三年级语文《圆圆的沙拉》集体备课记录表

1、南关小学集体备课记录表组 别科 目三年级语文组 长龚爱琴地 点三年级办公室记录人李丹中心发言人汤生福时 间201011.27参 加人 员汤生福 童建明 龚爱琴 李丹 备 课内 容圆圆的沙粒 周课时划 分第1、2课时：完成海底世界教学； 第3、4课时：完成圆圆的沙粒教学；第5课时：完成语文天地教学。周教学目 标1、 学习掌握本单元生字、词语；2、 积累与海有关的古诗和带有海字的成语，练习仿写句子；3、 朗读课文，体会课文抒发的思想感情，学会抓住中心句理解课文；4、 认识海洋，了解海洋知识，激发探索欲望，精备课教 学目 标1、认识“颗、珍、哈、钻、纷、简、摇、被”8个生字，能够正确书写“颗、珍、哈

2、、钻、纷、简、摇、被 ”8个生字。2、有感情有语气的朗读课文。能表演课本剧。3、通过学习课文，领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望。”的高尚品质，从而激励学生朝着目标，奋发前进的积极态度。4、通过查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。周教学重 点难 点1、学习掌握本单元生字、词语；2、积累与海有关的古诗和带有海字的成语，练习仿写句子；3、朗读课文，体会课文抒发的思想感情，学会抓住中心句理解课文精备课教学重点难点1、 领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望。”的道理。2、有感情的朗读课文。理解这个故事的寓意朝着预定目标坚定不移地

3、努力，就能实现美好愿望。精备课教学设计对局部内容的补充发言 第一课时教学目标:1、认识“颗、珍、哈、钻、纷、简、摇、被”8个生字;2、有感情有语气的朗读课文。在品读课文的过程中结合上下文理解“异想天开、议论纷纷、风和日丽”等词语的意思。3、通过学习课文，领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望。”的高尚品质，从而激励学生朝着目标，奋发前进的积极态度。4、通过查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。 教学重点：1、领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望。”的道理。2、有感情有语气的朗读课文。在品读课文的过程中结合上下文理解“异想天开、

4、议论纷纷、风和日丽”等词语的意思。 教学难点：理解这个故事的寓意朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现美好愿望。 教学过程：一、创设反差，激趣导课1、同学们，在神奇的大海里，有一种美丽的珍宝。你们想看看吗？（课件出示配有音乐的各种形状、色彩的珍珠图片）你能选择一个恰当的词来形容形容它吗？ 2、大海孕育了如此瑰丽的珍珠，真是令人叫绝，下面请同学们再来欣赏海边的另一景物（课件出示沙滩图）请你也用一个词来形容形容它。 3、在晶莹璀璨的珍珠和黯淡无光的沙粒之间发生了一个动人的故4事。同学们赶快翻开书，让我们一起来欣赏这个童话故事圆圆的沙粒 【设计思路：通过学生对珍珠的赞叹和对沙粒的唏嘘，激发学生阅读童话

5、故事圆圆的沙粒的兴趣，为学习新课营造了积极的课堂学习氛围】 二、读悟结合，自主学文1、请学生自由朗读全文。要求：读准字音、读通句子。想一想课文讲了一件什么事？2、课文讲了圆圆的沙粒变成了美丽的珍珠，你有什么问题想问吗?教师根据学生的提问梳理问题。【设计思路：在读通课文整体感知课文内容的基础上引导学生质疑，以学定教，充分尊重学生学习的自主权，从而引发学生探究新知的学习欲望。】3、导学15自然段：（1）划重点，迅速感悟。默读15自然段，在文中找出写圆圆的沙粒为什么想变成珍珠的句子，并划下来。请学生读一读划出的句子，你读明白了什么？（2）读15段，整体体验。自由读，读中悟：找出写同伴反应的句子，入情

6、入境的读一读。想象当时的场景，有感情的练习朗读，还可以带上表情、配上动作表演读。你为什么这样读？小组交流评议，推荐朗读的恰如其境的同学参加全班分角色赛读。在分角色赛读、评议过程中相机点播学生对“异想天开”，“议论纷纷”等词意的领悟。如果你是其中的一颗沙粒，你会怎么议论呀？你认为这是一颗怎样的沙粒？【设计思路：通过引导学生感悟“真诚” “嘲笑” “有用之材”“异想天开”“议论纷纷”等词的含义并引导有感情有表情分角色朗读对话，可以让学生对圆圆的沙粒下定决心坚持不懈的精神有较深的体悟。】4、导第69自然段：（1）播放浪花轻轻拍打海滩的声音，教师抒情、缓慢地引述：圆圆的沙粒怀着美丽的憧憬静静的呆在蚌壳

7、里，什么也看不见，什么也听不到，就这样（引读）“时光伴着”学生衔接读完第二部分。（2）这部分的“”独立成段，它省略了什么？在这漫长的岁月中，圆圆的沙粒在想什么，做什么? 【设计思路：抓住文中的省略号指导学生想象圆圆的沙粒在漫长的几十年里度过的艰难岁月，让学生在自己的想象中进一步体会圆圆的沙粒为变成美丽的珍珠的坚持不懈的精神。】5、导学1012自然段：（1）在蚌壳里孤独度日的沙粒最终变成了美丽的珍珠，这颗珍珠什么样的？你从哪里知道的？赶快在课文里找找。（默读）采珍珠的姑娘怎么说的，指导感情朗读。同伴们说了什么，指导读出语气来。指导分角色读对话部分。（2）此时，你认为这是一颗什么样的沙粒？它是怎么

8、变成珍珠的？（3）你想对沙粒或它的同伴说点什么吗？【设计思路：指导学生分角色有表情有感情的朗读对话以及设问“你想对沙粒或它的同伴说点什么吗？”，学生能进一步体会圆圆的沙粒坚持不懈一定能变成美丽的珍珠并对这颗沙粒产生敬佩之情。】三、回顾全文，升华感情这颗远远的沙粒的故事告诉我们，只要我们坚定不移的去努力，美好的愿望就一定能实现！让我们再一次怀着读读这个故事吧！【设计思路：升华情感，培养语感，积累语言。】四、自主选择，弹性作业1、查找珍珠形成的有关资料。2、各小组课后根据课文内容排练课本剧，下节课进行表演。【设计思路：珍珠形成的科学原理不是这篇课文的主旨，但了解沙粒变珍珠的过程可以为感悟这课的主旨

9、奠定知识背景的基础。课本剧的排练可以活学语言，进一步感悟文本主旨。】第二课时教学目标：1、能够正确书写“圆、粒、哈、异、理、嘲、坦、牢、潮”个生字2、能创造性的表演课本剧，评价积极中肯。教学重点：能够正确书写“圆、粒、哈、异、理、嘲、坦、牢、潮”个生字。能创造性的表演课本剧，评价积极中肯。教学过程：一、复习导入，认词激趣1、利用多媒体出示生词。2、指名读，开火车读等多种形式读词语。3、这节课我们先来学习书写这一课的生字词。【设计思路：复习本是枯燥的事情，通过多媒体展示激趣，朗读形式多样激趣，学生能在快乐中巩固学过的词语。】二、学写生字，正确美观1、指导学生书写生字。区分“坦”和“担”，“潮”和

10、“嘲” 。2、学生自主观察田字格中的生字并自由书写，做到正确美观。教师巡视指导。3、完成“语文天地”日积月累中第二题第二行词语的抄写。【设计思路：通过区别形近字，学生对生字的音形义会掌握得更好；通过学生自主观察田字格中生字的写法，能培养学生自主学习生字的能力。】三、交流资料，全班共享1、小组交流收集的有关沙粒变成珍珠过程的资料。2、每组选出一名代表进行全班交流。【设计思路：珍珠形成的科学原理虽然不是这篇课文的主旨，但了解沙粒变珍珠的过程可以为感悟这课的主旨奠定知识背景的基础。同时拓展了学生的学习视野】四、演课本剧，评价激励1、各小组到前面进行表演。2、其他同学进行评价。3、评选出“表演之星”。

11、【设计思路：课本剧的表演可以让学生活学语言，进一步感悟文本的主旨。同时提高了他们的口语表达能力和评价能力。】五、课堂小结，升华情感一颗圆圆的沙粒经过努力，最后变成了一颗闪闪发光的珍珠，这说明只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。其实我们每一个孩子又何尝不是一颗颗圆圆的沙粒呢，我们每个人的心中都藏有一个梦想，只要我们朝着我们的梦想坚持不懈的努力，总有一天，我们都会变成美丽的珍珠。祝愿大家早日成为美丽的珍珠！【设计思路：教师动情小结，引领学生学习沙粒“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望。”的高尚品质，从而激励学生朝着目标，奋发前进的积极态度。】 板书设计：下定决心圆圆的沙粒 美

12、丽的珍珠嘲笑 坚持不懈 惊奇同 伴 童建明：这篇课文故事性很强，教学方法还可以采用情境创设法。课文内容不是很长，我认为可以用两课时完成。第一课时重点指导学生在有感情有表情朗读的基础上感悟文本主旨，第二课时重点进行生字词的教学和课本剧的表演。龚爱琴：第一课时开课可以通过观察对比珍珠和沙粒的不同导入新课。指导品读时就如童老师所说-有感情有表情朗读感悟文本主旨。我认为自主学习质疑很重要，我们应该通过学生质疑以学定教。李 丹：这篇课文前后两处对话很重要，它对于学生感悟文本主旨起到重要的作用。因此我们应该重点指导好这两处对话，我认为可以通过联系上文先感悟“真诚” “嘲笑” “有用之才”“异想天开” 等词

13、语的意思后再指导学生分角色有表情有感情的朗读。汤生福 ：文中有三处省略号，给学生提供了丰富的想象空间，我们教学时应该抓住这三处省略号引导学生进行充分的想象，培养学生的发散思维，让学生结合自己的生活实际大胆想象，在自己的想象中感悟圆圆的沙粒坚持不懈的精神。对初案的总体建议精备课定案第一课时教学目标:1、认识“颗、珍、哈、钻、纷、简、摇、被”8个生字;2、有感情有语气的朗读课文。在品读课文的过程中结合上下文理解“异想天开、议论纷纷、风和日丽”等词语的意思。3、通过学习课文，领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望。”的高尚品质，从而激励学生朝着目标，奋发前进的积极态度。4、通过查找资料，了解

14、沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。 教学重点：1、领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望。”的道理。2、有感情有语气的朗读课文。在品读课文的过程中结合上下文理解“异想天开、议论纷纷、风和日丽”等词语的意思。 教学难点：理解这个故事的寓意朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现美好愿望。 教学过程：一、创设反差，激趣导课1、同学们，在神奇的大海里，有一种美丽的珍宝。你们想看看吗？（课件出示配有音乐的各种形状、色彩的珍珠图片）你能选择一个恰当的词来形容形容它吗？ 2、大海孕育了如此瑰丽的珍珠，真是令人叫绝，下面请同学们再来欣赏海边的另一景物（课件出示沙滩

15、图）请你也用一个词来形容形容它。 3、在晶莹璀璨的珍珠和黯淡无光的沙粒之间发生了一个动人的故4事。同学们赶快翻开书，让我们一起来欣赏这个童话故事圆圆的沙粒 【设计思路：通过学生对珍珠的赞叹和对沙粒的唏嘘，激发学生阅读童话故事圆圆的沙粒的兴趣，为学习新课营造了积极的课堂学习氛围】 二、读悟结合，自主学文1、请学生自由朗读全文。要求：读准字音、读通句子。想一想课文讲了一件什么事？2、课文讲了圆圆的沙粒变成了美丽的珍珠，你有什么问题想问吗?教师根据学生的提问梳理问题。【设计思路：在读通课文整体感知课文内容的基础上引导学生质疑，以学定教，充分尊重学生学习的自主权，从而引发学生探究新知的学习欲望。】3、

16、导学15自然段：（1）划重点，迅速感悟。默读15自然段，在文中找出写圆圆的沙粒为什么想变成珍珠的句子，并划下来。请学生读一读划出的句子，你读明白了什么？（2）读15段，整体体验。自由读，读中悟：找出写同伴反应的句子，入情入境的读一读。想象当时的场景，有感情的练习朗读，还可以带上表情、配上动作表演读。你为什么这样读？小组交流评议，推荐朗读的恰如其境的同学参加全班分角色赛读。在分角色赛读、评议过程中相机点播学生对“异想天开”，“议论纷纷”等词意的领悟。如果你是其中的一颗沙粒，你会怎么议论呀？你认为这是一颗怎样的沙粒？【设计思路：通过引导学生感悟“真诚” “嘲笑” “有用之材”“异想天开”“议论纷纷

17、”等词的含义并引导有感情有表情分角色朗读对话，可以让学生对圆圆的沙粒下定决心坚持不懈的精神有较深的体悟。】4、导第69自然段：（1）播放浪花轻轻拍打海滩的声音，教师抒情、缓慢地引述：圆圆的沙粒怀着美丽的憧憬静静的呆在蚌壳里，什么也看不见，什么也听不到，就这样（引读）“时光伴着”学生衔接读完第二部分。（2）这部分的“”独立成段，它省略了什么？在这漫长的岁月中，圆圆的沙粒在想什么，做什么? 【设计思路：抓住文中的省略号指导学生想象圆圆的沙粒在漫长的几十年里度过的艰难岁月，让学生在自己的想象中进一步体会圆圆的沙粒为变成美丽的珍珠的坚持不懈的精神。】5、导学1012自然段：（1）在蚌壳里孤独度日的沙粒

18、最终变成了美丽的珍珠，这颗珍珠什么样的？你从哪里知道的？赶快在课文里找找。（默读）采珍珠的姑娘怎么说的，指导感情朗读。同伴们说了什么，指导读出语气来。指导分角色读对话部分。（2）此时，你认为这是一颗什么样的沙粒？它是怎么变成珍珠的？（3）你想对沙粒或它的同伴说点什么吗？【设计思路：指导学生分角色有表情有感情的朗读对话以及设问“你想对沙粒或它的同伴说点什么吗？”，学生能进一步体会圆圆的沙粒坚持不懈一定能变成美丽的珍珠并对这颗沙粒产生敬佩之情。】三、回顾全文，升华感情这颗远远的沙粒的故事告诉我们，只要我们坚定不移的去努力，美好的愿望就一定能实现！让我们再一次怀着读读这个故事吧！【设计思路：升华情感

19、，培养语感，积累语言。】四、自主选择，弹性作业1、查找珍珠形成的有关资料。2、各小组课后根据课文内容排练课本剧，下节课进行表演。【设计思路：珍珠形成的科学原理不是这篇课文的主旨，但了解沙粒变珍珠的过程可以为感悟这课的主旨奠定知识背景的基础。课本剧的排练可以活学语言，进一步感悟文本主旨。】第二课时教学目标：1、能够正确书写“圆、粒、哈、异、理、嘲、坦、牢、潮”个生字2、能创造性的表演课本剧，评价积极中肯。教学重点：能够正确书写“圆、粒、哈、异、理、嘲、坦、牢、潮”个生字。能创造性的表演课本剧，评价积极中肯。教学过程：一、复习导入，认词激趣1、利用多媒体出示生词。2、指名读，开火车读等多种形式读词语。3、这节课我们先来学习书写这一课的生字词。【设计思路：复习本是枯燥的事情，通过多媒体展示激趣，朗读形式多样激趣，学生能在快乐中巩固学过的词语。】二、学写生字，正确美观1、指导学生书写生字。区分“坦”和“担