初中英语课改听课心得体会3篇

1、初中英语课改听课心得体会3篇初中英语课改听课心得体会范文110月16日我有幸目睹了全市各县区的优秀教师的英语 课堂实录，感觉受益匪浅。他们流利的英语口语、现代的新 课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的 情感都给我留下了深刻的印象。在这次听课中，我深深感觉 到：“走出去，总会有收获”。通过这次听课，我感觉自己在 教育教学方面收获很多，每节课都有很多值得我学习并借鉴 的东西。下面就谈谈我的一些感受。通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以 及自己与市级优秀的差距。同时我也对自己提出了许多问题 去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让学生们更喜欢上 课?怎样培养学生们的能力?相

2、信通过自己的不断努力，我一 定能拉近距离，不断进步！学习是短暂的，但我收获颇多。一、重新认识了自我通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语 教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的 思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传 授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费 在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的 成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语 的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。二、对英语课堂教学有了新的认识英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世 界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。我通过此次学 习之后，明

3、确了英语课最终的落脚点是不仅仅在知识上，还 要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让孩子 通过学习英语来达到交流的目的，以此为最终目标。听了老师们精心准备的课，让我明确了教学过程不仅是 一个特殊的认识过程，同时还是一个师生情感共融、共同成 长、共同探求新知的完整的生活过程。因此，教师教学行为 将发生巨大的转变，尊重学生人格、尊重学生选择，要超越 书本，发表独立见解，教师要大胆创新，使教学成为充满创 意和激情的过程，要解放学生，为学生创设自由思想和自由 选择的空间，学会容忍学生的错误，鼓励学生质疑，学会以 孩子的眼光看孩子。还要注意向学生学习，师生共同成长。通过听一些教学技能，我对英语课

4、堂教学也有了一个全 新的认识，英语课以语言对彖，强调以任务入手，放眼看周 围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。在教学总 体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信；在课程实施上注 重创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重 参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感 和交际能力;在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。 英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语 教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具 备的基本素质。三、对教材的把握有了一个整体的认识作为一名教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不 泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教

5、材的 把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是 教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外 要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也 就是说在课堂中，Pair work和Groupwork部分不但要练，还 要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃 而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课 堂。其次，创造一种轻松愉快的学习环境，这也是提高学生 学习兴趣不可忽视的一个方面。现代心理学家认为：“凡是 被学生认为不愉快的事，不如被他们认为愉快的事记得牢， 不愉快的事往往不经意识就为知觉所抵制。”如果学生一想 到上英语就怕。一见到英语老师就心慌，

6、那么他们就很难学 好英语了。为了培养学生学习英语的兴趣，使他们消除害怕 心理。在上课时，我尽量要求自己做到声音响亮，在适当的 时候，带点有关的笑料，补充有关背景材料，有时深入浅岀, 讲个别有关的小故事，无非在乎加深理解，这种生动的形式, 对差生尤其重要。只有他们听得进，才有可能谈得上吸收知 识。苏霍姆林斯基指出：“有经验的教师是用讲课的内 容来“拴住”学生对教师的讲述和讲解的注意力的。”又说:“请你记住，无论哪一种爱好，如果它不能触动学生的思想 和打动他的心，那就不会带来益处。”只有消除学生那种紧 张、害怕、反感、压抑的情绪，那么生动活泼、积极向上的 学习场面就会随之出现。通过学习与交流，使我

7、深刻感受到转变观念不能只停留 在认识上，更应该落实到课堂教学实践中去取得实效;通过 学习与交流，使我知道应该如何在课堂教学中树立新型的师 生关系，创设丰富有趣生活化的学习情境，开展学生自主、 合作探究的学习活动，提供行之有效的教学媒体，关注学生 的学习过程，真正使每一位学生学有所获，得到较好的发展; 通过学习与交流，还使我学到了一些好的教育教学方法，提 高了专业技能，同时，也增强了自己适应新课程改革的能力。 培训中，面对不同风格的名师、专家，听着不同类型的讲座, 我每时每刻都能感受到思想火花的撞击。虽说这些天的学习 在教学实践中不会立竿见影，但却也有许多顿悟：身为教师, 要把握新课改的动态、要

8、了解新理念的内涵、要掌握学生的 认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思， 不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适 应教育改革的步伐。新的教学理念更强调在师生互动和生生 互动中实施自主、探究、合作式学习。这种改变要求教师不 能再只重视知识的传授，更要肩负起培养人的重任。教师不 再是学生的主宰，教师和学生是两个平等的团体，在学生获 得知识的过程中，教师只是激励人、引导者，为学生的学习 提供支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能， 为学生的发展提供指导。通过这次学习，我更深切的体会到“英语的工具性”的 重要性。语言是一个载体，是一种工具。它的目的是交流。 要想熟练的

9、使用这个工具来达到交流的目的，它就应该是听 说读写四项基本技能的综合，最后以“说”的形式呈现出来。 然而，在实际英语教学过程中，迫于生学压力和各种考试的 检测手段以及教学条件的限制，有些时候，我们难免做得有 些本末倒置，把大量精力放在阅读写作等技能的训练上，而 忽视了 “说”这个语言最基本的技能，忽视了学生口语表达 能力的提高，从而把英语学成了 “哑巴英语”。因而，只有 运用灵活多样的教学方法，才能充分调动学生学习的积极 性，激发学生的知识潜能，改变“单调压抑”的课堂模式， 向英语口语化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进。灵活多 样的教学方法来自哪里？来自不断更新的教育理念，来自我 们的不断发展

10、的教育实践，来自我们孜孜不倦的探索研究和 学习，来自我们永不停息、充满爱的心灵深处。在今后的工 作中，我要把学到的知识，多用在实际教学中去，力争使自 己和学生共同进步，为英语教学做出自己的贡献。初中英语课改听课心得体会范文211月10日星期六，我们十组全体学员参加了吉大附中 的“滋兰杯”高校课堂教学活动，其中我本人参加的是四节 英语课的听课活动。吉大附中此次活动无疑为我们提供了一 次不可多得的学习机会。这对在校主抓教学的我受益匪浅， 让我近距离地领略到了四位执教教师的教学风格，深厚的教 学功底及精湛的教学艺术。虽然这些优质课的水平不一，风 格各异，但每一节课都为我以后在指导英语教学方面提高了

11、不少认识。下面就谈谈我此次听英语课的一点感受：一、通过这次听课我发现，教师自身的良好素质是上好 一堂课的重要前提和基本保证。我总结本次这四位教师的共 同特点是：1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证 孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的 语言。2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触 到的知识更立体，更直观，更生动。3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇 洒地进行授课，富有艺术性。4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂 充实。二、这四位教师都能调动学生积极性，让学生真正成为 课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。 通过听课我

12、发现教师的教学理念都发生了转变，都树立了“以学生为主体”的教学理念。把整个课堂还给了学生，注 重学生能力的培养，注重主体参与，教学中注重小组学习， 尤其是到某些活动环节，全体学生打拍子等，都调动了学生 学习的积极性，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽 松，民主，和谐的教与学的氛围，让学生真正成为了课堂的 主人。三、在这次听课中我发现课前老师都能采用歌曲等自己 独特的引领方式将学生很自然、轻松的带入课堂，激发学生 兴趣来活跃课堂气氛，尤其是这几位老师流利的口语及丰富 的肢体语言，都深受学生们的喜欢。四、课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的 重点。我认为这四位教师在这一点上做得很到位。

13、首先，上 课前的多样活动都有意引入每个交流话题，课程开始后，从 单词的讲解，到听力练习，再到对话讨论，再到对文章的理 解，一环扣一环可以说衔接得非常自然，学生们都能很好的 理解和跟进，思维没有断点。并且他在每一坏节和坏节之间 的过渡中都在反复应用本节课的语法重点，孩子们很自然的 完成了接触，理解。通过这次“滋兰杯”活动，开阔了我的视野，提升了我 的能力。同时我对自己也提岀了许多问题去思考，怎样指导 教师让自己的课堂语言更优美？怎样指导教师让学生喜欢上 自己的课?怎样指导教师培养学生的学习能力?等。同时我也 意识到在工作中只有激情和热情是远远不够的，热情永远不 能跟经验相抗衡。所以自己需要学的业

14、务知识太多太多。在 以后的工作和学习当中，我会虚心向别人学习业务知识，充 实自己，做一个永不自满的学习者和引领者，提高自己在教 育教学指导方面的能力。初中英语课改听课心得体会范文3初中英语新一轮课程改革后，向我们广大初中英语教师 提出了挑战，教师该怎样教学生呢？作为初中英语教学工作 者应竭力围绕这一中心做到：新教法以学生为主体，就必须 把重点放在培养学生的主动性，提高学生的学习兴趣；重视 语音训练，打好语音基础;注意培养学生的交际能力;重视培养良好的学习习惯;重视单元检测，保证新教材的教学质量。听、说、读、写是EFC教材的教学手段，也是这套新教 材要求达到四会的目标一一培养出具有初步运用英语进

15、行 交际能力的一批新人。这是本套教材的突出特点，也是我国 英语教学历程中的一个显著转折点。如何适应并且能教好这 套新教材，是摆在我们初中英语老师而前的一大课题。对如 何教好这套教材笔者认为应注意以下几方面。（一）培养学生的主动性，提高学生的学习兴趣。著名外语教学专家H. H. Shem说，情感对外语学习的作 用至少与认识技能同等重要，甚至更重要些。JHSchuman 甚至认为，情感与性格是启动认知技能发生作用必不可少的 发动机。兴趣的培养和发展能使学生有高昂的情绪，饱满的 精神和旺盛的学习积极性。学生的学习兴趣不仅能转化为学 习动机，而且也能促进学生智能的发展，达到提高学习效果 的目的。反之，

16、学生若失去了学习兴趣，学习就不再是一件 快乐之事，而是一个沉重的包袱。因此在教学中必须不断创 造能使学生产生浓厚兴趣的条件，环境和气氛。1、明确学习目的，在运用中增强学习兴趣。中学生年 龄小，阅历少，对学习英语的目的往往不十分清楚。他们把 英语只看作升学考试中要通过的一个考试科目，对于难记的 单词、语法和发音感到枯燥乏味，要使学生对英语学习产生 兴趣，除了从道理上宣传英语学习的重要性外，还要积极创 造条件和环境使学生尽可能多地使用英语，让他们在运用中 尝到乐趣。如开展一些情景对话，值日生每天用英语汇报情 况，在学习中组织一些英语游戏等。还要尽量组织好第二课 堂活动，如英语朗诵会，各种英语竞赛，

17、学唱英文歌曲，阅 读简易英文书报。辨认日常生活用品上持有的英语说明等。2、轻松愉快的学习气氛和环境有利于培养学习兴趣。 心理学研究表明，轻松愉快的学习气氛能使学生以愉快的心 境学习、思考并获得知识，它有利于培养学生的学习兴趣。 创造轻松愉快氛围的关键是使学生对教师有亲切感。教学不 仅是教与学的关系，同时也是师生双方的感情和思想的交 流。师生关系直接制约学生的情感和意志，影响学生的认知 活动。为学生所喜欢的老师一走进教室，课堂气氛就会显得 活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要重视感 情投资，要以自己真挚的爱唤起学生的共鸣，不以权威监督 者的形象出现在学生面前，而应通过自己的言行、表情传

18、递 给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕 出错误，敢于开口讲英语。3、不断变换教学形式，改进教学方式有利于保持学习 兴趣。传统的教学模式基本是教师讲、学生听，整节课学生 大多当录音机，而教师讲的内容多，都是语法，很少让学生 自己动口（除了提问），恨不得一下子全倒给学生，这样学生 一节课都在忙着记笔记，教师又讲得很累，课堂上学生收获 就是一本本笔记，课内消化不了，课后怎能吸收?现以Bookllesson74为例讲新课改前后教法。A:Whatwouldyoulikefotbreakfast?B:r dlikeaglassofmilkandaneggA:Wouldyoulikesom

19、ebread?B: Idon tthinkso, WTiataboutyou?A:I dlikesomecakes以前教就按“我讲你听，我写你抄”的方法来教，先自 己翻译一下课文，再解释Would,like的句型和some的用法，举了许多例子，讲得口干舌燥，效果不佳，新 课改后，我是这样教的：StepOne：看课本听录音一遍，然 后关上课本，再听录音两遍，训练听力。StepTwo：听完录音，叫学生自己译课文，并提出问题, 这时可能岀现“Would,like” “Do,like”混淆。可以帮学 生区别，让学生自己以“Would,like”造句，多让学生发 言，这样全班印彖较深。再启发学生找岀一个

20、特殊用法的地 方，对找出来的学生加以表扬满足他们的成就感，再点一下 some的用法，some不一定只用于肯定句中，在表示委婉请 求、征求意见提出建议的一般疑问句中，也可用some,让学 生自己举例巩固，这样这段对话大家都理解透彻。StepThree：教师让全班读对话，分组读对话，叫学生 扮演A、B进行对话，激发学生的学习兴趣，并可调动课堂 气氛。StepFour：不看课文，就自己早上吃什么的实际自找搭 档，两个人来对话，让听说读写全面得到训练。一种好的教学形式连续不断地使用也会使学生产生厌 烦情绪。从生理上讲，单一的形式容易导至大脑刺激的单调, 使兴奋转化为抑制，降低学习效率。而从心理上讲，中

21、学生 正处干活泼好动、喜欢变换的时期，再好的教学形式和练习 形式，如简单重复太多，学生也会兴趣锐减。因此，中学英 语教学应根据学生的好奇、好动、好玩、好胜等特点和思维 发展规律，采用多种形式，如做游戏、讲故事、观看幻灯、 录相、听录音、进行有趣的比赛和角色扮演、唱歌曲等。（二）重视语音，打好语音基础。如果能够打下坚实的语 音基础，也就拿到了英语入门的钥匙，也是练好听、说、读、 写的基本功的基础。教科书一开始就十分重视语音教学，紧密结合字母单词 和句子的教学，系统地安排了语音练习。因此，我们教师要 正确把握要求，把语音教学贯穿于始终。把语音教学作为初 一英语教学的主要任务之一。做到长期训练阶段侧重，综合 提高。在语音教学中教师应特别注意自身语音，充分发挥课 本录音的作用。听音是语音教学的根本方法，要坚持先听音 后开口，做到听清发准。让学生在学语音的过程中尽可能地 受到正确的语言熏陶。通过听课和学习英语课程标准，我能体会到在新课 改中首先转变的就是观念，教学目的上要转变观念，在传统 的教学过程中，把系统的传授知识作为重点，目的在于让学 生系统地掌握大量的知识，强调知识的系统性和条理性。教 师在教学中把知识范畴、重点、难点反复掂量估计，围绕它 来展开自