班主任培训心得体会与收获随笔最新汇总-

1、2020班主任培训心得体会与收获随笔最新汇总小学教案 汇报人：XXXXYour content to play here, or through your copy, paste in this box, and select only the text. Your content to play here, or through your copy, paste inthis box, and select only the text. 班主任专业发展一定离不开教育研究，特别是实践性研究、草根式研究。如果，班主任能够掌握一些案例研究、叙事研究、调查研究、设计研究等带有很强的实践性的研究方法，

2、对于班主任专业成长应该是极为有利的。接下来小编在这里给大家带来班主任培训心得体会与收获随笔大全，希望对你有所帮助! 班主任培训心得体会与收获随笔1 班主任作为班级的教育者、组织者和引导者，是学生健康成长的引路人，是学校实施素质教育的得力助手，如何做好这一项工作，仁者见仁，智者见智，但笔者认为，在新的历史时期，身为师者，想要在班主任工作方面做到得心应手，就必须在“四化”上下一番功夫。 一、思想上，力求创新化 当班主任的，不能一本老黄历看到头，而应紧跟时代，对自己提出更高的要求，加强学习反思，革新自己的教育理念，提高管理班级的能力。不可否认，当上班主任之后，人常常会觉得自己已是一班之主了，凡事我说

3、了算，凭自己师范几年的修炼足可以应付学生们的芝麻事了。但实际上呢，我们看到一些中老年班主任跟学生关系比较疏远紧张，遇上学生早恋就一阵呵斥，然后电话学生家长;遇上学生打架斗殴就不分青红皂白，先来一个翻老底算旧账，再来一个政教处面训，最后叫学生回去家庭教育一阵了事;遇上班级竞赛活动成绩不理想就恨铁不成钢，学生一个个轮流过去被洗了个冷水澡。而一些年轻刚出道的班主任，平时跟学生关系看似打成一片，但碰上学生出问题的时候，要么凶神恶煞的让学生感觉你来自火星，好像要把这世界燃烧了一般，要么苦口婆心的让学生感觉你就是耳边风，左进右出，来来去去只是一场空。 鉴于此，笔者认为，在新的历史时期，环境在变，学生在变，

4、班主任必须潜下心来再充电，求新求变，在思想上，力求创新化，把班级建设成为一个自主和谐型的班集体。在这样的班集体里，班主任与时俱进，困而自强，处理学生问题能新潮涌动，合情合理，不拘泥，不固我，而是从学生实际出发，循循善诱，如春风化雨暖人心;学生呢，尊师重学，迷途知返，面对疑惑时一方面能自我突破，另一方面能积极与班主任沟通交流，争取在答疑解惑的过程中师生的心灵和智慧都获得有益的成长。以班级管理中的抓和放的例子来说，刚当班主任时，抱着“紧抓”、“勤跟”的思想，班里干什么我都要自己去做，结果累的要命而工作的效率并不怎么样。后来，在参加福建省中小学班主任远程培训的过程中，有一种班级管理新思想“学生主体性

5、思想”触动了我，它使我意识到处于瞬息万变的信息社会中的当代初中生，他们接受的信息量大，交际范围广，迫切要求交际，他们的生理、心理思想上的成熟期提前，思考问题倾向于成人化、社会化，他们的独立人格要求被社会尊重，他们最明显的特征就是主体意识强。从此，我在班级管理中力推学生主体性，让学生自律自理，充分挖掘自身的潜能，培养自身的创新能力，使他们充分感觉到自己才是班戏中的主角，能行，有价值，不可或缺，从而更积极地投身到班级的学习、劳动、生活中去，发现自我，实现自我。换句话来说，我把自己的这种思想称之为“放手思想”，即是班干部能做的事，班主任不做，普通学生能做的事，班干部不做，这样就使班内每个学生各司其职

6、，各负其责，人人有事做，人人敢于做，既轻松了我这个向新知看齐的老大哥，又锻炼了他们独立自主的能力。 二、情感上，力求童心化 在有的班主任眼里，先进学生是宝贝，后进学生是小丑，两者若是犯了同样的错误，前者往往轻描淡写，后者则是罪加一等;两者若是做了同样的好事，前者锦上添花，后者疑云重重。这等在班级管理中的潜规则，与班主任功利化的情感不无关系。确实，先进学生会给班级增光添彩，后进学生会给班级抹黑，从成人功利化的角度来看，亲先进远后进好像是无可厚非的了，但如此对待不同学生，怎能不让后进生觉得班主任是戴着有色眼镜看他们呢?这样的结果，只能让后进生失去了对班主任的信任感，失去了对班级的归属感，从而自暴自

7、弃，浪迹校园内外了。整个的班级，无形地被割裂成了好坏两级，先进的越红，后进的越黑，好似现实版的红与黑，和谐班级的构想也只能是空中楼阁了。 要改变这种可叹可憎的现状，笔者认为，在情感上，班主任要力求童心化，尊重和关爱每一个学生。韩愈有言：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已!”所以，班主任不要以老子自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生，而是要“蹲下身来看孩子”，对学生一视同仁，尽可能地保护好学生的自尊心，不能因为学生成绩的好坏、相貌的美丑、家境的富穷而对学生另眼相看。以学生抽烟的例子来说，处理这个问题自然不能搞大串联，由抽烟一事说到学生的学习成绩，说到学生的交友，说到学

8、生的家教，说到学生的品行等等，使得学生心生反感，对班主任所言更满不在乎了。人性化的做法应该是就事论事，从学生的身心健康和安全方面对学生加以劝导，不以人格的贬低为选项。俗话说：“金无足赤，人无完人。”作为班主任，要正视学生个性和智力上的差异，对待学生要从关爱的角度出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们，而不是简单的高高在上。爱是教育的前提，没有爱就没有教育，没有对学生发自内心的爱，就没有任何真正意义上的教育，身为班主任，只有真爱学生，才有可能赢得学生的尊重。当然，爱学生不是溺爱，不是一味的迁就，没有尺度，而是爱中有严，严中有爱，爱严统一，温馨和谐。 三、方法上，力求艺术化 班主任作为沟通

9、学校、家庭和学生之间的纽带，“言教”自然是需要的，可就是这种需要，倒给我们一些班主任的激情演说开了绿灯，他们的嘴皮子像是抹了油似的，话匣子一开，就不渴不罢休了。长年累月下来，这些班主任则成了学生眼中的“话痨”先生，学生听其言，却如坠梦乡中。因此，为了提高教育学生的效果，我建议我们的班主任在班级管理方法上，要力求艺术化，行无声之教。孔子云：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”我想，只要我们班主任能以正面的师表形象去规范学生，让学生“听其言，观其行”，做到言行一致，以身立教，那么，我们对学生的思想教育就可以取得事半功倍的效果了。以守时教育为例，去年刚接手一个班级时，有几个学生老是迟到，批评了

10、几次，效果并不明显。为此，我找了这几个老是迟到的学生谈话，说：“要是以后我每一节课上课提前三分钟到班级，你们能做到不迟到吗?”他们听了，随口答应。自此，我每一节课都提前三分钟来到班级，开始准备新课，于是有学生问：“老师，你干嘛早来呀?”我笑而不语。后来迟到的那些学生见我天天如此，也跟着自觉起来，和迟到说拜拜了。 四、心态上，力求快乐化 班主任的工作，任务多，责任重，若要干好，快乐的心态是关键。笔者希望：班主任能比一般教师站得高，看得远，以挑战为乐，以辛苦为乐，做到年年有新知，日日有微笑。 以挑战为快乐。在平时工作中，常听到有些班主任在说这样一句话：“教了这么多年，就没见过像你这样的学生。”这话

11、听来很刺耳，也很心酸。面对现在的学生，要是我们还用过去简单的说教去规范他们，显然是不可能的，也是不现实的。因此，我建议我们班主任以挑战为快乐，通过努力学习以提高自身素质，增强自己分析问题和解决问题的能力，这样当我们再次面对那些“像你这样的学生”的时候，就不再只是埋怨，而是多了几则锦囊妙计，多了几分挑战的乐趣了。为了挑战成功，我建议我们班主任要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己;要学习专业知识和了解其他各门学科知识，以使自己具有广泛的文化素养和兴趣爱好，成为学生心目中的百科全书;要学习借鉴前人和他人管理班级的经验，“择其善者而从之，其不善者而改之”，虚心学习，从中吸取有益于自己专业成

12、长的东西。 以辛苦为快乐。诚然，班主任的日常工作是辛苦的，有时发些牢骚也是不可避免的，但长此以往，可就有损工作效率了，我希望我们的班主任不妨试着改变一下自己的心态，换一种心情来感受这份承担。我们可以把自己当成园丁，把学生当做一棵棵花苗，当花苗怒放的时候，我们为之欢欣鼓舞;当花苗发黄的时候，我们为之疼惜呼喊;当花儿远行的时候，我们为之深情祝福。在快乐的心态下，我们感受到的辛苦就不再是辛苦，而是一份见证学生生命成长的难忘经历了。 做好班主任工作需要智慧，更需要胸怀，班主任朋友们，既然选择了这一行，那就欣然接受，并快乐地做下去吧，让不可爱的学生可爱起来，让可爱的学生幸福起来。 班主任培训心得体会与收

13、获随笔2 一、指导思想 以“三个代表”和科学发展观为指导，贯彻落实落实中小学教师职业道德规范，提高班主任的思想政治、职业道德素质，提高班主任岗位技能和教育科研能力，提高班主任的管理水平，切实发挥班主任在学生思想道德建设和任课教师的管理中的主导作用，全面提高本校教育教学水平。 二、培训目标： 1、通过培训，帮助班主任明确新时期班主任工作的新特点、新要求，建立先进的教育理念。 2、学习先进的班主任工作经验，掌握当代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作艺术水平，促进青少年健康成长。 3、进一步明确班主任的责任和义务，以高度负责的态度，严肃认真的做好班级管理工作，为全面提高教育教

14、学质量而努力。 三、培训措施： 1、构建班主任队伍科学管理的机制，抓住“选拔、培训、激励”这三个环节，继续组织定期学习、现场观摩和考察研讨、班主任基本功竞赛、新老班主任结对子等活动。本学年还推行优秀班主任主题队会的评比活动。 2、实现“两个”转变。 (1)、思想观念的转变。采取各种形式从培训的意义、目的、形式、任务等方面进行宣传，使教师加深了对校本培训工作的理解，明确了校本培训工作的重要性，增强教师参加学校组织的一切培训活动的积极性和自觉性，进一步提高教师校本教研的水平。使教师在观念上发生转变，树立“工作学习化，学习工作化”的观念，建立“人人学习，时时学习，终身学习”的思想，以适应学习型社会的

15、需要。 (2)、育人观念的转变。随着时代的发展，教育改革的不断深入，教师的育人观念也应随之转变。在校本培训工作中，要把教育观念的转变作为首要的任务来抓，通过组织班主任听德育讲座;开展班主任专题论坛等，让班主任的育人观念发生根本性的变化。 2、做到“三个”结合。 (1)、校本培训与教育教学实践相结合。开展校本培训中注意从学校的实际出发，立足本校，以班主任为主体，有计划、有目的、针对性地对班主任进行培训。首先把结对子，同伴互助，小组学习作为培训的重要形式，把年级组作为校本培训的最基层的单位，以班务管理能力为中心，培训内容的重点是提高班主任德育能力和管理艺术。 (2)、校本培训与教育科研相结合，以研

16、促训。做到“两结合”：学习理论与育人实践相结合，指导与案例分析相结合;“三落实”：落实主题，落实人员，落实时间。促进校本教研的发展。 、校本培训与专家引领相结合。通过请专家、名师到校指点，到外校到外校拜师学习等方法，借助外界力量搞好校本培训。主要形式有：一是请专家到校进行专题讲座;二是请专家进校指导;三是走出校门拜师。 3、加强“三项管理”。 (1)、抓好组织管理。成立以校长为组长的学校教师继续教育领导小组，由专人负责教师的校本培训工作。 (2)、抓好制度管理。建立并健全校本培训的管理制度和考核办法，如学习制度，班主任能力考核制度，班队课的行政检查制度，班主任评价奖励制度，使培训工作从制度上得

17、以保证。 搞好档案管理。按照教师培训的要求建立培训档案，将教师个人的培训计划、教学论文、自学笔记、听课记录等原始资料以及学校对教师参加培训的情况，各项培训内容的考核情况登记装入培训档案 班主任培训心得体会与收获随笔3 对于“幸福感”，它是一种个人内心的感觉，取决于个人对生活、工作和社会的满意程度。那教师内心的幸福感又来自哪里呢?教师能够得到学生的尊重、认可、热爱和怀念，这就是教师的幸福感。 一、热爱自己的工作 教师要走进学生，关心学生的每一个细节。将学生的快乐视为自己的快乐，发现每个学生的长处，发掘每个学生的优点。教师一辈子要和学生打交道，如果不喜欢学生，讨厌学生，那么幸福就成了一件很难的事情

18、。我们不能抱有“做一天和尚撞一天钟”的心理，应该以积极的心态去对待工作的每一天。 二、拥有好的心态 心态决定状态，有了好的心态就有了好的心情，心情是可以传递的。教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，就能通过言传身教让学生接受情感的洗礼、引导和激励。况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教育为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。 三、多读书 教师读书可以积淀自己的文化内涵，进而创造自己的教书风格。如果一个老师不认真读书就永远是个“教书匠”，是个不会创造的老师。与书为伴，以读为乐。 教师的工作不是索然无味机械的重复，而是创

19、造;不是牺牲，而是享受。在以后的工作中，我一定重新审视自己的工作，调整心态，以全新的姿态投身工作，逐步提升教师职业幸福感! 班主任培训心得体会与收获随笔4 家长都希望教师多提问自己孩子，惟恐孩子发言表现的机会比别人少。其实，对于孩子来说，首先需要学会的是倾听这才是学会学习的关键。没有了静听和沉思为前提，所谓“积极发言”，只是为表现而表现的低效闹腾而已。 一次考试的分数不重要，重要的是知识掌握了没有，更重要的是孩子是否喜欢读书。即使从应试的角度考虑，从长远来看，读书也是所有功课植根的土壤，他的贫瘠与丰厚，关系实在重大。 让学生直面学习中的困难，打破快乐轻松学习的神话，这是每一个明智的师长要做的事

20、情。在这一过程中，学生收获的，将不仅是知识，更有毅力、恒心，克服困难的勇气等重要的非智力因素。 养育养育，在物质条件相对富足的今天父母责任更重要的，是教育，而不是抚养。 孩子需要你的扶助今天的扶，正是为了将来的不扶或者少扶，否则问题越积累越多，差距越拉越大，孩子和你将不堪其苦。 同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。平时不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的表现。 当人们说这个孩子和哪个孩子的不同的时候，其实主要是指这个家长和那个家长的不同。 同在一个班级，教是一样的教。如果你没有按照老师的要求去做，没有尽到做家长的责任，不要向孩子提学习要求，更没有资格责备他们

21、。 当你觉得付出没有得到充分回报的时候，要这样想：如果我不做，孩子的潜能将更不能发掘。然后心平气和做该做的事。 作为教育者，要想让孩子爱学习，必须自己先做读书人。教师如此，家长也是如此。 如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起和孩子一道，安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢? 儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。 其实，无论是基础知识，阅读还是写作，提高能力的根本途径都是课外阅读。 所谓智力，就是阅读能力。 一次考试分数的高低是偶然的，可是家长是否负责任，却必然地决定了孩子发展的方向

22、。教师的一视同仁总是相对的。对于教育责任感特别强、能与教师紧密配合的家长，教师对他的孩子自然要特别关注一些这是很公平。因为没有家庭配合，教师努力全然是做无用功。 学生取得优秀成绩所依赖的，除了天分，更多的是自控力、专注性和求知欲，这些素质，对于孩子的成长，太重要。 作为教师，我们比谁都知道分数的重要。可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢忘记。第一，身心健康;第二，正直勤勉;第三，面对困难，具有独立战胜的勇气和能力;第四，成绩优秀。 对于那些多动和富于攻击性的孩子而言，最不幸的是他们自己天长日久，他们会成为人群中不受欢迎的孤独者。当然，教师会竭尽全力，不让这种情况发生。 作为家长，对此更负有不可

23、推卸的责任。“在家很任性。”这实在是家长自己应当深刻检讨的事情。现在的孩子，性格成型早。希望父母高度重视，及时扭转。否则，学校教育的效果只能被抵消。 “对于教师而言，真正的志同道合者，存在于家长中。当大家都动起来，群策群力了，这个集体才叫厉害呢!”有人说老师带的不是一个班，而是两个，一个是学生班，一个是家长班。我非常赞同 三分之一的家长积极行动，步步紧跟;三分之一的家长虎头蛇尾，勉强应付;三分之一家长基本没有能力跟得上。而这，就是及格、良好、优秀拉开档次的主要原因。“ 孩子学习是艰辛的，这是一个爬坡过程，一旦上了路，对于您的家庭、对于教师，都是一件幸事。在这个过程中，教师自然要竭尽全力引导、帮

24、助他们，如果在能得到家长的帮助，那孩子将多么幸福。 班主任培训心得体会与收获随笔5 昨天，我们学校举行了班主任培训活动，所有班主任都参加了。 按学校德育处的安排，我对班主任做了半个小时的培训发言。 我先说：“在坐的每一位班主任老师都是我的骄傲!不仅仅是因为你们是学校的精英，而且你们为了当班主任所克服的困难，代表了我们学校所有老师的困难。比如，如果有人说我的孩子还小，不能当班主任，可我们这里有班主任的孩子仅仅两个多月;如果有人说他家里有病人，我们这里也有班主任家里有病人;如果有人说他年纪大了不适合做班主任，可我们这里有的班主任已经五十左右;如果有人说他还年轻没有经验，可我们这里有班主任也是第一次

25、做班主任。总之，大家都克服了困难做班主任，的确让我感动。” 我们学校班主任的确定，是先由老师们自己报名，然后学校根据需要最后任命。每次报名的人数都超过实际需要的班主任人数，可由于种种原因，并不是每一位报名的老师都能如愿，同时，也有学校认为少数适合做班主任的老师却没报名，那就由学校与这位老师沟通交流，最后学校统一安排。 发言之前，我先让老师们听了一段音乐，是我刚刚制作的唱着歌儿向未来的合唱。这首歌唱了三十年了，可一直都是我和孩子们清唱。这个假期，我让音乐老师训练了小学几个孩子唱，然后找专业人员对这首歌专业伴奏，专业录制，效果非常好。与音乐相随，我播放了一组照片，从黑白到彩色，从三十年前，到今天，

26、全是我和历届孩子们一起的场面。 可以说，音乐配图片，短短两分钟，所有老师们都被感染了。 我说：“一个日子，一个孩子，这就是教育。善待每一个日子，呵护每一个孩子，这就是教育的全部。”说着，我又打出两张照片，一张黑白照，是1983年我和我学生的集体照;一张彩色照，是2008年我又带一个新班时，和孩子们的集体照。我接着说：“三十年中的每一个日子，就构成了我的教育。每接手一个班，老师们就要想想，怎么才能让自己的教育充满诗意呢?” 接下来，我给老师们说了五点： 第一、注重谈心，开展活动。班主任工作最基本的方法，其实就两点：谈心与活动。“谈心”针对的是个人，“活动”面对的是班级;前者是个别引导，后者是集体

27、教育。一定要把与学生谈心当做班主任工作的“常规武器”.不要只给犯了错误的学生谈心，而要轮流和每一个学生谈心，倾听他们的心声，走近他们的心灵。活动不但能够培养学生的能力，还能让班级对学生有一种吸引力，一种魅力和凝聚力。为学生的未来留下难以磨灭的温馨记忆。我刚才给唐校长说了，希望从学校的层面，要尽可能给班主任更多的自由空间，让你们有时间自主地对学生进行各种教育活动。我再次强调，我们要提倡和鼓励学生自主管理，要把班主任解放出来。只要学生能够自己管理班级事务，班主任不去班上，这样班主任不但不应该批评，还应该表扬。 第二、创作传奇，导演大片。这里的传奇，就是老师们的故事，也是班级故事。一个班主任一定要让

28、班级有故事，这故事中有学生的成长，也有教师的智慧。每一天平凡的小事，都可能成为教育的契机，也能够成为教育的奇迹。很遗憾，我们现在一些老师做班主任，班上没故事，只有事故。不过，对于一个智慧的班主任，哪怕面对事故，他也能将其变成故事，所谓“变坏事为好事”.我们的教育生活其实都很平凡，很普通，我这里说的故事，不是要你去编造，而是忠实于教育本身的复杂性曲折性。每个孩子都是悬念，每一天都包含着不确定性。只要我们用心用情，我们总会留下许多凝聚着我们情感、思想与智慧的教育故事的。三年过去了，五年过去了，十年过去了，无数故事便构成我们导演的“青春大片”,或者说，属于我们自己的教育史诗! 第三、记录故事，积累资料。班主任要养成记录和积累的习惯。我每次出去讲学，为什么受老师们欢迎，那是因为我有故事。我一不讲理论，二不讲智慧，我就讲故事，却感动了许多