中职体育教学特点及实践策略

1、中职体育教学特点及实践策略职业中职教育是以培养学生的综合能力为教学核心， 以使学 生成为合格人才为教学目标， 适应社会发展需求的素质教育。 体 育教学作为职业中职教学中一个主要组成部分， 其可以极大程度 上增强学生的身体素质， 同时也可以促使使学生了解和掌握有关 体育方面一些基本的理论、 方法和技能， 从而促使学生养成自觉 锻炼的好习惯。1.职业中职体育教学的特点1.1 教学任务具有针对性 职业中职体育教学的根本出发点和落脚点， 同时也是职业中 职体育教学的根本任务就是通过各种手段和方法来增强学生的 身体素质及其运动机能。 田径作为职业中职体育教学中的一项内 容，对于学生的身体素质及其运动机能

2、的提高具有重要的作用， 所以职业中职的体育教师在开展体育教学的过程中要将田径教 学作为体育教学的主要内容， 通过田径运动的学习， 使学生在掌 握田径运动的基本技巧和技能的基础上来提高学生力量、 灵敏度 以及耐力等身体素质。1.2 教学专业具备导向性 职业中职体育教学应以学生后期的工作或继续深造为基础， 有机地将培养学生的体育专业技能和知识与身体健康素质培养 这两个部分结合起来。 但是现阶段我国职业中职体育教育的发展 过程中依旧存在着很多不利于教学效率提高的因素， 如教师更加 侧重对于学生文化知识和专业技能的培养， 而对于体育教学方面 的教学内容则很少涉及。1.3 教学时间具有间歇性 传统的职业

3、中职教学往往更加侧重于对学生文化理论课和 专业知识的灌输， 但是体育课程作为一门课程， 却很少或几乎不 受学校领导、 教师以及学生的重视。 即便学校开设了有关的体育 课程，其开设该门体育课程的根本目标也是为了应付上级的检 查。此外，职业中职的学生由于经常需要外出参加各种招聘、实 习以及社会实践活动， 他们很少有时间参加系统的体育教学。 因 此，这些严重扰乱了职业中职体育教学的稳定性、 计划性和实效 性，大大地缩短了体育教学占全部学科课时的比例， 从而导致职 业中职体育教学无法完成教学规定的教学任务。2. 提高职业中职体育教学质量的实践策略2.1 积极组织课外体育活动 通过采取开展多样性的课外体

4、育活动这一方式实现体育的 质量提高。我国职业中职的教学的根本出发点和落脚点就是为社 会培养大批量的实用型人才， 但是现阶段我国职业中职学生就业 情况很不稳定，无法使每个学生都得到与其所学专业对口的工 作。因此，为了适应我国现阶段我国高职学生就业现状，提高职 业中职学生就业的几率， 职业中职学生必须要做到一专多能。 而 假如将职业中职的体育教学与学生的专业内容进行有效的结合， 可以在开阔学生研究， 促进不同专业学生之间交流的同时， 也可 以增强学生身体的整体素质。例如，职业中职体育教师在开展体育课程教学的过程中除了 必备的广播体操外， 还可以根据学生专业的特点为学生编排一些 武术操和韵律操， 并

5、可以通过在学校中举行比赛活动的形式来激 发学生学习参加体育活动的兴趣，提高其学习的自主性。2.2 提高学生参加体育活动的热情大量的中职教学实践表明， 学生对于体育课程通常都很不感 兴趣。体育教师作为体育教学的策划者和引导者， 其决定体育课 程的具体形式和内容。 而一旦体育教师所决定的教学方式和教学 内容不是学生所感兴趣的形式或内容， 学生很容易对体育教学产 生厌烦的心理， 甚至产生反感的心理， 这样将极其不利于培养学 生参加体育活动的兴趣， 同时对于学生素质教育的培养也会产生 恶性的影响。基于此，在职业中职教育的过程中，要切实提高学 生学习体育以及参加体育活动的主动性。 为了使体育的内容适应

6、学生的兴趣， 体育教师可以把课堂还给学生， 让学生成为课堂的 主体， 成为体育教学活动的主体， 从而使学生的主体作用和教师 的引导作用有效的结合起来。 此外， 体育教师也可以多设计一些 教学策略， 然后让学生们来选择他们喜爱的内容， 从而使学生们 可以积极地投入到体育课程的学习中来。2.3 改进体育教学方法通过对职业中职体育教学方法进行改进， 可以有效地提高学生参加体育课程的积极性和热情， 同时也可以提高学生的学习能 力。现阶段我国职业中职教学过程中，由于许多体育教师依旧沿用传统的灌输式和封闭式教学模式， 导致体育教学课堂氛围过于 呆板、沉闷，极大地制约了体育课程的活跃性特点的发挥，严重 制约了学生学习体育兴趣的培养，对于学生后期的体育发展具有 不利的影响。因此，对于传统的体育教学方法中那些不适应当下 学校教学要求的方法进行改革势在必行。基于此，体育教师可以采取个性化的教学方法，要善于观察和发现每个学生身上的发光 点，少用惩罚的教学方法，帮助那些自卑的学生克服其自卑的心 理，增强其自身的自信心，培养自身自信乐观的人生态度和目标。职业中职体育教师在开展中职体育课程教学的过程中，要不断的对现有的传统教学方法进