的幸福对于他不啻登天。第三遍铃响了，汽笛长鸣，火车懒洋洋地启动了。站务员、站长从我们的窗前闪过，接着是花园、美女以及她那奇俏、天真、慧黠的微笑我把头探出车窗外往后看，看见她目送火车走后在站台上走动，经过电报员所在的那扇窗户，朝花园跑去。车站已不再遮蔽西边的景色，田野敞开了胸怀，但太阳已经落山了，一缕缕黑烟在绿茸茸的禾苗上蔓延。在春的大气中，暗淡的天空下，我们的车厢里，处处是忧伤。我们熟识的乘务员走进车厢，点起了蜡烛。（选自契诃夫短篇小说选，有删节）1第一段景物描写在小说中有什么作用？2请概括“美女”的特点，并谈谈作者运用哪些手法来表现“美女”的美丽。3

20、作者说：“我们的车厢里，处处是忧伤。”请结合小说有关内容分析人们忧伤的原因。4请探究美女的情节、语言、主题各有什么特点。【2014年高考辽宁卷】阅读下面的文字，完成14题。数学家的爱情 李伶伶数学家是朋友送他的绰号，因为他对数字特别敏感，数学运算得特别快。朋友都说他是数学天才。可是数学天才的爱情之路却一直不顺利。一次，他跟一个交往不久的女友去饭店吃饭，结账时却跟服务员吵了起来。那天饭钱应该是7980元，如果服务员报出准确的数值，他也不会生气。可是服务员向他要80元。他说，不对吧。服务员说，账单上这么写的。说着把手写的账单递给他，他看账单上真写着80元，就说，你们算错账了，不是80元，是7980

21、元。服务员说，我们这里都是按四舍五入收费的。他说，你们怎么收费我不管，但是你们这账确实算错了。服务员说，差两角钱还算差呀？数学家说，怎么不算差？798元和80元能画等号吗？服务员说他小气，数学家就跟她吵了起来。女友很尴尬，劝了半天劝不住他，索性走了。当晚就跟他分手了。女友觉得他为两角钱就能跟人吵一架，以后她可过不了。数学家很苦恼。朋友劝他别上火，说总能遇到理解他的人。后来他真遇到了一个这样的人。她是个会计，也喜欢计算，也以看到一组数字就把它们加起来算出结果。两个人在一起时总比赛谁算得快。跟她在一起，数学家很开心。数学家想跟她结婚，却因为一件小事又黄了。那天是情人节，数学家陪女友去逛街。看到一家

22、新开业的咖啡厅搞打折优惠活动，就进去了。要了两杯咖啡，又要了五样小点心。吃完去结账，看到结账的队伍排得很长。原来那天收银员有事没来，女老板临时顶替。她不太会算账，借助计算器也算得很慢。要结账的人在旁边催她，越催她越着急，越着急越算不好。数学家见状走过去说，你要是信得过我们，我们帮你算。女老板抬头看看数学家和他的女友，觉得他们不像坏人，就同意了。于是，数学家帮女老板算账，女友帮核实，女老板在旁边收钱。不一会儿，结账的队伍就消失了。剩了最后一位客人。就是这最后一个人的账，让数学家和女友出现了分歧。数学家算出客人应付182元，女友说是188元。让客人自己算，结果跟数学家一样。最后让女老板算，女老板算

23、完后，看看数学家又看看他女友，说，这位先生算得对。数学家女友说，你说谎！女老板说，我为什么要说谎？我们三个算的结果都一样，说明你确实算错了。数学家女友说，我没错，不信我重新给你算一遍。客人有点儿不高兴，说，你这人怎么这样？算错了还不承认。女老板说，您别生气，我按您算的结果收钱。客人递过来200元钱，女老板找给他18元。客人拿着找回的零钱走了。数学家女友气愤不已，她看看女老板，又看看数学家，一句话没说就走了。数学家跑出去追女友。女友说，除非你承认自己算错了，否则别再来找我。数学家觉得女友不讲道理，就没再找她。女老板很感激数学家那天帮她算账，他再去喝咖啡时，说啥也不要钱。一来二去，两个人成了朋友，

24、后来又成了恋人。女老板是个年轻的单身女人，厌倦了职场的尔虞我诈，辞职开了这家咖啡厅。数学家经常来帮女老板算账，女老板对他的计算能力崇拜得五体投地。一年后的情人节，两个人结婚了。结婚那天，咖啡厅全体商品打八折。服务员问：开心果也打折吗？女老板说，当然不打，开心怎么能打折呢？数学家觉得这话耳熟，就问，开心果不打折，那去年怎么打了？女老板看着数学家笑了，说，去年也没打。最后那位客人买了一碟开心果，你算账时一并打了折，所以那天的账，你当时的女友算的是对的。数学家很意外，说，那你为什么说她算错了？女老板说，傻瓜，因为我看上你了呗！数学家很生气，说，你怎么能这样！数学家不能原谅女老板，执意跟她离了婚。女老

25、板不理解，数学家为什么这么对她。（选自小说选刊）1下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是A小说第四自然段看似闲笔，其实承上启下，引导故事情节自然发展，引发阅读兴趣。B数学家和女会计都乐于助人，因爱好相同而相恋，最终分手根本上是性格使然。C小说题目匠心独运，既是对内容的准确浓缩，又包含明显的调侃意味。D小说通过人物的肖像、言行、心理及环境描写，刻画了社会众生相。E小说通过跌宕起伏、扣人心弦的情节，启发读者思考爱情的真正涵义。2小说第七自然段画线句子分别写到女老板和数学家女友两次“看看”，试就此对人物心理加以分析。3小说最后才交代一年前数学家算错了账，这样处理有何作用？结合作品加以分析。4

26、数学天才为什么赢得爱情又为什么失去爱情？请结合作品进行分析。你从这个人物身上得到了什么启示？ 1B【解析】A项，“熨”应读y。C项，“怂”应读sng。D项，“诮”应读qio。2D 3C【解析】C项，冒号的用法有误，插在话语中间的“说”后用逗号。4B【解析】B项是比较，没有比喻。5（1）俄国 变色龙 装在套子里的人 变色龙（2）莫泊桑 欧亨利 剔 蹩 提6A【解析】A项，“踌躇满志”形容对自己的现状或取得的成就非常得意。不合语境，此处应该用“垂头丧气”。B项，“战战兢兢”形容因害怕而微微发抖的样子，也形容小心谨慎的样子。此处是第一层意思。C项，“没精打采”形容不高兴，不振作。符合语境。D项，“兴

27、高采烈”是指兴致高，情绪热烈。符合语境。7B【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。A项，不合逻辑，应删去“否认”；C项，成分残缺，应在“精巧的艺术手法”前面加上“凭借”；D项，结构混乱，“应着力于中小学就要抓紧抓好”中，去掉“应着力于”或“就要抓紧抓好”。8漫画的主体是一个人穿着雨靴，带着雨伞，大衣领子高高竖起地行走着，他的上方太阳发出灿烂的光芒。他头脑中始终在想着：“千万别闹出什么乱子。”寓意：讽刺了社会上一部分故步自封、因循守旧、阻止变革的人。 1与后面的景物描写照应；点明时间，交代故事展开的背景；营造忧伤的氛围。2特点：美丽，五官并不整齐端正，有细微优美的动作，富有青春活力，心地纯洁、纤

28、弱和谐。手法：正面描写。通过肖像描写、动作描写、细节描写表现姑娘的美。侧面衬托，通过“我”“军官”“乘务员”和旅客们的“忧伤”，表现“美”的感染力。3为无法长久地拥有“美”、欣赏“美”而惋惜。“美”的偶然及无法永恒令人忧伤。由姑娘联想起了自己生活中美好的一切（青春、幸福、清醒、纯洁、亲情）；慨叹年华老去，美好不再。4情节：传统，戏剧化，突转淡化情节，散文化。语言：生动细腻，忧伤。主题：讽刺社会风气，批判人性弱点，对美、人生这样一些永恒主题的思考。（从小说要素、主题等切入，言之成理即可）1AB【解析】C项，小说题目中没有“包含明显的调侃意味”。D项，文中没有肖像描写；“社会众生相”也不当。E本文

29、小说情节不能说“跌宕起伏、扣人心弦”。 从历年高考出题规律看，此类题目涉及考点比较多，既有对人物形象的理解，也有对结构主题手法的把握，还有对小说语言的品味，因此解答的方法是，认真阅读小说全文，分析人物形象，把握小说主旨，理清情节发展脉络，研究技法。2女老板的两次“看看”，表明她已经知道数学家算错，但对是否说明真相有些犹豫，最终选择了偏向数学家，透露了对他的好感。数学家女友的两次“看看”，表明了她的不解和气愤，她觉得这两个人不可理喻，于是怒而离开。 3使故事情节平中见奇，形成高潮；使女老板和数学家的形象更加丰满；进一步揭示人际交往中情商重要性的主题；增添作品的情趣，让人回味。【解析】本题涉及了对小说结构和技法的考查，考生可以从人物形象的塑造、主题的表达、情节的发展、结构特点等角度入手进行分析。从塑造人物的角度看，结尾才交代一年前数