一年级集体备课

1、备课时间： 年 月 日 总备课第（ ）课时单元章节第四单元课题名称吃水不忘挖井人教学目标1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课10个生字，认识6个二类字，理解有生字组成的词。3、激发孩子们对毛主席的崇敬之情，懂得饮水思源的道理。教学重难点1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课10个生字，认识6个二类字，理解有生字组成的词。教学准备生字卡片 多媒体课件课型新授主备教师教学过程集体备课部分自主备课部分一、谈话导入新课：这节课的开始，我们先来听一首歌。（播放歌曲太阳最红毛主席最亲）交流:（1）都听到了什么？(2)你知道毛主席是什么人吗？(3)教师简介毛主席生平及主要贡献(

2、4)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题，齐读课题）.并认识“井、挖、忘”三个生字。质疑问难。预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”二、整体感知，尝试读文，学生借助拼音自读课文，要求读准字音。指导学生学习生字。.借助汉语拼音带问题通读全文：在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典）2.利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。3.出示我会读中的生词，扮演小老师领读生字，开火车认读。并说说读、记这些字时应该注意什么。

3、挖：提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。井：笔顺：二井，两横一竖撇一竖。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一口井，水井，井水。外：左右结构，左边半个多，右边熟字“卜”，可与“处”区别记忆。外和里是反义词。外边，外村，外单位。主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席，主人。席：半包围结构。广字头，里边上是“甘”下面是“巾”。念：熟字“今”加心字底。想念，怀念，都是心里在想，所以用心字底。指导朗读课文.调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同

4、座读，）.分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）.自由朗读全文，注意读准字音。整体把握全文朗读课文，回答以下问题：（1）写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人是谁？（2）课文讲的是一件什么事？（文章写的是谁干什么？）三、想象、扩展复备时间 板书设计 22吃水不忘挖井人 1、 沙洲坝，毛主席， 住过2、没有井很远带领挖关心 3、不忘挖井人， 石碑 怀念教后反思 授课时间 备课时间： 年 月 日 总备课第（ ）课时单元章节第四单元课题名称吃水不忘挖井人教学目标1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课10个生字，认识6个二类字，理解有生字组成的词。3、激发孩子们对毛主席的崇敬之情，懂

5、得饮水思源的道理。教学重难点1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课10个生字，认识6个二类字，理解有生字组成的词。教学准备生字卡片 多媒体课件课型新授主备教师教学过程集体备课部分自主备课部分一、复习导入新课（复现生字词，加强巩固。）上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快.教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。.同桌同学互相照镜子。回顾课文，复习文章的大体内容。1、指名读课文，做到四个不：不漏字、不错字、不添字、不重复字。2、说说课文写了什么？二、精读课文，体验感情（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。）毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席

6、的感激之情的？带着这个问题，深入学习课文1.教学第一段。师：你们愿意我给大家提出一个问题吗？学生将自己的问题提出来，教师积累。课文写了谁在什么地方干什么事情？（贴毛主席像）谁用课文中的句子说一说。这一自然段有三个表示地点的词，你能找出来吗？说说它们之间的关系？2.教学第二段。（1）以自己喜欢方的方式读第二自然段。（2）从读这一段你了解到什么?谁来谈一下自己的看法。a、体会“几公里以外”这个词说明什么？b、想象一下乡亲要走那么远的路去挑水，会有什么感觉？c、毛主席决定如何去做?从而体会毛主席对人民如何？引导学生感受毛主席善良（勇敢，有爱心，伟大）。3.教学第三段。（1）（教师在水井图上用蓝色粉笔

7、在水井里涂色）。这井水多么的清澈，多么的甘甜啊！喝着这井水，沙洲坝人民会怎样想，怎样做呢？指生读第三段。自己在书上划出石碑上的话。提问：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？（2）大家快动动你的手、开动你得脑机器画出毛主席挖井过程的有关词句？朗读句子。（4）练习说话：用毛主席先干什么？再干什么？结果如何？连起来说一说。（5）想象、思考挖井时乡亲见毛主席亲自挖井，会想些什么？他们又是怎么做的?当一股泉水喷涌而出时。乡亲们又会怎么说？心情如何？（6）可以看出毛主席对人民如何？感情朗读，读出对毛主席的敬佩之情。复备时间 板书设计吃水不忘挖井人时刻想念毛主席教后反思授课时间备课时间： 年 月 日

8、 总备课第（ ）课时单元章节第四单元课题名称他得的红圈圈最多教学目标1.学会本课生字，认识新偏旁，能理解生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.了解邓小平从小认真练字的事，激发学生从小微认真学习的思想感情，好好学习。教学重难点 教学准备字卡课型新授主备教师教学过程集体备课部分自主备课部分一、 板书课题，质疑导入1、板书，读题2、看了这个题目，你们想提出什么问题? 3、带着这些问题，自读课文二、介绍人物1、投影人物：邓小平爷爷是我们新中国的第二任主席。他是我们全国人民的伟大领袖，是他设计了我们中国改革开放的蓝图。是他同英国人谈判，创造性地设计了“一国两制”的方针，使香港

9、、澳门胜利地回到祖国妈妈的怀抱。邓小平爷爷为了我们中国人民的幸福生活，为了我们新中国的伟大前途发展，做出了巨大的贡献。我们小朋友应该时时记着他的名字。2、邓小平爷爷是这样的伟大，他的故事多的讲不完。今天，老师就来讲他小时候的一个故事，题目是：(板书课题)3、读课题，质疑问难。三、初读课文1、老师讲故事，要求仔细听，认真想。2、学生自由朗读课文，要求不添字，不漏字，把课文读通顺，读流利。3、检查朗读情况。(1)分段指读。(2)随机正音。(3)读好长句子，指导读好停顿。4、读了课文，你们知道了什么?四、学习第一段1、指读，有没有词语不懂?2、出示：受到 夸奖 经常3、先生为什么要夸奖邓小平呢?4、

10、指导朗读(小时候 一手 经常 夸奖)5、看图：图上画了谁和谁?他们在干什么?先生的表情怎么样?(1)小时候的邓小平爷爷，他练字是多么专心呀!先生在他的身后看得是多么高兴呀!(2)请大家想一想，先生会对邓小平说些什么?复备时间 板书设计教后反思 授课时间 备课时间： 年 月 日 总备课第（ ）课时单元章节第四单元课题名称他得的红圈圈最多教学目标1.学会本课生字，认识新偏旁，能理解生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.了解邓小平从小认真练字的事，激发学生从小微认真学习的思想感情，好好学习。教学重难点学会本课生字，认识新偏旁，能理解生字组成的词语。教学准备课型主备教师教学

11、过程集体备课部分自主备课部分一、复习检查二、朗读第二段1、自由读课文，看看这一段里有几句话?哪句话写了邓小平小时候认真练字的?用画出来。2、出示句子：每次写字，邓小平都能按先生的要求去做。所以，他得到的红圈圈最多。(1)这里先生的要求指什么?谁能联系前面几句话来说说?(2)先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了再照着字帖写。(3)请学生上台演示：蒙 描 写(4)谁能想象一下，邓小平爷爷小时候会怎样写字的呢?(5)学生交流。3、他就是这样按照老师的要求去做的，这样做的结果怎样呢?再请小朋友联系下面的几句话来思考。4、老师的奖赏，妈妈的高兴，都说明邓小平小时候确实是个勤奋学习的好孩子。5、朗读练习

12、。(把妈妈高兴的心情读出来)三、赏读全文1、有感情地读全文。2、这篇课文，哪些地方给你地印象深刻?读一读。3、迁移练习：(1)用“先再”“每次都”练习说话。(2)练习背诵。四、写字指导1、出示生字：求 当 主2、学生描红，临写。五、课外作业把故事讲给爸爸妈妈们听。复备时间 板书设计教后反思 授课时间 备课时间： 年 月 日 总备课第（ ）课时单元章节第四单元课题名称奶奶的白发教学目标1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2认识本课的7个二类生字，正确书写9个一类生字，学习3个新偏旁。3抓住课文重点词句理解课文第一自然段和第二自然段的一、二两句。认识到长辈为抚养我们成长所付出的艰辛、劳苦，懂

13、得要尊重、关心长辈，不要让长辈为我们操心。教学重难点正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教学准备生字卡片 多媒体课件课型新授主备教师教学过程集体备课部分自主备课部分一、情趣导入： 小朋友，你喜欢的亲人有谁呀？（学生自由说） 有一个小朋友，他特别喜欢自己的奶奶，想看看他的奶奶吗？（今天我们就一起学习第11课奶奶的白发2、板书课题：奶奶的白发 （1）“发” 这个字平时见过吗？它还有一个读音呢。（2）书空，口头组词。3、质疑：看看课题，想知道些什么呢？二、学生自读课文1、根据要求自读课文2、出示拼音词语，指名朗读。傻孩子 望着 操心 抚摸 吭声指着 一半 好玩 抬头让开怎么 给3、出示长句子，指导朗

14、读奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢？奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？三、指名朗读课文 1、指名分句子朗读。 2、指名分小节朗读。 3、说说，通过听或者读，你已经知道了些什么？四、刚才学习的生字你能记住哪些呢？1、请自学书本中的笔顺表。2、学生主动识字。说说你已经记住哪些生字了？（可练习给二类生字注音，也可以练习看拼音写一类生字）3、教师板书三个新偏旁，请学生上来写出相应的生字。4、指导学生书写。复备时间 板书设计 教后反思 授课时间 备课时间： 年 月 日 总备课第（ ）课时单元章节第四单元课题名称奶奶的白发教学目标1、巩固复习生字词。2、讲解课文主要内容，背诵课

15、文。3、完成练习。教学重难点正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教学准备生字卡片 多媒体课件课型新授主备教师教学过程集体备课部分自主备课部分一、复习学习过的新偏旁，还记得有哪些生字吗？1、完成补充习题第一题。2、反馈交流，它们还可以组成哪些词语？（练习册第二题）二、过渡：下面我们就去看看这位奶奶吧。1、出示图片，学生观察，这位奶奶什么样？（她最引人注目的是什么？白发）2、看一看，你们的头发是什么颜色的？（出示词语：黑的、黑黑的）这两个词的意思有什么不同？3、特别特别黑叫黑黑的，特别特别红叫什么？特别特别蓝呢？特别特别亮呢？特别特别白呢？（出示： 白白的 雪白的）这两个词又有什么不同之处？ （雪

16、白的： 像雪一样白。）那雪白雪白的呢？（更白了，一根黑发都找不到。）这个词应该怎么读？拓展训练：你能仿照这个词语说说这些景物吗？（出示麦田、蓝天、油菜花、桃花，引导学生说出碧绿碧绿、瓦蓝瓦蓝、金黄金黄、粉红粉红等abab式词语。） 4、看到这满头白发，你有什么想问的吗？对啊，这也是文中的小朋友想问他奶奶的问题。 小朋友是怎么问的？请你们读一读课文第一自然段（好奇地问）5、好奇什么意思？你能通过朗读让我们感受到吗？可以加上表情和动作。我们一起用好奇的语气读一读这句话。（齐读）6、指导背诵：谁上来演一演？三、过渡：为什么我的头发黑黑的，奶奶的头发是雪白雪白的呢？你能从第二自然段中找出问题的答案吗？

17、自由朗读第二段。1、谁能用文中的话来回答我，为什么奶奶的头发是雪白雪白的呢？出示：（奶奶笑着说：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”）这句话什么意思？2、奶奶平时为你做了哪些事？学生自由说。（教师适当点拨：你看，奶奶就为你增添了白发。）3、奶奶现在是为了你，过去又是为了谁？（爸爸）根据学生所举事例，教师引说【每天】.，渐渐.长大了，.花白了， 后来.出生，.【又每天】.，渐渐.长大了，.雪白雪白。4、看到这满头的白发，你有什么想说的呢？（自由练说）看看文中的小孙子说了什么？指名练习朗读句子。你们说奶奶的白发还会变黑吗？奶奶的年纪大了，头发不会变黑了，这是自然规律，即使我们不让奶奶操心，

18、奶奶的头发也不会变黑，但是我们可以怎么做？5、师小结：我们虽然不能让奶奶的头发变黑，但我们可以做一些事使奶奶高兴 ，心情好，你以后想为奶奶做些什么？6、多么懂事的孩子呀？你想跟他一样吗？谁来演一演奶奶和孙子。7、指导背诵：同桌互演。指名上台演一演。8、补充练习：完成补充习题第2题。复备时间 板书设计奶奶的白发教后反思授课时间备课时间： 年 月 日 总备课第（ ）课时单元章节第四单元课题名称陈毅探母教学目标1、能够认读7个二会字，学会书写6个生字。 2、能够初步朗读课文，体会陈毅对母亲的孝顺和母子间浓厚的亲情。教学重难点 教学准备字卡课型新授主备教师教学过程集体备课部分自主备课部分 一、人物导入

19、 出示课题：陈毅探母 指名读。教师相机正音。 提问：“探母”是什么意思？（看望母亲、探望母亲） 二、初读课文 1、给学生讲述陈毅为母亲洗尿裤的故事。我们的课文讲述的就是那个时候的事，先自己把课文读一读。 2、检测自读情况： 元帅 母亲 故乡 床前 询问 一盆水 替 多少 今天 应该 在读的过程中注意加入游戏方式，提高孩子们的识字兴趣。 3、长难句指导朗读： 一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着他的手，细心地询问病情。 他看见母亲换下的衣服还没洗，就打来一盆水，一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。 陈毅说：“娘，快别这么说。从小到大，你不知道替我洗了多少次衣服。今天我给你洗洗衣服，是应该的呀！” 4、接

20、读课文，每人读一句话。 5、师生共读。 三、书写生字 1、出示生字“陈、母、元、亲、故、床” 2、教授：“陈”一般用作姓氏，也可作“旧的”意思。陈旧、陈年。 “母”独体字。母亲、母鸡、字母 “元”元月、元气、元宝 “亲”亲人、亲手、亲生 “故”故意、故乡、故地、故友、故土 “床”床上、木床、大床 3、学生在习字册书写，教师巡回指导。 复备时间 板书设计教后反思 授课时间 备课时间： 年 月 日 总备课第（ ）课时单元章节第四单元课题名称陈毅探母教学目标1、能够熟练、有感情地朗读课文，学会书写3个生字。 2、能够使用“一边一边”进行造句。 3、体会陈毅对母亲的孝顺，感受母子间浓厚的亲情。教学重难

21、点学会本课生字，认识新偏旁，能理解生字组成的词语。教学准备课型主备教师教学过程集体备课部分自主备课部分教育过程1）任务呈现请小朋友仔细观察课文插图，读一读课文第三自然段，看看陈毅和母亲谈了些什么。2）自主学习学生观察课文插图，读第三自然段，思考。3）展示交流出示第三节：母亲说：“你也五十多岁了，还替娘洗衣服。”陈毅说：“娘，快别这么说。从小到大，你不知道替我洗了多少次衣服。今天，我给你洗洗衣服，是应该的呀！”（1）指名读。母亲说，陈毅替她洗衣服（“替”）就是说其实，故事中有一点小朋友可能不知道，陈毅的母亲是瘫痪在床，大小便不能自理。在陈毅进门的时候刚换下自己尿湿的裤子，因为怕被陈毅发现，赶紧把

22、衣服藏在床底下。可没想到，陈毅找到后毫不犹豫地就洗了，你觉得陈毅的母亲说这句话时心里怎么想？理解：也、还陈毅年龄大了自己觉得不好意思，觉得儿子平时辛苦 难得母亲简单的一句话，却透出对儿子浓浓的关爱。（2）陈毅听了母亲的话，如何回答？出示句子，指名读。陈毅为什么说替娘洗衣服是“应该的”？洗了无数次衣服母亲付出很多天底下的母亲都是这样的（板书 恩重如山）（3）师总结：陈毅的手中洗的是母亲的“衣服”，报的是母亲的“恩情”啊！带着陈毅对母亲的感恩，带着你对自己母亲的情感。把这句看似平淡却情深似海的话读一读。指名读。齐读全文。（4）学习生字“少、今、应”复备时间 板书设计教后反思 授课时间 备课时间：

23、年 月 日 总备课第（ ）课时单元章节第四单元课题名称好学的爸爸教学目标1.学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”的读音。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。2.理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。教学重难点正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教学准备生字卡片 多媒体课件课型新授主备教师教学过程集体备课部分自主备课部分（一）揭示课题，谈话导入读词语“爸爸”，说说自己有一个怎样的爸爸。1.板书课题：好学的爸爸2.讲“好学”的“好”是一个多音字，读第四声，“喜爱”的意思。“好学”是什么意思？齐读课题。3.“好学的爸爸”这课题告诉我们文章是谁写的？他怎么样？过渡：爸爸怎么好

24、学的？让我们来学习课文。（二）初读课文1.自由读课文。要求：画出生字新词，读通课文，初步理解生字词的意思。表出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？自读课文。2.检查学生自读情况。（1）这篇课文主要写了哪些内容？爸爸很好学，每天晚上“充电”。爸爸上业余电脑培训班学电脑。爸爸现在是电脑高手。（2）分部分指名朗读并提出生字词。（3）引导理解部分生字词的意思。3.巩固生字词。（1）出示生字词卡片，指名认读。最近 吃完晚饭 夹着包业务 上网 简单 资料现在 好学重点指导“近”读前鼻音。出示长句，指导停顿。（2）自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学偏旁并结合学生发言小结记住字形的办法。换

25、一换，加一加，猜字谜。（三）布置作业1.读读，写写生字词。2.正确、流利的朗读课文，想一想哪句是写爸爸好学的。复备时间 板书设计 教后反思 授课时间 备课时间： 年 月 日 总备课第（ ）课时单元章节第四单元课题名称好学的爸爸教学目标1.学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”的读音。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。2.理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。教学重难点正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教学准备生字卡片 多媒体课件课型新授主备教师教学过程集体备课部分自主备课部分（一）复习检查1.指名学生上讲台读生字卡片，读一个放一个。2.先猜字谜后写字。（1）两竖在中

26、间，两点两边分，下面有一横，请猜一个字。（2）同字框里有两个叉。（二）讲读课文1.自由读课文，互相交流已经读懂的地方？还有哪些地方不够明白。出示插图，引发猜想。根据人物表情，图中情境，猜想说话。指导读好“我”的话。2.学生提出的问题估计较多，教师归纳：“充电”就是“再学习”的意思吗？三个“充电”为什么有两种标点符号？好学的爸爸为什么很少写爸爸是怎样好学的？什么叫“业余电脑培训班”？“上网啦，制图啦-”后面的六点是什么意思？引读第五节。3.分小组讨论。自豪地夸奖爸爸，齐读第七节，读出对爸爸的敬佩之情。4.指名交流。（三）练习1.下面两句话，还可以怎么说？你不是早就会在电脑上打字了吗？这还不简单！

27、2.读下面的句子，说说有什么不同。（1）光会打字是不够的。 光会打字是远远不够的。（2）爸爸把我要找的资料找到了。爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点的飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。3.学生再次读，开展讨论，然后交流。4.学生质疑。（四）布置作业1.填空：我的爸爸很（ ），最（ ）吃（ ）晚（ ），（ ）夹着包往外走。2.有感情的朗读课文。复备时间 板书设计教后反思授课时间备课时间： 年 月 日 总备课第（ ）课时单元章节第四单元课题名称练习4教学目标1 巩固字词，潜移默化地认识拟声词。2 初步掌握形声字的一些构字规律。懂得开旁表示人或动物的发声与口有关。3 把句子补充完整，朗读句子培养语感

28、。教学重难点 教学准备字卡课型新授主备教师教学过程集体备课部分自主备课部分一、审题二、指导1 出示挂图：小鸡图这是什么？它在干什么？它是怎么叫的？你能学学吗？出示：咕咕咕，齐读词语。2出示挂图：小鸭这是什么小动物？它在干什么？它是怎么叫的呢？你能学学吗？出示：叽叽叽指读，齐读词语。3出示挂图：小猫这是谁？它在干什么？它好像在说些什么呢？它的叫声是什么？出示？喵喵喵，齐读词语。4出示挂图：青蛙图这是什么？它在干什么？它是怎么叫的？你能学学吗？出示：呱呱呱，齐读词语。5出示：咕咕咕、叽叽叽、喵喵喵、呱呱呱。指读，开火车读。它们有什么相同的地方？为什么表示动物叫声的字多是口字旁？小结形旁表义。你还能

29、找出一些口字旁的字吗？6出示：小鸡一边叫，一边找虫子。谁会填一填？做做书上的其它题。出示：小狗地叫着，好像在欢迎我回家。地叫着，好像在欢迎我回家。地叫着.复备时间 板书设计教后反思 授课时间 备课时间： 年 月 日 总备课第（ ）课时单元章节第四单元课题名称练习4教学目标1 熟背成语，积累成语。2 熟背古诗鹅，增加语言积累。3 学写铅笔字，认识先上后下的笔顺规则。教学重难点熟背成语，积累成语教学准备教学挂图课型练习课主备教师教学过程集体备课部分自主备课部分一、教学成语1 审题。2 自读成语，把成语中每个字的字音读准确。3 通过读成语，你知道哪些成语的意思？师进行补充。4 出示挂图：图上画了谁？

30、他们在干什么？你能把这幅图的意思说给大家听一听吗？尽量用上我们才学的这四个成语。同座位互说。指名说，评议。5 开火车读成语，齐读成语。6 指导背诵。自背，同座位互背。指名背，齐背。二、教学古诗鹅1 自己借助拼音把诗读一读。2 出示挂图：对照图，再读一读诗，边读边想象读中的鹅的样子。3 指名读。4 指说说诗句的意思。5 写得多么有趣！我们一起把这鹅的可爱读出来。6 指导背诵。自背，同座位互背。指名背，评议。齐背。三、教学生字1 审题2 认清3个生字，说说书写顺序。3 这3个字在书写顺序上有什么相同之处？4 教师示范写。5 学生仿写，师巡视指导。复备时间 板书设计教后反思 授课时间 备课时间： 年

31、 月 日 总备课第（ ）课时单元章节第四单元课题名称练习4教学目标观察图画，根据问题说几句连贯的话，学会道歉。教学重难点学会道歉教学准备生字卡片 多媒体课件课型新授主备教师教学过程集体备课部分自主备课部分一、审题1 揭题。2 学生借助拼音自读要求。二、指导第1幅图1（出示挂图）指导学生仔细看图，初步理解图意。图上有几个？他们在干什么？他们会说些什么？指名说。再次看图，分步细说。2分角色扮演第1幅图的内容。指名上来表演。你们对表演的同学满意吗？怎样说才会令人满意？生在评议的同时，相机让他们表演。3 小结。通过讨论，同学们学会了如何道歉，道歉要及时，要有诚意，有礼貌，还要知错就改。三、练习反馈1

32、依照以上步骤，指导学生说另处三幅图。2 任意选一幅图用几句连贯的话说一说。3 指名说，互相说。复备时间 板书设计 教后反思 授课时间 备课时间： 年 月 日 总备课第（ ）课时单元章节 第五单元课题名称识字5（第1课时）教学目标1学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。2观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。3了解夏季的特点，积累词语。教学重难点了解夏季的特点，积累词语.教学准备教学课件课型识字韵文主备教师教学过程集体备课部分自主备课部分一、创设情景，知道看图1同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？想看看吗？（或让学生联系生活

33、经验说说）2播放“台风”的录像资料，说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象。3夏天还有许多好吃的水果呢？出示挂图，观察说话，图上画了哪些人？在干什么？你还看见了什么？二、初读课文，认读词语生字1自读词语，读准字音。2四人小组读。3教师出示词卡，检查正音。4用“夏、台、桃、瓜”口头扩词。三、指导诵读1教师示范读韵文。老师读得怎样？你们也能这样读吗？2四人小组读。3指名读。4注意让学生边读边想象实物的样子，读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。四、指导书写1学生看笔顺图，记忆生字笔顺2请说说“夏、梅”的笔顺。3说说你是怎样记注生字的。4指导写字，重点指导“夏、瓜”。5学

34、生描红，完成习字册。课外延伸：一、填空：1、春天到了，_开了，_从南方飞回来了。2、夏天到了，_开了，_忙着捉蚊子。3、秋天到了，_开了，_熟了，_在唱着动听的歌。4、冬天到了，_、_开了，_冬眠。二、你还知道与夏天有关的词语吗？写下来。_复备时间 板书设计教后反思 授课时间 备课时间： 年 月 日 总备课第（ ）课时单元章节 第五单元课题名称识字5（第2课时）教学目标1、认识7个生字，其中5个只识不写，学会多音字“了”的两种读音，认识1个偏旁。2、按一定顺序观察图画，认识常见的动植物。教学重难点按一定顺序观察图画，认识常见的动植物。教学准备多媒体课件课型识字韵文主备教师教学过程集体备课部分自

35、主备课部分一、复习二、感悟1、过渡：现在，让我们一起走入夏天，更好地认识夏姐姐，和夏姐姐交朋友吧！2、听音乐（播放台风、雷雨的声音）：你听到了什么？指名说。3、交流：你见过台风、雷雨吗？能向大家说说吗？看课件，帮助学生进一步体会。多厉害的台风、雷雨呀！谁来读一读？齐读。4、台风、雷雨过后，夏姐姐给我们送来了好多礼物。（多媒体出示三个瓶子）你们看，是什么礼物呢？你想打开哪份看看呢？5、根据学生的回答打开瓶子出示词语学习。（三组词语的顺序由学生的回答而定）（1）学习桃子梅子西瓜。（出示图画、词语）你看到了什么呢？回答后出示词语、认读。谁能来给它们和图画配配对呢？指名学生上台连线，评议。你最喜欢谁？

36、你想到了什么？指名读，师评议，再请学生评议。齐读。小结：这是一份什么礼物呢？引导学生说出水果（2）学习蝈蝈青蛙知了。听音乐，说说你听到了谁的叫声？能学它叫一叫吗？然后根据学生的回答出示图画、文字。青蛙：你能向大家介绍介绍你知道的青蛙吗？谁来夸夸青蛙？指名读。蝈蝈：你见过蝈蝈吗？你想对它说什么呢？知了：你知道什么？谁能和它打招呼？开火车读。齐读一行词。小结：这份礼物是-动物。（3）学习葵花茉莉荷花。出示图：在这个美丽的大花园中，你认识谁呀？让学生说说自己认识的花。小结：归纳出-花四、学习生字。1、学生自由读生字。2、你最先记住了哪个生字？指名说。3、范写、学生练写。复备时间 板书设计教后反思 授

37、课时间 备课时间： 年 月 日 总备课第（ ）课时单元章节 第五单元课题名称识字6（第1课时）教学目标1学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。2仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。3诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。教学重难点诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。教学准备多媒体课件课型识字韵文主备教师教学过程集体备课部分自主备课部分一、谈话导入夏天到了，天多热呀！老师带同学们随着小向导萤火虫去农家的小院里乘乘凉，好吗？二、学习生字1图上的老爷爷说呀，你们先要读准萤火虫向导提来的生字，才可以去他们家的小院。请小组长拿出词卡带同学们学

38、习。2说说词中哪些字的读音你要提醒大家注意。3开火车读生字词。4同学们读得真好，我们已经顺利地把生字装上了车，坐好，马上出发了，呜三、学习韵文1好，小火车到站了，你们瞧，谁已经先到了？指名回答。（板书：爷爷奶奶小丁丁）2他们在干什么呢？（纳凉，乘凉）指名读第三行词语：竹椅蒲扇萤火虫3这两行词语，就构成了农家小院里安静、优美的夜晚，你们听老师读。（配乐，教师范读）你知道老师为什么能读得这么好吗？你也像老师这样试一试，自己练一练。指读，评讲，再齐读。4让我们和丁丁一起听爷爷讲故事，抬头仰望，你看到了什么？（星星，许多星星）出示“亮晶晶”，你能带大家读一读吗？多美的夜晚呀！出示“夜晚”。试试看，把画

39、面上的3个词连起来说一句话。这三个词语是我们刚才欣赏到的，你试着读一读。指名读。你能加上动作再读一读吗？5爷爷讲了哪些星星的故事？指名回答。（板书：牵牛织女北斗星）有同学知道它们的故事吗？说给我们听听。真好，谁来读一读？让我们也来指着天空认一认，齐读。6这么美的夜晚，我们再去感受一下，自己读一读。你发现了什么？（特别美；特别好读，顺口）对了，因为一、二、四行的末尾注意了押韵，我们以前就学过，这叫韵文。7同学们读得真好，老师给你们配上音乐再读，一定会读得更棒。四、学写生字打开书，描写生字“星”的笔顺。打开习字册，描写生字“星”。复备时间 板书设计教后反思 授课时间 备课时间： 年 月 日 总备课

40、第（ ）课时单元章节 第五单元课题名称识字6（第2课时）教学目标1、学会了本课生字和由这些生字组成的词语，以及认识了新部首。2、通过仔细观察图画，认识了图上描绘的事物，并能够与所学的词语联系起来。3、能够在堂上背诵课文，积累词语，体会到了乡村夏夜的情趣。教学重难点按一定顺序观察图画，认识常见的动植物。教学准备多媒体课件课型识字韵文主备教师教学过程集体备课部分自主备课部分复习导入1、小组长带同学们复习生字词。2、开小火车认读老师生字箩里的生字。3、各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读得最美。二、学写生字1、出示生字：星爷奶扇织女斗认读生字。认识新部首“户字头”。2、小组内同伴讨论

41、：你会记住哪个字？怎样记？3、交流讨论结果。注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。（1）生字书空。（2）数笔画。4、游戏扩词：生字开花。5、指导写字。6、播放音乐，学生写字，教师行间巡视辅导。复备时间 板书设计教后反思 授课时间 备课时间： 年 月 日 总备课第（ ）课时单元章节第五单元课题名称识字7（第1课时）教学目标1、学会本课7个生字，认识1个偏旁。2、理解第一则短文的意思，知道团结起来力量大的道理。3、有感情地朗读全文。教学重难点理解第一则短文的意思，知道团结起来力量大的道理。教学准备课件、生字卡片课型识字韵文主备教师教学过程集体备课部分自主备课部分一、课前说：小蚂蚁搬走大青虫的故事

42、（大概）讨论：从这个故事中，你明白了什么道理？二、课内引导（一）导入：1、认读熟字：木、人、工、心。2、板书课题。（二）初次看图，自渎生字词（三）看图学习生字词1、出示左图（一）2、图上画了谁？这位小朋友在干什么？（走路）3、他走路的姿势像一个什么字？（出示）人“二人”是干什么的？4、左图（二）（三）教法如上。5、小结：刚才我们边看图边学习了哪几个生字，新词？想想，这些生字与图有什么关系？（四）看图学习短文1、学生自由读短文，要求：读准字音，读通句子。2、检查自学情况：3、检查儿歌朗读情况4、读懂儿歌：5、 背儿歌三、教学生字1、认读生字词2、按笔顺描红反馈变、成、金的笔顺5、 学新偏旁：“群

43、”：羊字旁6、你是怎么记住这些字的？7、指导书写，师重点指导以下字：众 群 成 金8、学生提出难写的字，师范写。9、学生描红、仿写，师巡视指导。四、课后练：1、填空：成：共（）笔，第3笔是（），第5笔是（）。变：共（）笔，第3笔是（），第5笔是（）。金是（）结构的字，共（）笔，第6笔是（）。2、 课文内容填空：一人单独走是什么字？（）二人结伴走是什么字？（）三人成一群是什么字？（）复备时间 板书设计教后反思 授课时间 备课时间： 年 月 日 总备课第（ ）课时单元章节第五单元课题名称识字7（第2课时）教学目标1、学会剩余5个生字，其中3个只识不写。2、理解第二则短文的意思，知道团结起来力量大的

44、道理。3、 有感情地诵读短文。教学重难点知道团结起来力量大的道理。教学准备课件、生字卡片课型识字韵文主备教师教学过程集体备课部分自主备课部分一、复习1、学生抽读生字卡片。2、指名背诵第一则短文。二、继续看图，学习生字词。1、学生自学。2、讨论交流，适当点拨。3、根据学生回答点拨，并相机出示生字词，指导读准生字字音。三、看图学习短文1、学生自由读短文。要求：看清音节，读准字音。2、检查儿歌朗读情况。3、讨论交流：这则儿歌你读懂了哪句？说一说。4、有感情读背短文。四、教学生字。1、认识本节课所学的生字词。2、用“单、丝、线、独”口头组词。3、在书上描红“单、丝”。4、在习字册上书写“单、丝”。五、诵读全文，检测效果1、 多种形式诵读课文。2、 多听写本课生字词。六、小结复备时