木兰县教师进修学校黄建华听课记录

1、听课记录2014年6月17日授课教师赵志艳科 目信息技术班 级学校哈市虹桥一小课 题我们去哪儿听课教师黄建华课堂实录1、师生问好，生齐说班训。2、师引言：老师去旅行了，你们想不想看看我的旅游照片？ 生：想！ 师展示照片。说一说你有什么发现？ 生：您的姿势都一样，日期也一样，只有背景不一样。 师：知道我用的什么软件吗？ 生：光影魔术手！3、师：现在最流行一个词：去哪儿？（师在黑板粘字） 说一说你想去哪儿？生谈。 师再粘：“我们”，构成课题：我们去哪儿？4、出示原图，说一说我是怎么做的？ 生：把人物裁减出来，放到图中。 生：自由抠图。 师PPT出示：任务一：抠图。用光影打开自己的照片，动手尝试使用

2、抠图里的“自动抠图”功能，把人像抠出来，并替换背景。听课随记本课为哈市信息技术学科改进课堂教学成果展示会展示课激发兴趣教师课前准备充分，把学生日常照片课前放在文件夹中 想一想：你想去“旅游”怎么办？ 生：自己的照片抠出来。 生读“任务一” 生打开自己的照片，尝试抠图。把不想要的部分划掉，一生广播自己的操作步骤。 师：谁还能再演示一下？ 说一说你遇到什么问题？ 同伴互助完成抠图，师巡视。5、“任务二”：在正确抠图的基础上，用风景图片作背景完成想去哪就去哪的愿望，至少要去三个地方哟！ 师粘字：“合成”说明任务二，并提示保存位置及文件名，师巡视指导。6、生演示并说明自己的制作过程。 生补充：点最上面

3、小圆点，可以把图片变斜。 师生讨论幅图的构图。 师演示“边缘羽化”功能。7、生继续完善自己的作品。8、请各小组代表展示你的作品，并进行讲解。（伴随着孩子们会心的笑声）9、师展示教师自己制作的一系列图片：超人、功夫熊猫师：本节课我们实现了原本不能实现的愿望，回家制作一些图片，给爸爸妈妈看一看，好吗？生：好！板书设计注：本课我录制了视频，见木兰进修校网站/dianjiao/ktjx/201407/585.html听课心得赵老师的课准备充分，从学生的认知基础出发，引导到位，学习呈阶段性展开，流畅自然，代表了目前哈市信息技术教学的最高水平，值得我们学习。听课记录2

4、014年10月13日授课教师郑颖、张萍学 校哈市兆麟小学班 级科 目英语课 题妙用交互式电子白板，优化小学课堂教学听课教师黄建华课堂实录1、孩子们学习以生动形象为主。 以一场比赛开始：暑假有个宝贵机会，代表哈市参加全国NOC大寒。是基础教育二司，中央电教馆等举办的全国赛事。32省市数千选手，我们参加网络教研。2、张萍：NOC网络教研比赛回顾。 八月七至十日，山东济南大学。 七个赛项。 8：0012：00，团队教学设计，资源整合，初步构建解读教材，下载资源，上传。 13：0016：00，评价兄弟团队教学设计，修改。上传。 8月9日：完善提交，答辩。 8月10日，参赛选手谈收获。3、郑颖：五点收获

5、。说说第四点：妙用白板，助力教学。网络环境下教与学的课题研究，汇报，整合课。（1）设计：预习检测单，实现立体式预习。（2）开放性话题导入，创设情境（新学期，新课，新老师）（3）自主选择学习任务，尊重学生个体差异。TASK1：黑色是已知的，红色的是要学习的。TASK2：Dialog。TASK3：用模板制作单元练习页或登录校园网页。（4）妙用白板工具，多种资源共享。（5）创新作业形式，体现语言交际功能，分层，可登录制作PPT，弱点的可带照片在课堂上使用。白板优势：（1）创新教学模式，实现自主学习，感性材料，热情参与，搜集共鸣，丰富，学习主动性。（2）创设真实的情境，优化交际过程，时空切换，自然展开

6、交流。（3）搭建有效平台，提升学习兴趣，互动，做中学，体验中学，更多强大功能。几点建议：（1） 为课堂和学生服务，适用原则。（2） 学情。4、张萍：交互式电子白板在语文课堂中的应用：（1）遮挡聚焦，逐步呈现。（2）拼音汉字，规范书写。（3） 整合资源，激趣课堂。 网络 课件有生成性 视频 整合 图片 课件（4） 巧做习题，灵活互动。如：多音字练习，截图如：把学生作文拍下来，放到白板里进行讲评。（5）创设情境，拓展表演。 吾将上下而求索屈原听课随记注：本节课为哈市第二届交互式电子白板融入教学高级研修班专家讲座听了本节课，对于NOC赛事有了近距离的了解板书设计听课心得两位名师的现身说法为我们应用电

7、子白板深度融入课堂指明了前进的方向，做了很好的榜样。听课记录2014年10月16日授课教师郭玉玲学 校哈市道里区36中班 级7.2科 目数学课 题相交线与平行线习题课听课教师黄建华课堂实录1、课前一首歌2、师生问好。出示本节课题，师板书，打开课堂笔记。3、回顾：平行线的性质，生谈（利用显示/隐藏功能显示两条性质。） 师用智能笔画出一条线段，拖动克隆，再划一条截线，生用几何语言说明。 生：AB/CD，24. 师让生纠正：2+4180 生复述。4、回顾平行线的判定。师复制刚才的图，让学生用几何语言说明如何判定平行线。5、师用几何画板出示习题：（见下页） 师：能否判定AB/CD？生思考，不能准确说明

8、。6、拿出作业本，前后桌小组合作，把家庭作业讲给同学听。师统计前后有哪些同学解决了这些问题。师在几何画板中用白板工具截图，放在白板中进行讲解，生说师板书，交流。6、师操作几何画板中P点位置，相应的三个角度发生改变。 师：那么这个结论是否仍然成立？7、出示下一个问题：如果BPDABP+CDP，那么判断AB、CD的位置关系，并说明理由？生思考，找生到黑板前进行板演，师生共同研讨。8、变式训练：（1）在几何画板里出示另一道题：把刚才的已知和结论调换，变成：如果AB/CD，求证：PB+D。（过程与刚才类似。）师提示：这个问题叫做刚才问题的逆命题。请大家小组合作进行研讨。（2）出示问题：如果AB/CD，

9、证明：1+2P师提示：可以作一条辅助线。解决过程略。再次拓展：延长BP与CD交于点Q，师口述证明过程，师生一起完成，师布置：课后写出证明过程。9、布置思考题：如图，AB/CD,求证：B+P+D360教师在几何画板中拖动点P，形成如下图所示的图形，启发学生思考，请同学们在课后写出证明的过程。 听课随记师利用电子白板的聚光灯功能逐渐出现师用“漫游”功能拓展板面习题：专题一，凹凸型（造角证明）板书设计听课心得教师熟练运用电子白板软件及几何画板软件，相得益彰，转化难点，突出重点。听课记录2014年10月16日授课教师吴双学 校道里区36中班 级8.5科 目英语课 题被动语态听课教师黄建华课堂实录1、师

10、生问好2、师出示标签，生做动作。（1）生：苹果被刘静怡吃了。（2）生：XX open the door. 生：The door was opens by XXX.（3）生：Clean the BB. BB.被XX擦了。（4）生：XXX打开了录音机/ 3、师揭题：英语的被动语态（The Passive Voice）师点：“后翻页”，be + done / is spokenPPT：一般现在时的被动语态： 主语+am/is/are+done师在课本上记。例2：The lost boyat the street corner last night.出示：一般过去时的被动语态：主语+was/were

11、done.例3例5：略。4、总结规律。歌诀：被动语态be字变过去分词跟后面。生写在课本上，再读一遍。5、主动语态变被动语态三步。生根据规则练习。（1）找宾语（2）修改谓语语态（3）判断新主语的单复数（4）判断动词时态（5）修改原句的主语6、练习：白板出示PPT填空题，学生利用白板批注功能在白板上直接书写。（略）7、练习：确定be动词的时态。引领学生回顾：刚才说的几种时态的被动语态。8、改错题：前后桌四人形成学习小组，小组内讨论交流，生到白板前直接批注修改。9、group work（书P46页）（1）试着与小组成员翻译下面的文章。（2）生逐句翻译。（3）找到几句被动语态？画出（利用批注功能）。听

12、课随记表达的不一定对，学生在尝试师打开鸿合电子白板软件的“桌面模式”，点“选择”按钮，出现PPT专用控制条板书设计听课心得吴老师的白板与PPT结合的方法令我茅塞顿开，解决了很久以来的疑难问题。听课记录2014年10月16日授课教师樊春红学 校欧洲新城小学班 级三年科 目语文课 题15.掌声听课教师黄建华课堂实录1、师生问好。2、出示课题：观察“掌”字，用遮屏工具遮住下方。 师：上边可看成什么？ 生：“尚” 师：掌声也是一种无声的语言，大家预习课文了吗？ 生：预习了！3、出示：“预习助学”，学生四人一组，根据助学内容自我学习，学完后声音示意（举手拍手）。4、认识一下本课词语。 师用幕布遮屏，生读

13、，师下拉幕。 师用聚光灯放在“落”字上。 生：多音字。 师：点下一页： Lo 落叶 落lo 落枕l 丢三落四5、生读课文，生评价他们的朗读。6、汇报（填空） 残疾女孩很（自卑）7、通过阅读课文，你认为小英是怎样的女孩？ （师播放预习助学，拉幕只露出第三条） 生谈，师板书：自卑 PPT出示，师划出关键的字词（批注功能） （动作、语言、行动） 全体学生站起来齐读这几段，体会小英的感受。 师：小英后来成为一个什么样的女孩？ 生：开朗，师板书 PPT出示这一段，生谈，师划出。8、师：男孩读小英自卑这几段，女孩读小英开朗这几段，看读能读出这些感情？9、师：是什么有这么大神奇的力量，使小英有这么大改变？默

14、读第4自然段，思考同学们一共给小英几次掌声？动笔划出描写掌声的词语，从中你能体会到什么？生汇报，师圈划：骤然师：这说明什么？自发，鼓励。师：请同学们把热烈持久的掌声送给小英。（生鼓掌）10、听了这么精彩的演讲，你想对她说什么？生：小英你真棒师：同学们的鼓励化作了经久不息的掌声师：如果你是小英，你会对同学们说什么？生谈。11、欣赏歌曲：掌声响起来 PPT出示刚才课文。 生：（齐读）“小英在全班同学的注视下经久不息的掌声。”12、PPT图片：残奥会奖牌选手刘伟，用双脚打字、弹钢琴（音频）。生：送给掌声。师：大家想把掌声送给谁？生：送给老师，因为生：送给消防员，因为师：请大家把你的掌声写在小卡片上。

15、生写小卡片，师巡视，纠正学生写字姿势，生读自己写的卡片。13、师结语：人人都需要掌声，特别是一个人自处困境时，让我们珍惜别人的掌声，同时也不要忘记用自己的掌声鼓励别人。师：掌声仅仅是掌声吗？生齐读课题。听课随记白板工具熟练合理地运用字大醒目 非常醒目板书设计听课心得白板工具熟练合理地运用听课记录2014年10月16日授课教师苏红娟学 校欧洲新城小学班 级五年科 目美术课 题齐白石画虾听课教师黄建华课堂实录1、 师生问好。2、师生谈话： 师：20世纪初一个巨匠，最擅长画虾，你知道他是谁吗？ 生：齐白石。他最擅长画虾，画墨虾。 师：他最开始是干什么工作的？ 生：木匠。 师：他为什么能成长为画坛巨匠

16、呢？看一段短片。 师：看了短片，你都知道了什么？ 生：27岁拜师，以前是木匠。 生：40岁时用8年时间走遍河山，60多岁改变画风。 师：93岁时被授予人民艺术家称号。（批注）今天让我们一起走近齐白石的世界。师用白板漫游方式展示齐白石的画。看图中可归为几类？板书：人物，花鸟，山水。师：像作文有体裁一样，中国画也有各种题材，一般为分为这三类，那么你知道齐白石最喜欢哪类题材？生：花鸟。3、看看小卡片上“蚂蚱”，你有什么感受？. 生：注意细节。生：观察认真。 师：他在画时带着怎样的心情画的？ 生：开心，喜欢。 师：有人建议拴住小蚂蚱的腿，你猜他会怎么说？ 生：师：他说小蚂蚱会不舒服。4、下面我们来看齐

17、白石的“万虫”和“百鸟”。 说一说你最喜欢哪个小动物？ 生：小青蛙。因为（师用聚光灯打在小青蛙上） 生：，因为。 说一说他们的画法有什么不同吗？ 生：左边是工笔画，右边是写意画。 师：你能给大家解释一下他们 的区别吗？ 生：写意画是一种神似。师：说的很好。5、他最擅长画什么？生：虾。师：掌声请出齐白石的虾，大胆地说一说你的想法？生：观察仔细，画的细致。生：成群的嬉戏，很验证。师：栩栩如生。师：原先他画的很不满意，后来养虾观察，一观察就是50年！生：哇！师：想看看齐白石原来画的虾什么样吗？生活中的虾与画中的有什么不同？想看吗？打开小组教具。生：哇，活的虾！师：谁来说一说？（师打开虾的图片）生：颜色不同师：他为什么这么画？用他自已的话：作画妙在似与不似之间，太似则媚俗，不似则欺世。生：谈对这句话的理解。6、听小故事：91岁时老舍盒一幅字：“蛙声十里出山泉”，让他来作画，你知道他是怎么画的吗？如果让你来画你会怎么画？ 生：猜测。师：他把这幅字挂在墙下好几天，思考后一挥而就（白板出示这幅画，上面是山石，泉水，蝌蚪）。师：说一说你的感受？7、师：这节课我们了解了齐白石的经