2020立德树人教书育人心得体会1000字

1、2020立德树人教书育人心得体会1000 字 立德树人教书育人心得体会1 时间过得好快，踏上讲台身为人师己经有十三年了，一路走来， 有泪水，也有欢笑;有迷茫，也有收获。教师是“人类灵魂的工程师”, 肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。师德师风的建设对 于一个学校是十分重要的组成部分，只有师德师风良好的环境学生才 能健康茁壮成长;老师才能取得更好的教学成果。师德是调节教师与 学生、教师与教师、教师与学生家长关系的行为规范和准则，同时也 是一定社会及其阶层对教师职业行为的基本要求。不同时代对师德有 不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对 师德赋了了新的内涵。 通过学习

2、县教育局组织的师德师风建设的动员大会和学校组织 的“立德树人师德师风”的动员大会，深有体会。我知道当一个好教 师，应有强烈的事业心和责任感。这样才热爱自己的教育对象一一学 生。在学生身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上的每一点 滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后应用激励 机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小 师生心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长 与发展的道路上有一个质的飞跃，有了事业心和责任感，才能乐教勤 教，才能善待学生。否则就会对学生敷衍塞责。关爱每一个学生是师 德建设的核心内容，我们要平等地对待每一个学生，让每个学生

3、都能 享受良好的教育。 一、以身作则，为人师表是师德的人格力量。 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主 要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知 道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，总之，为人 师表是教师的美德。 二、终身学习，不断进取是师德的升华。 如果不常常处于学习状态，我们的知识结构不是社会的要求，因 为在当今社会下，科学和技术的发展速度如此之快，因此知识和技术 更新的速度也越来越快。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确 立“边学边干，边干边学，终身学习”的观念，紧跟当代知识技术的 发展步伐。 三、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

4、。 教师不仅是在奉献、在燃烧，而且是同样在汲取，在更新，在升 华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的 乐趣是照亮别人，充实自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千 万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。 四、培养师德，应加强修养。 按照教师的思想品行，道德规范和职业操行的有关要求，规范、 自律自己的言行、为人处事的方式。教师应自觉地加强职业道德修养, 做一个合格的教师。首先，要培养良好的职业精神。要热爱教师这个 职业，把它作为向国家和社会的奉献，实现自己人生价值的平台。其 次要加强自律，这是培养良好师德的最好办法。同时，要有一颗进取 的心，时代在进步，科技在发展，知识在更新

5、，昨天可能是一位好老 师，今天可能是一位普通教师，明天可能被教师队伍淘汰。好教师的 标准应该是动态的，是不断提高的。教师要有一颗进取心，不断学习, 放眼世界，弥补不足，提高素养。教师应走近学生，了解学生们的思 想、情感、个性需要，切实地关心和爱护学生，使学生健康成长。 总之，作为一名教育工作者，通过学习，时时处处为之高标准， 严格要求自己，動奋工作，积极进取。进一步加强师德师风建设，不 断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待 每一个学生，时刻关爱学生的健康成长和安全工作。 立德树人教书育人心得体会2 领导在北京师范大学的讲话“国家繁荣、民族振兴、教育发展， 需要我们大力培

6、养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活 力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。可见，教育要 发展，教师是关键。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类 灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的作用。在今后的教育 教学中，我将从以下几个方面来努力： 第一，立德树人。立德树人不是教师的专属名词，亦不是教育行 业的专属名词。是所有教育者都必须重视的思想与理念。只要是社会 的人便是有资格作为教育者的。只有当引起全社会重视时立德树人才 可以长久地生存下去，才可以成为教育舞台的主角。 第二，必须具备奉献精神、敬业精神。作为一名教师，首要即是 具备奉献精神与敬业精神。教师必须将自己的教

7、育工作当作事业来对 待，把自己的事业融入于自己的爱好中，每一次的工作都会当作是一 次精神的娱乐。当教育工作成为教师的精神娱乐时，教师会便会无怨 无悔地投入。当教师每一次面对学生，每一次而对家长，每一次面对 社会，才会心无挂碍。 第三，具备独特的魅力素养。其一，作为教师应该具备完善的人 格魅力，这是整个教师素养的灵魂所在。教师的言行举止会在不经意 间感染他的学生，使其在耳濡目染培养完善独立的人格。农村学生不 比城里学生，可以生活在一个素质相对较高的学习环境，他们大部分 跟着爷爷奶奶长大，接受着爷爷奶奶那一辈的思想，唯有靠教师来影 响他们。人格魅力主要包括品德、才学、风度三方而。然而教师人格 魅力

8、的完善又非一日之功，需要长期的实践与磨练练就，这对年轻教 师来说是一种考验。其二，个性魅力是德育的关键。独特的魅力是需 要思考需要时间来培养，作为教师不但要拥有自己独特的人格魅力， 还应该因地制宜，灵活的展现自己的人格魅力，切不可锋芒太露而使 家长对教师产生反感心理。其三，教师的形象魅力极其重要。培根曾 经说过：良好的形象是一封介绍信，如果要自己的学生以自己作 为学习的榜样，除了由内而外的人格魅力以外，还需要良好的形象气 质，我能想象到，一群小学生是绝不喜欢自己的教。 第四，立德树人需要践行，而非纸上谈兵。教师要为学生做好榜 样，更重要的是身教不是言传。空洞的说教一是小学生无法也无能力 接受，

9、二是作为农村小学生接触的事情少，如何塑造他们独立的人格, 如何对他们进行情感教育都是一门非常重要的学问。无论你是班主任 还是任课教师，无论你是文人学科的教师还是理科教师抑或是艺体类 教师，都应将立德树人贯穿到自己的教育教学中，始终如一的践行于 自己的日常生活中。 第五，立德树人是一个系统，不是教师的个人标签。立德树人， 让每一个孩子成为有用之才。单凭一线的教师是完全不够的立德树人 需要环境，需要一个完善的系统。教师的孩子成长在校园中，那么学 校就应为立德树人做各方而努力，上至学校领导，下至学校职工，哪 怕是校长、书记抑或是一位扫地的阿姨或是看门的叔叔，都应具备起 码的品行，使孩子生活在一个素质

10、较好的环境中。立德树人还需要地 方政府一起努力，需要配合学校为广大家长做好家庭教育工作，营造 良好的文化氛围。立德树人，是教师的使命，尤其是教师小学教师。 立德树人，任重而道远，需要全社会一起努力。 立德树人教书育人心得体会3 听完学校组织的“立德树人，师德师风”讲座，结合自己的教学 生涯，谈一些自己的体会。教师是知识的化身，是智慧的源泉，是道 德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之， 教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻以”德高为师，身正为 范”这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的 人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。 一、树立事业心，增强责任感热

11、爱教育事业。 教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘 记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家， 是人类灵魂的工程师。 “以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关 心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对 待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和 心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最 大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷 漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在 “严”和“慈”上。常言道：“严师岀高徒。”又说：“严是爱，宽是 害”。对

12、学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接 班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨给少伟男”。所以， 对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关 心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学 习和成长进步，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、 信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的 核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教 书这个职业的具体表现。 二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人， 才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教

13、师的天职。无 限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信 任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生 思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。 三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。 “无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂 范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在 他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责， 就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养 教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有 一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，

14、必 须具备健康的价值观和高尚的道德情操。 四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。 没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也 决不可能为人民的教育事业创造业绩，作岀贡献。教师是园丁，学生 是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。 还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自 己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。 身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我 们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想 上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉 献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生

15、，以科学的方法去引 导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健 全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成 为一名优秀的人民教师。 立德树人教书育人心得体会4 尊师重教、崇智尚学的优良传统在中国不仅悠久，而且一直是主 流。教师重要是由教师职业的特殊性决定的，因为教师的工作是塑造 灵魂、塑造生命、塑造人的工作。我们的教育对象是有思想和感情的 活生生的人，教育教学过程是由师生互动共同完成。为什么教，教什 么，怎么教也就成为每一个教师必须面对、思索与回答的基本命题。 回顾十几年做学生和三十年教学的经历，师德至上、学术为本、用爱 点燃爱、师生共同成长是我工作中感悟和

16、体会最深的。 “师德至上”。立德树人是教育的核心任务，也是教师的光荣职 责。教会学生学习是重点，教会学生做人是关键，教会学生如何成为 社会需要的人才是核心。孟子曾经说：教者必以正。教师素养的厚度, 决定了学生发展的高度。教师工作具有“示范”性，我们的世界观、 人生观、价值观、教学观、学生观、课堂观会通过一言一行传达给学 生，对成长中的学生会产生潜移默化的影响。历史系毕业的学生比较 念旧，十分珍惜大学的情缘，每每聚会都会邀请老师参加。这几年参 加毕业学生的聚会比较多，他们跟我聊到大学时代对他们记忆深刻 的、或者影响到他们考研、择偶的话题，大多是我带他们史迹考查活 动中的一些细节，课下交谈的一句话

17、、课堂讨论时一个肯定或赞许的 眼神。每每至此，你会感到身为教师的欣喜、压力和责任。这时你会 发现，我们熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染学生、以 整洁的仪表影响学生、以和蔼友善的态度对待学生，以丰富的学识引 导学生，以博大的胸怀爱护学生等等话语，对塑造一个好老师是多么 重要。我的感受是只有秉持和践行立德树人的教学理念，做学生成长 的引路人，才能使学生亲其师、信其道，进而乐其道，才能达到立德 树人的目的。 “学术为本”。学高为师，备好课、上好课、育好人是作为一个 好教师的基本操守。中国科学院院士钱伟长在谈到教学与科研的关系 问题时曾提出:“你不教课，就不是教师;你不搞科研，就不是好教师”

18、。 诺贝尔生理和医学奖获得者j迈克尔毕晓普在他的自传如何获得诺 贝尔奖中写到：“教学，这是大学教师生涯的一个组成部分。它可 以是非履行不可的职责，可以是生活的一个重要内容，也可以是荣誉 的，令人欣慰的一部分。教学的愿望是发自肺腑，不需要辩护，不需 要解释，它是一种文化义务，是一种使命。只搞学术研究而不尽教学 使命，是枯燥无味的。现代的从事教学和科研的学者，其最崇高的使 命，就是要把科研发现和教学两方而的杰出木领结合在同一人身上。” 从事教学和科研管理的工作实践和我自身的教学科研经历，让我深深 地意识到教学与科研如同鸟的两翼，相辅相成，缺一不可。教学激发 科研的灵感，研究成果反哺教学，我自己研究

19、的课题有些就是来自备 课、上课、与参与课题研究的学生讨论过程中。一个显见的事实是， 人才培养目标和教学内容不断更新的需求成为推动教师从事科学研 究的动力之一，教师只有很好地把握所教学科的发展前沿和研究热 点，把握最新的知识体系和创新技能，才能适应和培养社会需求的人 才。可以说，教学过程既是对科研精神和科研成果的传播和验证，也 是教师科研动力激发的过程，教学实践有助于教师将科学知识系统 化，并为科研工作带来启发;科研有助于革新教学内容，有助于提高 教师的教学水平和学术品位。只有教师是创造性人才，才能培养出具 有创造能力的学生。这几年参与我课题研究的学生，所做的毕业论文 和考研方向的选择也多受此影

20、响。 “用爱点燃爱”。爱是做一名好老师的前提，用爱点燃爱，建立 “尊重、平等、和谐”的师生关系，对师生的共同成长至关重要。历 史学是基础学科，历史学专业的生源和就业都面临着现实的挑战，许 多学生一开始有着“所学非所爱”的迷茫，想打退堂鼓，或者想转专 业。如何通过入学教育、毕业生的成长经历、教师的现身说法来确立 和巩固学生专业思想，成为我们必须面对的问题。几年下来，历史教 师的感觉是树立学生意识，站在学生的角度，付出真爱，用爱点燃爱, 主动创新教育教学方式方法，培育积极向上、充满生机与活力的课堂 文化，多途径为学生考研、就业服务，就会让学生明白专业没好坏， 关键在于你能否学好。逐年好起来的生源质

21、量，不断提升的考研率和 就业率就是教师付出真爱，最终赢得了学生的真爱的说明。在培育学 生成长的过程中，老师们也享受到过程本身带来的自身生命力焕发、 生命价值实现的欢乐。爱是彼此成全，用爱点燃爱，师生共同成长已 成为师生的共识。 教师是一种使人类和自己都会变着更加美好的职业。好老师是学 出来的，好老师是做出来的，好教师是通过好学生成就的，好老师没 有最好只有更好。让我们为做党和人民的好老师而努力。 立德树人教书育人心得体会5 2019年暑期，我所在小学南洱区旧馆镇中心小学组织全体教师 开展了一次为期六天的暑期师德培训活动。培训内容丰富，形式多样, 并且通过与老师们的学习与讨论，我受益匪浅，感触颇

22、多。“师德” 对于刚踏上教师岗位两个年头的我来说其含义也有了更深一层的理 解与体会。 在培训期间，我聆听了一场别开生面的先进教师经验交流会。区 班主任大赛一等奖获得者，区优秀导师，区德育工作者都结合了自身 的教学经验，和在座老师们分享了自己对工作态度的认识，许多真实 的案例和经验之谈更是对我今后努力工作的一次触动。费敏黎老师从 爱出发到班级文化、班级班干部队伍建设引领;钟雪平老师关注学生 的点滴与细节，真正走进学生的心里;陆宁华老师在管理班级上提出 自己独到的见解和教育方式整个互动研讨，台上的老师门都以其 自身积极、热情、饱满的状态无不向我展示了优秀教师的风采，回首 上学年的教学工作存在的一些

23、不足，更是对我今后教学表现上的一种 鞭策，我想这种交流对我以后的工作将有着很好的借鉴作用！ 为更好的关注与了解学生，走进学生中去，学校还开展了 “千名 教师访万家”活动。我们根据分配任务一家一家的进行走访，重点深 入了解特殊或学生困难的家庭，同时征求家长对学校教育教学工作的 意见和建议。走访的过程中遇到很多是我之前班上的学生，在了解过 程中，让我更多角度地去认识他们。卬象最深刻的是一位在班里总是 笑嘻嘻，经常对老师“开玩笑”的调皮小男孩，进行家访后了解到他 是一个单亲家庭的孩子，爸爸常年在外工作，平时就和奶奶生活在一 起，家庭经济显然是不富裕，不过他在家经常帮忙照看家里的小店。 在与家长的交流后，我突然对这个卬象中不怎么满意的学生也产生了 敬意，毕竟一个人在一个困难的环境的下能一直保持乐观和积极