新授课尿的形成和排除2

1、尿的形成和排出知识与能力：1、描述人体泌尿系统的组成。2、说出肾单位的组成。3、理解尿的形成和排出过程与方法：在引导学生发现问题并作出推想的过程中，培养抽象思维能力。通过资料分析培养学生分析问题的能力。情感态度与价值观：形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。体验肾脏结构的精巧，感悟生命的宝贵。重点：泌尿系统的组成 肾单位的组成难点：肾小球过滤作用和肾小管的重新吸收作用第一节 尿的形成和排出教学过程：一、情境导入同学们在每天的课间，时不时地都要往一个地方去。去哪里?去干什么?人为什么要排尿、排便?排出的*有哪些？排出哪些*是排泄，排出哪些*是排遗。你想知道尿是怎样形成的吗?就让我们走进本节课吧

2、!二、自学要求学生自学，并观察思考和作答：1、观察泌尿系统图，看一看输尿管和哪些结构相连？由此可见泌尿系统主要是由哪些器官组成的？各器官有什么作用？2、观察肾动脉和肾静脉，根据你所学过的知识想像一下肾脏里血管的分布是怎样的？血液是怎样进出肾脏的？3、肾脏结构和功能的基本单位？肾单位的组成？4、比较尿液和血浆的成分发生了什么变化？你认为排尿主要排出了哪些物质？5、血浆和肾小囊中液体成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？6、在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中没有，这说明肾小管有什么作用？7、排尿的意义？三、互动1、学生看黑板上的挂图，教师指出结构，学生依次读出肾脏，输尿管，膀胱，尿道。自然

3、得出输尿管上连肾脏，下接膀胱。学生两人一组，指着书上的结构让对方说出各部分作用，肾脏形成尿液，输尿管输送尿液，膀胱储存尿液，尿道排出尿液。2、教师展示血液循环挂图，认识肾脏，肾动脉，肾静脉，肾内毛细血管。学生在此基础上想象，血液由肾动脉进入肾脏，由肾静脉流出肾脏，由肾的颜色推测肾内有丰富的毛细血管。3、请同学们自学课本P81页课文内容，学完以后，请一位同学当小老师，在小组内向其他同学讲清楚肾单位的结构。最后请一位讲的好的同学上来对着示意图，向全班同学讲述。（调动学生的积极性，全员参与。）4、学生比较分析数据，讨论出尿液中没有大分子蛋白质和葡萄糖。尿的主要成分是水、无机盐和尿素。进一步引导学生，

4、分析血浆、原尿、尿的差异。激发学生探究背后的原因。5、学生分析数据总结出肾小球有过滤作用。教师启发学生，由“过滤作用”联想到生活中的什么？学生回答：筛砂子：小的（水、无机盐、葡萄糖、尿素）筛下去，大的（血细胞和大分子蛋白质）留在筛子里，肾小球和肾小囊内壁相当于筛子。很好，这个比喻很形象。6、进一步设问：人体每天形成的原尿大约有150 L（输液用的大葡萄糖瓶子约300瓶），我们每天排出的尿液有这么多吗？大概只有几瓶？1.5 L，3瓶。原尿在肾小囊中，尿液是在肾小管末端。（边指示意图边说），那还有99的液体跑到哪里去了呢？（设下悬念，解决下面问题）学生小组讨论得出肾小管的重新吸收作用。肾小管重新吸

5、收大部分的水，部分无机盐，全部葡萄糖。画图展示（由于尿液的形成过程比较抽象，通过画图，学生上台讲解，增强直观）水无机盐葡萄糖尿素血细胞大分子蛋白质进一步延伸：如果一个人的尿样中检查出了蛋白质和红细胞,请你推断此人的什么部位可能发生了病变?如果一个人的尿样中检查出了葡萄糖,请你推断此人的什么部位可能发生了病变?7、通过以上学习，学生看出，排尿排出了多余的水、无机盐、尿素，维持了人体正常的生理功能。四、反馈小结：这节课我们学习了泌尿系统的组成,肾脏是形成尿的器官,而肾单位是形成尿的基本单位。肾小球有过滤作用，肾小管有重新吸收作用。练习：一、填空1、人体内物质分解时产生的_、_和多余的_等*排出体外的过程，就叫排泄。粪便排出体外的过程叫做_。2、泌尿系统由_、_、_和_等器官组成。其中_是形成尿