.NET301基于ASP.NET论坛系统设计

1、.NET301基于ASP.NET论坛系统设计 基于ASP.NET论坛系统设计主要功能在线论坛网站主要提供了三种角色：游客（没有注册的用户）、已经注册的用户和后台管理员。当游客进入论坛之后，只能对网站的首页进行浏览；而已经注册的用户进入论坛之后，可以发表自己的评论、并加以编辑等；管理员进入论坛之后，可以设置及更改整个论坛基本操作。操作注意事项用户在使用在线论坛网站之前，应注意以下事项：（1）论坛系统主要由前台用户登录模块和后台管理员模块两部分组成。在网站前台任何一个页面都可以通过单击“请先登录”超链接可进入后台登录页面；而从后台页面到前台页面也是相同的。后台登录时，必须选中“管理员登录”复选框，

2、而前台则不需要。（2）当我们第一次进入前台登录模块时，我们要先注册一个自己的用户。才可进入该论坛。（3）本论坛的初始管理员名为：mr，密码为：mrsoft，用户ID为1。验证码：我们可以使用快捷的方法：“复制/粘贴”或“鼠标拖曳”的方法。业务流程在使用本系统时，请按照以下流程进行操作：1后台登录模块（1）当单击“管理用户”、“管理模块”、“管理帖子”超链接将进入各个模块中，模块中主要设置用户信息、模块信息、帖子信息等一些基本操作。（2）当单击“发表帖子”超链接将进入该模块中，该模块可以根据自己的意愿发表喜欢的帖子。（3）当单击“浏览模块”、“浏览帖子”、“精华帖子”超链接将进入各个模块中，各模

3、块可以根据自己的需要随时查看这三个模块中的数量和信息。（4）当单击“帮助”超链接将进入该模块中，该模块主要提供了一些帮助信息。（5）当单击“索引”超链接将进入该模块中，该模块主要提供了以根据指定查询条件和查询关键字，查找出用户想要查看的帖子并且用户还可以单击帖子后面的“详细信息”超链接查看相应帖子的详细信息。（6）当单击“忘记密码”超链接将进入该模块中，该模块主要提供了让已注册的用户找回自己的密码操作。说明：找回密码主要分为三个页面来完成。页面一：输入已注册的用户ID；页面二：系统会根据用户输入的ID号把相应的密码问题列出来，并提示输入密码问题答案；页面三，如果问题答案正确，则成功找回密码。如

4、图1.1,1.2,1.3所示。 摘要：本文介绍了我院构建计算机系统课程群的具体实施，包括整合课程内容，提出层次化、系列化的课程体系；提出与理论教学密切配合的、适合能力和技能培养的实践教学体系；引入电子学习系统平台作为教学手段的扩充等。实践表明，这是培养具有认知和创新能力的高素质专业人才高素质人才的有效途径。关键词：计算机系统课程群；课程群建设；实践教学体系；电子学习系统1引言作为高校计算机专业教师，我在多年教学中发现：一方面，由于每门课程都强调其系统性、完整性，必然造成内容多与学时少的矛盾和课程之间部分内容重复；另一方面，教学内容在不同程度上脱离了实际和不能反映科学技术新进展。通过各届毕业生反

5、馈的意见也表明，在学校学到的知识与社会需求之间有明显差距。这都要求对传统的教学进行多方位的改革，必须在教学实践中引入新的教学模式和调整教学内容。课程群的构建就是为了解决课程之间内容重复、知识更新速度加快与学时有限的矛盾。加强教学计划中具有一定的学科知识关联性、内容可整合性和结构相对独立性的课程群的研究和建设，通过重组师资队伍、优化教学结构、更新教学内容、整合课程资源、提高资源使用效益，从而整体提高教学质量。2根据学科发展特征，创建课程群结构2.1课程群建设的意义和内容计算机学科的发展具有交叉、渗透与综合的特征，导致了老课程内容不断增加，新课程不时出现，特别是以硬件为基础的计算机系统课程尤其如此

6、。课程之间重复内容较多，较少考虑相互关联问题。教师由于课时紧张难以讲深讲透，学生由于孤立知识点的学习而难以达到较好的课堂效果；实验只是对特定部分知识或技能的理解和应用，很难形成综合性的系统开发和创新设计。为了实现“传授知识、培养能力、提高素质”的教学目标，我们改革教学结构，整体优化教学计划，把建设重点由单一课程转到课程群，把追求单课内容严密完整的局部优化转为追求课程群完善的全局优化。课程群是为完善同一施教对象的认知结构，将专业培养方案中若干门在知识、方法、问题等方面有逻辑联系的课程加以整合的课程体系。为了改变目前课程各自为政的封闭教学状态，在课程群水平上进行规划，课程群建设以人才培养为中心，以

7、课程优化资源整合为重点，以改革课程群教学内容、教学方法、教学手段为主要内容。组织相关课程的教师，以现代教育思想和理论为指导，改变目前课程各自为政的封闭教学状态，对教学计划中具有相互影响、互动、有序、相互间本可构成独立完整的教学内容体系的相关课程，进行重新规划、设计、构建具有关联性和整合性的课程群。建设一支适应课程群教学、科研教学相长、一专多能、结构合理的高水平师资队伍，确保课程群整合优化目标的实现。2.2计算机系统课程群构建以“基础性、综合性、时新性、开放性、整体优化”为准则，创建以计算机硬件为基础、软件的计算机系统课程群。目的是构建的一个结构合理、层次清晰、相互配合、相互渗透、课程间相互连接

8、的递进式的课程群体。课程内容的优化整合分为两个步骤：首先以微处理器及其编程、接口、应用为中心，把“汇编语言程序设计”和“多核处理器与并行编程”两课程整合进“微机系统与接口技术”。然后按基础、系统、应用为序构建计算机系统课程群，图1表示了计算机系统课程群整合的理论教学课程。在计算机系统课程群中“微机系统与接口技术”是一个承上启下的课程，与“操作系统”、“计算机体系结构”同为系统课程；“电路与电子技术”、“数字逻辑”、“计算机组成原理”为基础课程；“嵌入式系统与应用”、“多核处理器计算机系统”为应用课程。我们认为计算机课程群一般以58门课为宜。计算机系统课程群构建过程中须对相关课程的内容进行优化整

9、合。课程群教师进行研究和讨论，摒弃过细、过专、过旧及重复的内容，重新确定各课程内容和关联，及其在课程群中所占的比率。然后按比率设定课时数，按内容编写新的教材。每门课程授课教师对于本课程内容以及与前后课程的关联心中有数，了解学生在前面课程中学了那些相关知识和知识的深度，本课程如何讲解，以及知识点讲解的深度，以便学生在后续课程中能够更好理解新的知识点。同时，关注当前学科前沿发展概况以及与其他课程群或课程相关内容的联系，使学生及时了解计算机学科发展的新成就、新观点、新问题和新动向。3建立适合能力与技能培养的实践教学体系为了密切配合课程群的体系，把实践教学分成验证实验课程设计实验综合设计实验研发与竞赛

10、四个层次。明确每一个实验类型对人才能力培养的必要性，图2表示了计算机系统课程群实践教学培养体系。各个层次实践教学的设置原则、功能、作用各不相同。(1) 验证实验指课内实验，是促进学生深化理论知识、掌握实验基本技能和基本研究方法的实验教学环节。通过对一个或几个知识点的演示性、验证性、组合验证胜等多层次实验，配合理论教学，以巩固知识、验证理论、培养动手能力。(2) 课程设计指全课实验，是面向课程核心内容的设计性实验。融实验理论、实验知识和实验技能为一体，综合课程主要知识点进行面向系统部件级设计，旨在培养学生的基本设计思想、设计方法、实验技能和设计能力。(3) 综合设计是面向课程群综合知识的实验，培

11、养学生综合运用知识，分析问题、解决问题的实际能力和自主实验设计的意识。(4) 参与科研与竞赛是鼓励学生根据自己的兴趣与专长自拟科研项目或在专业教师引导下申请国家、学校和学院的学生业余科研项目，学院保证学生申请的每个项目都能得到资助和指导，进入开放实验室和课程群指导老师的实验室进行实验。项目结题时每个项目组必须交出结题报告和成果，通过这些科研项目锻炼了学生的创新能力。指导学生参加ACM、国内和国际嵌入系统大赛，力争获得奖项，通过大赛学生的专业技能得到跨越式提高。4构建课程群内容优化整合的教学平台4.1电子学习系统在国家863计划项目的支持下，我们进行了电子学习(e-Learning)系统平台和教

12、育资源库的研究与开发。这项科研成果又促进了教学改革和课程群建设。电子学习系统提供构建支持情景创建、资源共享、交互协作的教学环境，它是面向学生主体的，又能充分发教师的主导作用。教师能利用系统平台提供的支持环境和制作工具生成风格各异、难度不一的课件、试题以及进行辅导答疑、批改作业、评测考试等教学活动；学生可以利用电子学习系统进行网上集中学习和自主学习，探究式、交互式、个性化的学习有助于学生综合素质、认知能力和创新能力的提高。电子学习系统实现先进的IT技术与优化的课程内容相整合，优化整合的课程群教学内容进入教育资源库。入库的素材、课件、试题以及案例等覆盖了课程群要求的知识要点和能力训练要点，提供了从

13、多媒体素材直到完整的网络课程等一系列可共享的教学资源。4.2课程群教学平台构建在电子学习系统上的计算机系统课件群教学平台通过超链接的方式将课程群中相关知识点链接起来，学生在自主学习中遇到不理解的知识点，通过超媒体方式马上就可以找到这个知识点所有相关素材(文字解释、例子、视频讲解、测试题以及其他人的提问和答案等)，这种及时解决方案能加深学生对问题理解。利用科学模拟方法实现感知、想象、知识、推理、思想和观念可视化，网络通信有力支持交互式、个性化、探究型、协作型的自主学习。 教学平台的功能便于教师进行“因材施教”，每届学生、每个班都有各自的特点，用统一的课件很难满足需要，电子学习系统支持各位教师构造

14、各具风格、内容符合要求的多媒体教学课件以及内含的课程关联。教师在教学过程总结出更好的教学内容，可以上传到教学平台的资源库中，实现优质教学资源的共建共享。学生在使用教学平台过程中有好的想法和建议，可以向自己的任课老师提出，大家一起来探讨，只要有道理就可以加入系统受益大众；获得权限后学生也可以将好的资源上传。教学平台功能也便于统一教学评估，对于课程群中每门课、不同教师上的同一门课可以用统一标准进行测验和考试；如果统一进行机考还可杜绝屡禁不止的作弊行为。还有教学平台交互功能等都利于整体提高教学质量和加强教学管理。5发挥教师的主导作用和确立学生的主体地位在教学结构改革中，我们对课程进行优化整合的基础上

15、构建了课程群，对于课程群教学的实施者和实施对象在教学结构中的角色也应该转变，必须充分发挥教师的主导作用和确立学生的主体地位。5.1充分发挥教师的主导作用在传统教学中是以教师为中心，课堂上讲解加板书进行教学，即使满堂灌还使每节课讲授的内容非常有限，更无暇关注学生；学生则抓紧笔记，无法深入理解和思考。后来发展的多媒体演示确使得课堂内容得到较大丰富，但也容易造成视觉疲劳，反而降低课堂注意力；同时由于多媒体课件容易拷贝，也使得有些学生不再认真听讲和笔记，误认为只要拿到课件就可以完全了解老师所讲的内容。实践说明这样单纯讲解加板书或多媒体演示并不能有好的教学效果。在课程群建设中改变教师的知识灌输和课堂主宰

16、的角色，成为课堂教学的组织者、指导者；改变单纯讲解加板书或多媒体教学方式，综合利用讲解、板书和多媒体课件的各自优势。利用多媒体课件给出知识框架、知识链接、最新技术和课程关联；对于要点、难点与重点则采用传统板书教学方式进行详细的讲解，这样学生的思路始终围绕知识点转，加快加深了学生的知识理解，会越学越有兴趣。课程群教师在电子学习系统上构建了计算机系统课程群教学平台，将课程群的所有课程按知识点相互联系组成知识网络。随时将最新 论计算机科学与技术在职称上机备考中的应用关键词:职称备考;远程安装;实时演练 摘要:网络时代的的到来,计算机科学与技术的应用越来越广泛,电子商务、网络购物、网上银行、远程服务、

17、QQ等计算机技术日益走进人们的工作、学习和生活。本文谈谈计算机科学与技术在非计算机专业人员职称上机备考中的应用。 一、心理准备 不打无准备之仗,有的事情不是难以做到才失去信心,而是失去信心后才难以做到。全国计算机应用能力考试采用实际操作的考核形式。在考试中,考试系统会截取某一操作过程,让应试人员进行操作,通过对应试人员实际操作过程式的评价,判断其是否达到操作要求、是否符合操作规范,进而测量出应试人员的实际应用能力。非计算机专业人员即使对计算机模块操作有一定的了解,但上机考试,不比平时操作,还是要在思想上高度重视,在心理上做好充分应试准备。 二、材料准备 全国专业技术人员计算机应用能力考试科目有

18、Windows XP操作系统、Word 2003中文字处理、Excel 2003中文电子表格、PowerPoint 2003中文演示、Internet应用、中文Windows 98操作系统、Word 97中文字处理、Excel97中文电子表格、PowerPoint 97中文演示、计算机网络应用基础、FrontPage 2000网页制作、金山文字2005、金山表格2005、金山演示2005、WPSOFFICE、AutoCAD2004制图软件等,可以选择自己最常用最熟悉的模块进行学习考试,像Windows XP、Word 2003、Excel 2003、PPT 2003、Internet应用、网页

19、制作等都是大家较为熟悉的模块。有些模块之间的相关性很近,如:学了Word之后再去学习PPT及Frontpage就显得非常容易。像Windows XP、Word 2003作为日常最为普及的软件,应在首选之列。 三、技术准备 在陶宝网上的考试栏中搜索到2010年全国计算机模拟考试系统软件,与供应商交流、协商、咨询、洽谈,订购、交易,购买。10套模拟题,包括“手把手教学+模拟考场+考试大纲+考试简介+答题技巧”。选中模块,点击下载,或通过远程协助,从异地安装,输入授权码,授权并正常运行!安装完成之后,会在您的计算机的桌面上出现一快捷图标。双击桌面上的快捷图标,就会运行模拟考试程序,单击“说明”按钮,

20、请认真阅读本软件的相关说明,这对您以后的使用有利。单击任何一套试题,就会弹出一个在线激活的对话框,输入授权码和图片上的数字,就可以在线激活。激活之后,以后就可以正常使用了,不会再弹出激活对话框。再一次运行模拟考试题,单击任一套试题,输入座位号和身份证号,就可以进入模拟考试程序做题了。 四、技能准备 模块每题都有操作演示,单击“观看答案”按钮,就可以看本题的操作演示。在自己的计算机上可以随时自觉自主演习,如函数的嵌套: 以=IF(AVERAGE(B2:D2)>60,SUM(B2:D2),“不通过”)为例。 (一)选中计算单元格,插入函数“IF”,打开“函数参数”对话框。 (二)单击“Log

21、ical-test”文本框,单击公式选项板下拉按钮选择“AVERAGE”函数,输入参数B2:D2,单击“确定”按钮,单击公式出错“警告”信息框的“确定”按钮,回到公式编辑栏,继续输入“>60”。 (三)再次单击“插入函数”按钮,回到“IF函数参数”对话框中单击“Value-if-true”文本框,在公式选项板中选取SUM函数,并输入参数B2:D2后“确定”,回到公式编辑栏。 (四)再次单击“插入函数”按钮,在“Value-if-false”文本框中输入“不通过”后确定。可以多次的、反复练习,不随时间限制,直到会做。 五、方法准备 (一)记住考试常用的快捷键: 1.ctrl+A全选。 2.

22、ctrl+C复制。 3.ctrl+V粘贴。 4.ctrl+X剪切。 5.alt+f4关闭。 6.alt+print复制窗口。 7.print复制窗口。 8.shift可以画圆形,正方形,直线等的对象,还可以选择连续对象。 9.ctrl可以选择不连续对象。 10.del删除选中的对象。 (二)把握好时间:因考试时间只有50分钟,需要做40道题目,也就是每道题目只有1分钟左右的时间,所以在第一时间里要把所有容易的懂做的题目先做完,不懂或者难做的题目留到最后有时间再做。 (三)注意英文字母的大小写和中文字符的半角、全角。在DOS下英文字母大小写是不加区分的,在Windows中有些场合大小写意义不同。

23、例:利用“我的电脑”对D盘进行共享设置,访问类型设置为“只读”,密码为RSBKS.如果你不注意大小写,题目在编辑状态下,不让你继续。另外,中文输入法状态下字符的半角、全角也是不同的,这也是试题的一个考查点。 (四)应付长题:在考试时如果你遇到某一题的题目要求比较长,你不要一次性地将本题读完,而是如果你读了两句就感觉这题应该使用哪一个命令来做,你就大胆地去使用那个命令,如果你一点那个命令,那个命令执行了,你就大胆地使用它,说明这就是本题要求使用的命令,然后可以采取边读题边做题的方法,这样可提高做题的速度。 (五)筛选法做题:当我们阅读一个题的时候,如果不能一眼看出本题的做法,可以先不做本题,单击

24、一下“标识本题”,继续做下一题,用这种方法做完所有题之后,单击一下“选题”按钮,看到那些标识为红色的,就是未做的题,切换到那一题,继续做那一题,如果两眼还是没有看出本题做法,继续标识本题,再去做其它未做题,再一次用同样的方法去做那些被标识的题,这种方法也可以称为“一眼、二眼、三眼”法。在使用本法时要注意当你第二眼还没有看出做法的时候,应该再一次地标识本题。 计算机职称考试因人而异,愿每一个考生能通过计算机科学与技术的应用,尽快掌握计算机知识,提高计算机应用能力,顺利通过考试。 参考文献: 1全国专业技术人员计算机应用能力考试用书专家委员会.Excel97中文电子表格M.辽宁电子出版社 2郑纬民

25、.计算机应用基础(专科起点本科)修订版M.中央广播电视大学出版社   随着各级政府对学校基础教育投入的加大,许多城镇学校都建起了电脑室,为教员装备了教学电脑,树立了自己的校园网,学校教员用机、机房学生用机都可以顺利衔接网络,并经过效劳器或路由转发衔接外网。所以学校感染的计算机病毒方面大多为网络型病毒,它时辰要挟着整个校园网。看法网络病毒、防治网络病毒则成为广阔教员面临了解和学习的一项任务。一、网络病毒的新特点网络病毒有着其网络特性。目前关于网络病毒没有一个规范的概念,只是关于可以在局域网内传达的病毒,统称为网络病毒。在网络环境下,网络病毒除了具有可传达性、可执行性、破坏性等计算机病毒

26、的特性外,还具有一些新的特点。1.感染速度快在单机环境下,病毒只能经过软盘从一台计算机带到另一台,而在网络中则可以经过网络通讯机制停止迅速分散。依据测定,针对一台典型的计算机在正常运用的状况下,只需有一台任务站有病毒,就可在几十分钟内将网上的数百台计算机全部感染。2.分散面广由于病毒在网络中分散十分快,分散范围广,不但能迅速传染局域网内一切计算机,还能经过远程任务站将病毒在一瞬间传达到千里之外。3.传达的方式复杂多样计算机病毒在网络上普通是经过“任务站效劳器任务站”的途径停止传达的,传达的方式复杂多样。4.难以彻底肃清单机上的计算机病毒有时可经过删除带毒文件、低级格式化硬盘等措施将病毒彻底肃清

27、,而网络中只需有一台任务站未能消毒洁净就可使整个网络重新被病毒感染,甚至刚刚完成肃清任务的一台任务站就有能够被网上另一台带毒任务站所感染。因此,仅对任务站停止病毒杀除,并不能处置病毒对网络的危害。5.破坏性大网络上病毒将直接影响网络的任务,轻则降低速度,影响任务效率,重则使网络解体,破坏效劳器信息,使多年任务毁于一旦。6.可激起性网络病毒激起的条件多样化,可以是内部时钟、系统的日期和用户名,也可以是网络的一次通讯等。一个病毒顺序可以依照病毒设计者的要求,在某个任务站上激起并收回攻击。7.潜在性网络一旦感染了病毒,即使病毒已被肃清,其潜在的风险也是庞大的。依据统计,病毒在网络上被肃清后,85%的

28、网络在30天内会再次感染。正是由于这些特点,网络病毒可以多种方式借助局域网迅速传达,它们攻击客户端、效劳器、网关,单机的杀毒已不能有效处置效果,这时就需求网络版杀毒软件来彻底肃清。二、防止感情网络病毒的方法在我们正常的教学任务中,怎样才干增加和防止网络病毒的感染与危害呢?在往常的计算机运用中只需留意做到以下几个方面,就会大大增加病毒感染的时机。1.树立良好的平安习气例如:对一些来历不明的邮件及附件不要翻开,并尽快删除,不要上一些不太了解的网站,尤其是那些称号诱人的网页,更不要随便翻开,不要执行从Internet下载后未经杀毒处置的软件等,这些必要的习气会使您的计算机更平安。2.封锁或删除系统中

29、不需求的效劳默许状况下,许多操作系统会有一些辅佐效劳,如FTP客户端、Telnet和Web效劳器。这些效劳为攻击者提供了方便,而又对用户没有太大用途,假设删除它们,就能大大增加被攻击的能够性。3.经常晋级操作系统的平安补丁据统计,有80%的网络病毒是经过系统平安破绽停止传达的,像白色代码、尼姆达、冲击波等病毒,所以我们应该活期到微软网站去下载最新的平安补丁,以防患于已然。4.运用复杂的密码有许多网络病毒就是经过猜想复杂密码的方式攻击系统的。因此运用复杂的密码,将会大大提高计算机的平安系数。5.迅速隔离受感染的计算机发现计算机中毒或异常时应立刻中缀网络,然后尽快采取有效的查杀病毒措施,以防止计算

30、机遭到更多的感染,或许成为传达源感染其它计算机。6.装置专业的防病毒软件停止片面监控在病毒日益增多的明天,运用杀毒软件停止防杀病毒,是复杂有效并且是越来越经济的选择。用户在装置了反病毒软件后,应该经常晋级至最新版本,并活期查杀计算机。将杀毒软件的各种防病毒监控一直翻开(如邮件监控和网页监控等),可以很好地保证计算机的平安。7.及时装置防火墙装置较新版本的团体防火墙,并随系统启动一同加载,即可防止少数黑客进入计算机偷窥、保密或放置黑客顺序。虽然病毒和黑客顺序的种类单一,开展和传达迅速,感染方式多样,危害极大,但是还是可以预防和杀灭的。只需我们在运用和操作进程中增强计算机和计算机网络的平安看法,采

31、取有效的防杀措施,随时留意任务中计算机的运转状况,发现异常及时处置,就可以大大增加病毒和黑客的危害。 目录内容摘要 2Abstract 3引言 4第一章 概述 51.1 管理信息系统简介 512：面向对象的程序设计 713、系统软件开发环境简介 9第二章 应用系统分析 1021、数据流图 1022、系统功能结构图 1223、系统分析说明书 1324、ER图 15第三章 系统设计 1731、模块处理功能设计 1732、数据库表结构 19第四章 应用

32、系统实现 224.1创建卷名窗体的实现 224.2：档案柜资料窗体的实现 244.3 文件编辑窗体的实现 274.4 组卷窗体的实现 294.5系统菜单的实现 33总  结 35致   谢 36主要参考文献 36附录（主要窗体的源代码） 37内容摘要文档管理系统是采用VISAUL BASIC6.0开发的一个数据库管理系统。本设计说明书主要讲述了VISAUL BASIC6.0的基本功能及设计方法。紧接着以本系统为例，逐一介绍开发本系统系统的步骤：系统分析、系统设计、系

33、统实现、系统维护。在系统分析中先后用数据流图、数据字典、系统的功能结构图分析了系统所需的各种数据。在系统的设计中，详细的展现了系统的各个功能模块。所需的数据库表及表字段。菜单的设计等。在系统的实现中，给出了实现表单中相应的功能控件的事件及代码。以及菜单实现的方法。文章的最后则给出了本系统的主要功能源代码。本系统具有数据输入，数据存储，信息查询，报表打印等功能，系统的人机对话界面友好。系统功能全面，用户操作方便是本设计的一个特色。关键词：面向对象 文档 管理系统 VB  第二章 应用系统分析需求分析是软件生命周期的一个重要阶段，它根本的任务是确定为了满足用户的需要必须做什么。具体地说，

34、应该确定系统必须具有的功能和性能，系统要求的运行环境，并且预测系统发展的前景，必须仔细分析系统中的数据，既要分析系统中的数据流。又要分析长期使用的数据存储，通过分析应该得出用数据流图、ER图，为系统的设计奠定基础。在这一章里，我将给出系统的数据流图，功能结构图，系统分析说明书，ER图，为系统的设计奠定基础。21、数据流图数据流图描绘系统的逻辑模型图，其中没有任何具体的物理元素，只是描绘信息在系统中流动和处理的情况。因为数据流图是逻辑系统的图形表示，即使不是专业的计算机技术人员也容易理解，所以是极好的通信工具。此外，设计数据流图只需考虑系统必须完成的基本逻辑功能，完全不需要考虑如何具体地实现这些

35、功能，所以它也是软件设计的很好的出发点。文档管理系统主要是为了对各种文档资料信息，卷宗信息，档案柜信息等进行计算机管理。所以主要的数据源应是文档资料，卷宗，档案柜的各种信息。它们在系统中流动和处理详细见下面的数据流程图。1 档案柜基本信息流程图（图21）                             

36、;    添加新记录                                       修改记录       

37、                F1 DAG 档案   输入档案      检查是        柜号   柜信息         否注册     &

38、nbsp;      删除记录                                 检索记录           窗体

39、       EXCEL表                  F1 DAG流程图分析：从流程图上可以看出：档案柜基本信息的流动首先是以档案柜号的特征为流动方向的依据。非0档案柜号可以继续流动，并检验数据库中是否已经注册，已经注册的信息可以修改、查询、并将查询结果报表。未注册的信息可以录入到数据库中。这里可以分析得出：要实现档案柜基本信息的流动，需要设计一个档案柜基本信

40、息数据库表。并对该表实现信息的录入、修改、查询、统计、报表。2 卷宗信息的流程图：（图22）                                添加新记录          &n

41、bsp;                           修改记录                      &nb

42、sp;  F2 SORT 卷宗   输入卷        检查是       号     宗号名        否注册           删除记录      

43、                           检索记录           窗体        EXCEL表    &nb

44、sp;             F2 SORT流程图分析：从流程图上可以看出：卷宗信息的流动同样是以卷宗号的特征为流动方向的依据。这里同样可以分析得出：要实现卷宗信息的流动，需要设计一个卷宗信息数据库表。并对该表实现信息的录入、修改、查询、统计、报表。3 文档资料信息的流程图：（图23）                

45、                 添加新记录                                 

46、     修改记录                       F3  FILE文件号  输入文件       检查是        资料信息    

47、   否注册           删除记录                                 检索记录   &nbs

48、p;        窗体        EXCEL表                  F3  FILE流程图分析：从数据流图上容易看出该系统应具有对文档资料信息录入到数据库中，可以修改，删除数据库中相关信息资料。可以对数据库的信息按某些字段或字段组合进行检索。同时应具有对数据库

49、的信息作出相关统计等功能。22、系统功能结构图 通过前面的数据流程图已经对系统的主要功能有了一个初步的了解，下面将系统的功能再作一些深入分析，最后得出系统的功能结构图文档管理系统是为了实现联通泰安分公司文档资料的计算机管理。因此，系统应该有一个全局管理功能，以方便实现不同的功能的选择。也就是应具备全局管理功能。这里用总控模块实现。由于要处理的信息包括档案柜，卷宗，文档资料的不同处理，总控模块管理有三种不同的信息的处理。即档案柜、卷宗的处理、文档资料的处理。由于每种信息的处理涉及到对信息多方面的不同子功能，所以又涉及到对众多的子功能的管理。在此用档案柜信息模块、卷宗模块、文档资料模块实

50、现。在档案柜信息模块下包含对档案柜基本信息的编辑、检索、报表等功能。对检索应具备从多方面对不同字段进行检索。卷宗信息模块包含卷宗信息创建、编辑、检索、统计、报表等功能 摘要：本文论述了计算机专业本科生实践创新能力的培养方法和教学经验。在实践教学环节中，教师必须充分发挥基础实践课程教学和学生课外实践创新活动的作用，在实践教学过程中要采用常规教育和个性化培养相结合的方法来全面提高学生的实践创新能力。关键词：实践教学；创新能力；个性化培养1引言实践创新能力是本科人才培养质量的重要指标。实践教学作为高等教育教学体系的重要组成部分，越来越受到人们的重视。计算机专业实践教学目标不仅是通过实践教学使学生加深

51、对理论知识的理解掌握，还在于锻炼学生的硬件系统设计和程序开发能力，培养学生的创新精神和实践能力。在计算机专业本科实践教学环节中，必须根据计算机专业本身的特点，采取一套科学的、有效的实践教学模式与方法，来全面提高学生的实践创新能力。2充分发挥本科生实践课程教学作用是培养学生实践能力的基础2.1科学的实验课程体系是培养学生基础实践能力的前提为了贯彻教育部4号文件精神，加强对学生创新精神和实践能力的培养，我院积极推进实践教学体系改革。计算机专业实践教学改革的重点之一是实验课程体系的建设。我院从培养学生基础实践能力和创新能力出发改革了硬件实验课程体系。主要措施有：(1)丰富实验内容，增加了设计性和综合

52、性实验的比重，注重培养学生的设计能力和综合实践能力。(2)改进实验手段，采用先进的实验技术，科学的实验方法，提高实验教学效果。(3)优化实验教学手段，在实验教学过程中充分利用网络和多媒体资源，实现网络化的实验运行管理，实验课堂上注重“教”、“学”合一，从而提升了实验课程教学效果。目前，我院的硬件实验课程体系具有鲜明的特点。硬件实验课程以“软硬件实验环境一体化、实验平台综合化、实验内容系统化”为指导思想，独立设课。共设立四门计算机专业本科生实验课程：数字逻辑、计算机部件、计算机组成和微机接口实验。新的课程体系的特点是：嵌入式技术成为新的课程体系的核心内容；从第一学期到第七学期硬件实验不断线，层次

53、逐步提高，实验内容衔接连贯。实践证明，学生在实验课程教学中，充分锻炼了自己的基础实践能力。整个实验课程体系的科学性为培养学生基本实践能力奠定了良好的基础。2.2高素质的实验教师队伍是培养学生基本实践能力的保证计算机行业的发展尤为迅速，各种技术突飞猛进，对计算机专业人才的要求越来越高。因此，对本科实践教学质量和实验教师素质的要求也越来越高。在传统的实验教学模式中，实验教师偏重于实验设备管理和维护，对于实验项目设计和学生实验指导相对欠缺，这些都不利于培养学生基础实践能力。要提高本科生实践教学质量，必须提高实验教师队伍的素质。实验教师应该积极投入到实验项目开发、实验教材编写和学生实验教学的工作来。目前，我院实验教师队伍逐渐呈年轻化，高学历化趋势发展，多数实验教师具有硕士及以上学历或者中级以上职称。实验教师队伍整体素质提高了，才能更好的完成本科生实验课程教学工作，才能为本科生实践创新能力培养提供保证。2.3灵活高效的实验课程教学过程是培养学生基本实践能力的关键在实践教学中需要一些好的实验教学技巧和经验来提高实验教学效果。为了着重培养学生的基础实践能力，在实践教学过程中，需采用师生互动、因材施教的方法。具体的措施有：(1)实验内容能够灵活设置。由于实验内容丰富，必做实验项目中内