庄暴见孟子可用

1、1 2 （二）教学目的（二）教学目的 1、知识目标：、知识目标： 掌握文中的疑问句式，体会疑问代掌握文中的疑问句式，体会疑问代 词、疑问语气词的运用。词、疑问语气词的运用。 2、能力目标：、能力目标： 把握本文思路，体会孟子借题发把握本文思路，体会孟子借题发 挥，因势利导的论辩艺术。挥，因势利导的论辩艺术。 3、情感目标：、情感目标： 学习孟子关心民生疾苦的深切情怀。学习孟子关心民生疾苦的深切情怀。 3 王语暴以好乐 庶几 有诸 独乐乐 孰乐 臣请为王言乐 管籥之音 疾首蹙頞 羽旄 则王矣 yshj zh yul l Wi l yu c mowng 4 可得闻与可得闻与 今王田猎于此今王田猎于

2、此 与，通与，通“欤欤”。 田，通田，通“畋畋”，打猎。，打猎。 5 王王语语暴以好乐暴以好乐 独独乐乐乐，与人乐，与人乐乐乐乐 与与少少乐乐，与乐乐，与众众乐乐乐乐 则则王王矣矣 名词作动词，告诉名词作动词，告诉 名词作动词，欣赏音乐名词作动词，欣赏音乐 形容词作名词，少数人，多数人形容词作名词，少数人，多数人 名词作动词，成就王业，取得名词作动词，成就王业，取得 天下天下 6 暴暴见于见于王王 他日，他日，见于见于王王 7 不若与人不若与人 不若与众不若与众 8 好乐好乐何如何如? ? 何以何以能鼓乐也能鼓乐也? ? 何以何以能田猎也能田猎也? ? 9 王语暴王语暴以好乐以好乐 今王鼓乐今

3、王鼓乐于此于此 今王田猎今王田猎于此于此 10 多义词多义词 今今现在现在 现代现代 假如假如 疾疾憎恨。急速。痛。憎恨。急速。痛。 举举全、都。例：举欣欣然有喜色。全、都。例：举欣欣然有喜色。 引申为引申为“尽尽”，例：杀人如不能举。荐，例：杀人如不能举。荐 举、选举。例：是以众议举宠以为督。举、选举。例：是以众议举宠以为督。 犹犹犹如。例：今之乐犹古之乐也。犹如。例：今之乐犹古之乐也。 尚、还。例：犹且从师而问焉。尚、还。例：犹且从师而问焉。 11 今今于此于此是古汉语的习是古汉语的习 惯句式，表示假设，不是惯句式，表示假设，不是“现现 在在在这里在这里”的意思。这句的意思。这句 话可译为

4、话可译为“假如大王奏起音假如大王奏起音 乐乐”。下文。下文“今王田猎于此今王田猎于此”， 与此相同。与此相同。 直直耳耳只是只是罢了。罢了。 例：直好世俗之乐耳例：直好世俗之乐耳 何如何如怎么样。例：怎么样。例： 好乐何如？好乐何如？ 12 頞頞 一、基础知识。一、基础知识。 、给下面加点字注音。、给下面加点字注音。 管管龠龠之音（之音（ ）疾首）疾首蹙頞蹙頞( ( )()( ) ) 羽羽旄旄之美（之美（ ） 可得闻可得闻与与（ ） 、解释下面加点词。、解释下面加点词。 （）见（）见 庄暴见孟子庄暴见孟子 暴见于王，王语暴以好乐暴见于王，王语暴以好乐 百姓闻王车马之音，见羽旄之美百姓闻王车马之

5、音，见羽旄之美 居有日，扁鹊复见居有日，扁鹊复见 诚恐见欺于秦诚恐见欺于秦 yu mo c y 拜见拜见 被接见被接见 看见看见 进见进见 被被 13 （）以（）以 暴未有以对也暴未有以对也 王尝语庄子以好乐王尝语庄子以好乐 无以，则王乎无以，则王乎 不推恩无以保妻子不推恩无以保妻子 以若所为，求若所欲以若所为，求若所欲 来来 把把 同同“已已” 用来用来 凭凭 14 （）直（）直 直好世俗之乐耳直好世俗之乐耳 木直中绳木直中绳,輮以为轮輮以为轮,其曲中规其曲中规 系向牛头充炭直系向牛头充炭直 蓬生麻中，不扶自直蓬生麻中，不扶自直 同同“只只” , 只是只是 笔直笔直 同同“值值”，价格，价格

6、 挺直挺直 15 、解释下面加线词。、解释下面加线词。 夫何使我夫何使我至于至于此极也此极也 兄弟兄弟妻子妻子离散离散 王尝语庄子以好乐，有王尝语庄子以好乐，有诸诸？ 、翻译下面句子。、翻译下面句子。 (1) (1) 王尝语庄子以好乐，有诸？王尝语庄子以好乐，有诸？ (2)(2)独乐乐，与人乐乐，孰乐？不若与人。独乐乐，与人乐乐，孰乐？不若与人。 达到达到 妻子儿女妻子儿女 之乎，这件事吗之乎，这件事吗 君王曾经把您爱好音乐的君王曾经把您爱好音乐的 事告诉庄暴，有这回事吗？事告诉庄暴，有这回事吗？ 一个人单独欣赏音乐快乐，还是与别人一起欣一个人单独欣赏音乐快乐，还是与别人一起欣 赏音乐快乐？不

7、如与别人一起欣赏音乐快乐。赏音乐快乐？不如与别人一起欣赏音乐快乐。 16 内容分析。内容分析。 （一）第一自然段。（一）第一自然段。 “ “庄暴见孟子，曰：庄暴见孟子，曰：暴见于王，王语暴以好暴见于王，王语暴以好 乐，暴未有以对也。乐，暴未有以对也。”文中这样写的作用是什文中这样写的作用是什 么？请分析不正确的一项（）么？请分析不正确的一项（） 、正面提出论题。、正面提出论题。 、以庄暴无言以对齐王，制造议论悬念。、以庄暴无言以对齐王，制造议论悬念。 、以庄暴无言以对齐王，说明此论题的难度，、以庄暴无言以对齐王，说明此论题的难度， 反衬孟子论辩艺术的高明。反衬孟子论辩艺术的高明。 、庄暴不懂得

8、音乐与政事的关系，说明音乐在、庄暴不懂得音乐与政事的关系，说明音乐在 政事上的重要性。政事上的重要性。 17 （二）第二自然段。（二）第二自然段。 、听了孟子的问话：、听了孟子的问话：“王尝语庄子以好乐，有诸？王尝语庄子以好乐，有诸？” 时，时，“王变乎色王变乎色”。“王变乎色王变乎色”的原因是什么？请简的原因是什么？请简 答。答。 、孟子说：、孟子说：“王之好乐甚，则齐其庶几乎。今之乐犹王之好乐甚，则齐其庶几乎。今之乐犹 古古 之乐也。之乐也。”“”“今之乐犹古之乐也今之乐犹古之乐也”，在孟子看来，其理，在孟子看来，其理 由是由是 什么？请简析。什么？请简析。 齐王变了睑色，并称自己喜好的不

9、是先王之乐，只是世齐王变了睑色，并称自己喜好的不是先王之乐，只是世 俗之乐，可见是俗之乐，可见是“惭其好之不正惭其好之不正”（朱熹（朱熹孟子集注孟子集注），）， 为自己不喜欢先王之乐而爱好世俗之乐而羞愧。为自己不喜欢先王之乐而爱好世俗之乐而羞愧。 ( (一般有三种解释：齐王有不悦之色，认为孟子不该问一般有三种解释：齐王有不悦之色，认为孟子不该问 自己自己“好乐好乐”的事；齐王有羞愧之色，认为自己不应该的事；齐王有羞愧之色，认为自己不应该 “好乐好乐”；齐王有愠怒之色，认为庄暴不该把他；齐王有愠怒之色，认为庄暴不该把他“好乐好乐” 的事告诉给孟子。的事告诉给孟子。) ) 问题不在爱好新乐或古乐，

10、问题不在爱好新乐或古乐， 在于能否施行仁政。在于能否施行仁政。 18 、孟子由欣赏音乐推及欢乐，技巧十分高、孟子由欣赏音乐推及欢乐，技巧十分高 明。明。“臣请为王言乐。臣请为王言乐。”这里的这里的“乐乐”当解当解 释为释为“欢乐欢乐”，而不能解释为，而不能解释为“音乐音乐”，其，其 理由至少有二。请简析。理由至少有二。请简析。 “言乐言乐”的内容包括两个：的内容包括两个： 一是王鼓乐，二是田猎一是王鼓乐，二是田猎 . . 以上两件事，归结到是否与民同以上两件事，归结到是否与民同 乐，而最后的结论是：与民同乐。乐，而最后的结论是：与民同乐。 19 孟子喜欢用孟子喜欢用对比对比，以揭示矛，以揭示矛

11、 盾，阐发观点。参照下列资盾，阐发观点。参照下列资 料，找出本文中运用对比的料，找出本文中运用对比的 句子，并说说这样用的好处。句子，并说说这样用的好处。 ( (寡人寡人) )非能好先王之乐也非能好先王之乐也/ /直好世俗直好世俗 之乐耳之乐耳 独乐乐独乐乐/ /与人乐乐与人乐乐 与少乐乐与少乐乐/ /与众乐乐与众乐乐 举疾首蹙而相告曰举疾首蹙而相告曰/ /举欣欣然有喜色举欣欣然有喜色 而相告曰而相告曰 吾王之好鼓乐，夫何使我至于此极吾王之好鼓乐，夫何使我至于此极 也也/ /吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也 运用对比揭示矛盾，阐发运用对比揭示矛盾，阐发 观点观点 2

12、1 孟子的谈话艺术表现在，善于借题，因势利导。孟子的谈话艺术表现在，善于借题，因势利导。 他知道齐王他知道齐王“好乐好乐”一事就采取主动，询问齐王是否一事就采取主动，询问齐王是否 有这件事；待齐王说出有这件事；待齐王说出“寡人非能好先王之乐也，直寡人非能好先王之乐也，直 好世俗之乐耳好世俗之乐耳”，立即称许他，说，立即称许他，说“好乐好乐”可以治国，可以治国， 而在这一点上而在这一点上“古乐古乐”和和“今乐今乐”并无差别，这就引并无差别，这就引 发了齐王的兴趣。至此，孟子仍不说出本意，却先问发了齐王的兴趣。至此，孟子仍不说出本意，却先问 齐王两个齐王两个“孰乐孰乐”，让齐王自己说出，让齐王自己说出“与众乐乐与众乐乐”， 这就等于承认了这就等于承认了“与民同乐与民同乐”的观点；然后才滔滔不的观点；然后才滔滔不 绝地论述绝地论述“与民同乐与民同乐”