(赛课课件）人教版六年级上册语文《伯牙绝弦》(共36张PPT)

1、25 25 伯牙绝弦伯牙绝弦 R R 六年级上册六年级上册 学习目标学习目标 1.1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。正确、流利地朗读课文，背诵课文。（重点）（重点） 2.2.借助注释、课外资料和联系上下文等方法初步理解词句借助注释、课外资料和联系上下文等方法初步理解词句 的意思，能用自己的话讲讲这个故事。的意思，能用自己的话讲讲这个故事。（重点）（重点） 3.3.积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情，感受音乐积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情，感受音乐 的无穷魅力。的无穷魅力。（难点）（难点） 新课导入新课导入 高山流水高山流水 人们常说，人们常说，“人生得一知己足矣人生得一知己足矣”

2、，“知音可知音可 遇不可求遇不可求”，知音这词源于我们今天要学的伯牙与，知音这词源于我们今天要学的伯牙与 钟子期的故事。今天让我们走入发生在两千多年前钟子期的故事。今天让我们走入发生在两千多年前 的的“伯牙绝弦伯牙绝弦”的故事，相信，它会带给你历久弥的故事，相信，它会带给你历久弥 新的启迪。新的启迪。 知识备查知识备查 高山流水高山流水：中国十大古曲之：中国十大古曲之 一。战国时已有关于高山流水的琴曲一。战国时已有关于高山流水的琴曲 故事流传，故亦传故事流传，故亦传高山流水高山流水系春系春 秋时期著名琴师伯牙所作。乐谱最早秋时期著名琴师伯牙所作。乐谱最早 见于明代朱权的见于明代朱权的神奇秘谱神

3、奇秘谱， 此谱解题曰：此谱解题曰：“高山高山流水流水二曲，本只一曲。初二曲，本只一曲。初 志在乎高山，言仁者乐山之意。后志在乎流水，言智者志在乎高山，言仁者乐山之意。后志在乎流水，言智者 乐水之意。至唐分为两曲，不分段数。至宋，分乐水之意。至唐分为两曲，不分段数。至宋，分高山高山 为四段，为四段，流水流水为八段。为八段。”两千多年来，两千多年来，高山高山 流水流水这两首著名的古琴曲与伯牙鼓琴遇知音的故事这两首著名的古琴曲与伯牙鼓琴遇知音的故事 一起，在民间广泛流传。一起，在民间广泛流传。 整体感知整体感知 朗读课文，注意课文节奏，理解词语。朗读课文，注意课文节奏，理解词语。 伯牙伯牙善善鼓琴，

4、钟子期鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志善听。伯牙鼓琴，志 在高山，钟子期曰：在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮善哉，峨峨兮若若泰山！泰山！” 志在流水，钟子期曰：志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮善哉，洋洋兮若若江河！江河！” 伯牙伯牙所念，钟子期所念，钟子期必得之。子期死，伯牙必得之。子期死，伯牙谓谓 世世再无知音，乃再无知音，乃破琴破琴绝弦，终身绝弦，终身不复鼓。不复鼓。 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期 曰：曰：“善哉，峨峨兮若泰山！善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：志在流水，钟子期曰：“善善 伯牙绝弦伯牙绝弦 断绝

5、断绝 弹弹 擅长，长于擅长，长于 语气词，相当于语气词，相当于“啊啊” 像像 高高 语气词，表示语气词，表示 “好啊好啊” 心里想到高山心里想到高山 哉，洋洋兮若江河！哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯 牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 心里所想的心里所想的 一定，必定一定，必定 就就认为认为 广大广大 理解自己心意，有理解自己心意，有 共同语言的人共同语言的人 再，又再，又 翻译翻译 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙善鼓琴，钟子期善听。 伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听

6、。 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰善哉，峨峨兮若泰 山！山！” 伯牙弹琴的时候，心里想到巍峨的高山，钟子期听了伯牙弹琴的时候，心里想到巍峨的高山，钟子期听了 （赞叹）道：（赞叹）道：“好啊！好啊！ 这琴声就像巍峨的泰山！这琴声就像巍峨的泰山！” 志在流水，钟子期曰：志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！善哉，洋洋兮若江河！” 伯牙心里想到流水，钟子期（赞叹）道：伯牙心里想到流水，钟子期（赞叹）道：“好啊，这琴声好啊，这琴声 宛如奔腾不息的江河！宛如奔腾不息的江河！” 伯牙所念，钟子期必得之。伯牙所念，钟子期必得之。 无论伯牙想到什么，钟子期都

7、能准确地说出他的心意。无论伯牙想到什么，钟子期都能准确地说出他的心意。 子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 钟子期去世后，伯牙认为世界上再也没有（比钟子期更钟子期去世后，伯牙认为世界上再也没有（比钟子期更 了解自己的）知音了，于是，他把自己心爱的琴摔破，了解自己的）知音了，于是，他把自己心爱的琴摔破， 弄断了琴弦，终身不再弹琴。弄断了琴弦，终身不再弹琴。 课文解读课文解读 反复诵读，思考问题：反复诵读，思考问题： 文中哪些地方可以体现钟子期是伯牙的知音？文中哪些地方可以体现钟子期是伯牙的知音？ 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙善鼓琴

8、，钟子期善听。 总写伯牙善于弹琴，钟子期善于倾听，为他们成为总写伯牙善于弹琴，钟子期善于倾听，为他们成为 知音埋下伏笔。知音埋下伏笔。 总起句总起句 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！善哉，峨峨兮若泰山！” 志在流水，钟子期曰：志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！善哉，洋洋兮若江河！” 通过对钟子期语言的描写，表现了他能听懂伯牙的通过对钟子期语言的描写，表现了他能听懂伯牙的 琴声，他的赞美是发自内心的赞叹。琴声，他的赞美是发自内心的赞叹。 伯牙所念，钟子期必得之。伯牙所念，钟子期必得之。 思考：读了这句话，你体会到了什么？思考：读了这句话，

9、你体会到了什么？ 伯牙精妙的乐曲，只有通晓音律的钟子期能真正伯牙精妙的乐曲，只有通晓音律的钟子期能真正 听懂，伯牙的心意，只有钟子期能真正理解。情投意听懂，伯牙的心意，只有钟子期能真正理解。情投意 合，这才是知音啊！合，这才是知音啊！ 伯牙和子期多么想像这高山流水一样相依相伴呀，然而不伯牙和子期多么想像这高山流水一样相依相伴呀，然而不 幸的是，子期死了，于是，伯牙说了什么？做了什么？幸的是，子期死了，于是，伯牙说了什么？做了什么？ 子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 动作描写动作描写 “ “破琴绝弦破琴绝弦”是对伯牙的动作描写，

10、从中可以看出伯牙的是对伯牙的动作描写，从中可以看出伯牙的 悲痛欲绝，黯然神伤，这是何等悲壮而又感人的行为！朋友间悲痛欲绝，黯然神伤，这是何等悲壮而又感人的行为！朋友间 的深情厚谊令人动容。的深情厚谊令人动容。 伯牙是一个技艺高超的音乐家，生活中应该不缺少别人的伯牙是一个技艺高超的音乐家，生活中应该不缺少别人的 赞美，但他因为钟子期的死而赞美，但他因为钟子期的死而“绝弦绝弦”了，你怎样看待他的举了，你怎样看待他的举 动？结合课文内容说说你的理解。动？结合课文内容说说你的理解。 “世再无知音世再无知音” 钟子期死了，伯牙再也没有了知音，再也没有人钟子期死了，伯牙再也没有了知音，再也没有人 能真正欣

11、赏自己的音乐，理解自己的感受，所以他决能真正欣赏自己的音乐，理解自己的感受，所以他决 定定“绝弦绝弦”。同时他的举动也是对知音的悼念。同时他的举动也是对知音的悼念。 拓展延伸拓展延伸 志在志在高山高山，钟子期曰：，钟子期曰：“ “ 善哉，善哉，峨峨兮若泰山峨峨兮若泰山！” 志在志在流水流水，钟子期曰：，钟子期曰：“ “ 善哉，善哉，洋洋兮若江河洋洋兮若江河！” 志在志在_，钟子期曰：，钟子期曰：“善哉，善哉， ！” 志在志在 ，钟子期曰：，钟子期曰：“善哉，善哉， ！” 志在志在 ，钟子期曰：，钟子期曰：“善哉，善哉， ！” 志在志在 ，钟子期曰：，钟子期曰：“善哉，善哉， ！” 明月明月皎皎

12、兮若明月皎皎兮若明月 云烟云烟袅袅兮若云烟袅袅兮若云烟 春雨春雨绵绵兮若春雨绵绵兮若春雨 清风清风徐徐兮若清风徐徐兮若清风 仿仿 写写 板书设计板书设计 写作点拨写作点拨 总分构段法总分构段法 总分是构段方式中的一种，是指自然段中有一句总分是构段方式中的一种，是指自然段中有一句 话是对全段内容的总结说明，其他几句分别从不同方话是对全段内容的总结说明，其他几句分别从不同方 面展开叙述。面展开叙述。 要注意要注意“总总”与与“分分”之间一定要有联系：即之间一定要有联系：即 “总总”是对是对“分分”的概括，是的概括，是“略略”；“分分”是对是对 “总总”的扩展，是的扩展，是“详详”，二者在本质上有其

13、一致，二者在本质上有其一致 性。性。 运用方法运用方法 随堂演练随堂演练 1 1、给带点的字注音。、给带点的字注音。 伯牙善鼓琴伯牙善鼓琴 （ ） 峨峨兮若泰山峨峨兮若泰山 （ ） 伯牙绝弦伯牙绝弦 （ ） 伯牙谓世再无知音（伯牙谓世再无知音（ ） shnshn xx juju wiwi 课文叙述了俞伯牙课文叙述了俞伯牙_，钟子期，钟子期_， 二人成为二人成为_，后子期身亡，伯牙，后子期身亡，伯牙_，_ 以谢知音，终身不再鼓琴的故事，反映了朋友间以谢知音，终身不再鼓琴的故事，反映了朋友间_、 _的真挚友情，同时还向我们再现了音乐艺术的无的真挚友情，同时还向我们再现了音乐艺术的无 穷魅力。穷魅力

14、。 2 2、根据课文内容填空。、根据课文内容填空。 善于鼓琴善于鼓琴 善于鉴赏善于鉴赏 知音知音悲痛欲绝悲痛欲绝摔琴摔琴 相互理解相互理解 相互欣赏相互欣赏 伯牙送子期歌伯牙送子期歌 忆昔去年春，江边曾会君。忆昔去年春，江边曾会君。 今日重来访，不见知音人。今日重来访，不见知音人。 但见一但见一抔抔土，惨然伤我心！土，惨然伤我心！ 伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。 来欢去何苦，江畔起愁云。来欢去何苦，江畔起愁云。 此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死。 3 3、拓展阅读、拓展阅读 送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州 唐王勃唐王勃 城阙辅三秦，风烟

15、望五津。城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。无为在歧路，儿女共沾巾。 课后作业课后作业 面对伯牙的痛苦与绝望，你想对他说什么？面对伯牙的痛苦与绝望，你想对他说什么？ 将你的想法写下来。将你的想法写下来。 【课后习题解答课后习题解答】 1.1.朗读课文。背诵课文。朗读课文。背诵课文。 朗读指导：朗读时，注意停顿。开始要读出高兴、欣喜的语气，朗读指导：朗读时，注意停顿。开始要读出高兴、欣喜的语气， 语调明快。最后一句语调要低沉，读出伯牙的悲伤、寂寞和知语调明快。最后一句语调要低沉，读出

16、伯牙的悲伤、寂寞和知 音难觅的喟叹。音难觅的喟叹。 背诵指导：本文写了伯牙与子期成为背诵指导：本文写了伯牙与子期成为“知音知音”的故事。可以按的故事。可以按 照照“伯牙善鼓琴，子期善听伯牙善鼓琴，子期善听志在高山，峨峨泰山志在高山，峨峨泰山志在流水，志在流水， 洋洋江河洋洋江河所念，必得之所念，必得之子期死，琴弦断子期死，琴弦断”的顺序，熟读成的顺序，熟读成 诵。诵。 2.2.读一读，说说句子的意思。读一读，说说句子的意思。 （1 1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰善哉，峨峨兮若泰 山！山！” （2 2）伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓

17、。）伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 参考答案：参考答案： （1 1）伯牙弹琴的时候，心里想到巍峨的高山，钟子期听了）伯牙弹琴的时候，心里想到巍峨的高山，钟子期听了 （赞叹）道：（赞叹）道：“好啊！这琴声就像巍峨的泰山！好啊！这琴声就像巍峨的泰山！” （2 2）伯牙认为世界上再也没有（比钟子期更了解自己的）伯牙认为世界上再也没有（比钟子期更了解自己的） 知音了，于是，他把自己心爱的琴摔破，弄断琴弦，终身不知音了，于是，他把自己心爱的琴摔破，弄断琴弦，终身不 再弹琴。再弹琴。 9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。2021-4-222021-4-

18、22Thursday, April 22, 2021 10、低头要有勇气，抬头要有低气。、低头要有勇气，抬头要有低气。2021-4-222021-4-222021-4-224/22/2021 2:21:32 AM 11、人总是珍惜为得到。、人总是珍惜为得到。2021-4-222021-4-222021-4-22Apr-2122-Apr-21 12、人乱于心，不宽余请。、人乱于心，不宽余请。2021-4-222021-4-222021-4-22Thursday, April 22, 2021 13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。2021-4-222021-4-222021-4-222021-4-224/22/2021 14、抱最大的希望，作最大的努力。、抱最大的希望，作最大的努