《竞争？合作？》说课稿.doc(随州)

1、竞争？合作？说课稿 大家好，我说课的题目是竞争？合作？ ，所以我把 说课的主题确定为“合理竞争 精诚合作 让学生在竞 争与合作中健康成长” 。下面，我将从如下六个方面来阐述 我对本堂课初步的设计与构想： 一 教材分析： 1 、 教材所处的地位和作用 竞争？合作？是人教版思想品德八年级上册第四单 元第二课第一框的内容。本课主要依据课程标准中“我与他 人的关系”中“交往与沟通”的内容而设计。本框题由“平 等竞争” 和“合作共享” 两目组成， 旨在让学生了解 “竞争”、 “合作”的重要性，正确认识“竞争”与“合作” ，进而为 学习第二框的内容作好铺垫，同时也为学生更好地适应现代 社会生活奠定良好基础

2、，所以它的作用是不可替代的。 2 、 教学目标及确立的依据 根据初中思想品德课程标准 （实验稿）中的“我与 他人关系”中： “理解竞争与合作的关系，能正确对待社会 生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质”的 目标，以及本教材的结构与内容，同时结合八年级学生的认 知结构及其心理特征，制定如下目标： 知识目标：认识现代社会是充满竞争与合作的社会，理解公 平竞争与合 作共享的内涵。 能力目标：初步形成敢于竞争、善于合作的能力。 情感态度与价值观目标：使学生敢于竞争、善于竞争；愿意 合作、善于合作、享受合作；在学习如何竞争与合作的过程 中，教学生学会如何做人。 3 、教学重点、难点 （1）教

3、学重点：理解竞争、合作的作用与意义 （2）教学难点：消除忌妒心理，帮助学生树立良好的竞 争意识 二 学情分析： 八年级学生多是独生子女，他们虚荣心强、争强好胜； 常以自我为中心，唯我独尊。但与此同时，大多数学生也有 渴望与人交流合作的愿望，他们好动、好表现、思维活跃、 可塑性强，因此，教学中采用形象生动、形式多样的教学方 法，正确加以引导，充分发挥学生的主观能动性，相信定能 圆满完成教学目标。 三 教法设计： 新课标提出的教学建议中指出：教学要联系学生生活实 际，引导学生自主学习，注重学生的情感体验和道德体验， 因此，我将采用 “情感体验式教学法” 、“活动式教学法” 、“启 发式教学法”和“

4、讨论式教学法”来进行教学。 四 学法指导： 1 体验式学习法：通过创设情境、联系生活实际，引导 学生体验生活中的竞争与合作。 2 讨论式学习法：通过小组讨论，让学生进行合作探究 式的学习 3 活动式学习法：让学生亲自参与到各个环节的活动中 获取真知。 五 教学过程： （一）创设情境，导入新课； （二）感受竞争，理解竞争； （三）体会合作，享受合作； （四）归纳总结，拓展延伸。 具体的教学流程及设计意图是这样的： （一）创设情境，导入新课 （ 1） 播放近期国内外有关竞争、合作的重大新闻 （2） 回放学校运动会上拔河、长跑比赛的精彩镜头 思考：从上面的新闻报导和镜头回放中你感受到了什 么？ 结论

5、：我们正生活在一个充满着竞争与合作的社会中。 （设计意图：通过这一环节既导入到本节课内容，激发 学生的学习兴趣和探究愿望，又让学生感受到：竞争、合作 正成为人类社会生存与发展的主旋律。 ） （二）感受竞争 ，理解竞争 我将用如下四个环节来完成有关“竞争”这一内容的 教学 1 感受竞争：呈现四组画面：动物界、人类社会的竞 争。 问题：（1）右边四幅图片共同说明了什么问题？ （ 2）日常生活中还有哪些竞争，你能再列举 一些出来吗？ 结论：生活中处处充满竞争，竞争无处不在。 2 唇枪舌剑 ：开展以“竞争的利与弊”为主题的小 小辩论赛 正方观点：竞争有益，我们需要竞争 反方观点：竞争有害，我们要远离竞

6、争 （设计意图：通过搜集资料和激烈辩论，让学生得出结 论：竞争有积极作用，也存在消极影响，我们要正确认识和 面对生活中的竞争！同时辩论也为学生提供了一个小组活 动、交流探究的平台。 ） 3 心理诊所：播放三国演义中“三气周瑜”的故 事情节。 学生思考：（1）剧中的周瑜为什么会发出 “既生瑜， 何生 亮”的感慨？ （2）今后遇到比你更优秀、更强大的对手，你又会怎么 做？ 结论：忌妒是一种消极心理，它不利于我们的发展。做 一名合格的竞争者，就要消除忌妒心理，培养良好的竞争意 识。 （设计意图：通过设置情境，让学生在深入分析周瑜内 心世界的过程中充分认识到忌妒心理的危害，教师进而指导 他们今后的行为

7、。 ） 4 时事剖析：播放有关“三鹿奶粉事件”的相关视频 学生以小组为单位展开讨论： （1）制造伪劣的三鹿奶粉去同其他厂家竞争，这种商业 行为正当吗？公平吗？为什么？ （ 2）你认为竞争必须遵守什么准则 ? 结论：竞争是基于一定规则进行的。任何一种竞争都必 须是公平竞争。道德和法律，是我们在竞争中必须遵守的基 本准则。 （设计意图：通过让学生分析这种商业竞争的丑恶与危 害，进而引导学生在竞争中遵守道德和法律，自觉遵守竞争 规则。同时，对社会热点问题的剖析，也有利于提高学生的 社会责任感和使命感。 ） （三）体会合作，享受合作 我将用如下三个环节来完成“合作”这一内容的教学 感受合作： 1 ）

8、学生观看舞蹈千手观音 ，并谈谈演员手势变化 的整齐、统一需要具备什么要素？ （ 2） 学生回忆曾经与别人合作过的经历及合作中的收 获。 （设计意图：通过观看视频及谈自己的亲身经历，让学 生明白：个人或群体之间要想达到共同目的需要通力合作。 ） 2 畅所欲言： 出示两则材料：一是获诺贝尔奖的科学家中与人合作而 获奖的科学家人数统计；二是神州飞船发射的背景资料。学 生分析资料，交流探讨如下问题： （1）两则材料共同说明了什么问题？ （2）个人或群体之间的通力合作具有什么作用与意义？ 结论：合作是事业成功的土壤，任何事业的成功都需要良好 的合作。 （设计意图：让学生通过分析资料，畅所欲言交流感受，

9、让学生进一步体会到合作的重要性。 ） 3 、享受合作： 让学生在听、唱众人划桨开大船的歌曲中开展游 戏。 游戏规则：在地上平放两张报纸，让两个小组的同学 分别参与，看哪个小组站上去的人多，不能借助工具。 请学生谈自己游戏之后的收获或感受。 （设计意图：在歌声中进行游戏，既充分体现了活动式学习 法，又让学生在游戏中充分享受到合作的乐趣与魅力。） 归纳总结，拓展延伸 通过今天的学习，你一定收获很多，请完成下面的图表， 相信通过填空和总结，你会更好的面对今后的竞争与合作。 1要积极应对，最大限度发挥自 己的潜能。 2要调整好心态，胜不骄败不馁。 面对今后的竞争，我们：3 4 5 1要乐于同别人合作

10、2要善于同别人合作，学会分工和承担责任。 面对今后的合作，我们 ：3 4 5 （设计意图：通过这一环节既归纳了本节课内容，又使学 生在思想和行动上明确了方向， 使他们敢于竞争，善于合作; 进而也为完成“让学生在竞争与合作中健康成长”这一终极 目标添上更完美的一笔。） 六教学反思： 以上四个教学板块，其设计思路都是为了体现 指导一一 自主学习”的课堂教学理念：（1）在教学中我通过创设情境让 学生充分体验。如：播放热点新闻、展示精彩画面、观看影 视剧等，让学生在体验中学习，在感受中获取知识。（2）在 教学中我通过开展活动让学生积极参与。如：举行小小辩论 赛、在歌曲中做游戏等，让学生动起来，让课堂活起来。（3） 在教学始终关注学生，让教学回归学生的生活实际。如：通 过列举身边的竞争，谈自己合作的收获，以及对学校生活的 镜头回放，让学生身临其境，感同身受。 总之，整堂课中让学生做课堂的主人，充分发挥他们的主观 能动性。让学生通过自主学习，合作探究，最大限度地获取 知识、提高能力。 附：板书设计 “激发自己上进 v提高自己的能力、水平 竞争的影响生活更充实、更