人教版七年级语文下册《四单元阅读18 .竹影》研讨课教案_33

1、竹影教学设计课题：竹影学习目标一、知识与技能目标：1、读课文，积累生字词，了解文章主要内容。2、品味生动的语言。二、情感态度与价值观目标：1、品味文中蕴含的思想情感，体验生活艺术。2、激发学生热爱文学艺术，热爱生命的情感。教学重点：品读文本，了解文章主要内容；品味语言，体验生活艺术。教学难点：品味语言，体验生活艺术。教学方法：采用自主学习和合作探究相结合的方法进行教学课型：新授课教具：多媒体计算机教学实施过程： 一、导入新课我们每个人的童年生活都是无比美好的，是无忧无虑的。童年我们做过很多有趣的、好玩的事是我们一生都难以忘记的。就像漫画中的这个孩子，即使拿着两把扇子也可以玩的不亦乐乎。这幅画寥

2、寥几笔就勾勒出了儿童拿蒲扇做车轮玩耍的情景。那么，技艺如此高超的作品，作者是谁呢？他就是本文作者丰子恺。那么，丰子恺又是怎样的一个人呢？接下来就让我们一起来了解一下。二、作者简介丰子恺，(18981975)，浙江人，现代画家、散文家。他是著名的画家，尤其是他以儿童为题材的漫画，在画坛独树一帜。往往寥寥几笔就勾画出一个意境，比如下面这几幅：很简单、很纯粹、很自然、很恬淡。他的文章也和他的漫画一样，语言朴实平淡、又不乏生动形象。下面我们就来学习他的一篇散文竹影。板书课题。三、学习目标齐读学习目标。1、整体感知课文内容。2、品味生动的语言。四、检查预习正确读出下列字字音徘徊（ pi hui ） 惬（

3、 qi ）意口头禅 （ chn ） 水门汀（ tng ）撇竹叶（ pi ） 蘸朱砂（ zhn ）五、初读课文，整体感知（一）俗话说：“文章千古事，得失寸心知。”接下来，让我们带着问题整体感知课文主要内容。要求：跟着音乐，快速、默读课文，完成下面的问题，时间3分钟。1、文章围绕“竹影”主要写了哪三件事？看竹影画竹影讲竹影。2、这篇文章以几个少年描描画画的游戏，表现了儿童的童真童趣，引出对中国画的艺术体验。（二）孩子们由童真童趣的游戏，不由得走到了艺术殿堂的门口。于是领路人“爸爸”出现了。他给孩子们讲解了一番中国画的艺术特征，因势利导地给孩子们上了一堂艺术入门课。3、请同学说一说你标画的有关中国画

4、特征的句子。提问学生。（三）大家找的都很正确，那么中西方绘画还有哪些不同呢？老师做了一个微视频，我们一起了解一下。六、精读课文，品味语言（一）那个夜晚，那片竹影，那次爸爸说的话深深地留在了丰子恺的内心深处，对他以后的绘画、写文章，甚至是做人都产生了深远的影响，他用朴实、生动的语言记录了下来。下面我们精读课文，品味生动的语言。本文的语言富有特色，你觉得哪些描写最为生动？请你找出这样的句子，并做具体分析。方法：从修辞、描写等角度分析要求：1、先自主学习，再小组交流 2、时间4分钟示例：门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙,向我们跳将过来。3、先独立思考2分钟，再小组讨论3分钟。运用了比喻的修辞手法

5、,形象生动地写出了华明在月夜下向我们蹦跳着跑来的情态。学生发言，教师组织，适当点拨指导。（二）刚才大家找了很多，也说了很多，那么这些语句都有哪些共同点呢？提问学生出示语言特色既朴实自然，又妙趣横生。（三）下面我们就来品读精彩语句，体味这种“既朴实自然，又妙趣横生”语言特色：示例：大家蹲下去，用木炭在水门汀上参参差差地描出许多竹叶来。一面谈着：“这一枝很像校长先生房间里的横幅呢！”“这一丛很像我家堂前的立轴呢！”“这是芥子园画谱里的！”“这是吴昌硕的！”忽然一个大人的声音在我们头上慢慢地响出来：“这是管夫人的！”找同学来给大家读一下。找同学点评一下他读的。指导读法：重音、停顿、感情。讲解芥子园画

6、谱、吴昌硕、管夫人文学常识。（四）这一段文字比较适合分角色创意朗读，这里有六个角色，甲、乙、丙、丁、爸爸还有一个旁白，我们现在以八人为小组，分好角色，要求：语速适当、感情饱满；先小组交流2分钟，一会儿找小组全班交流展示，现在开始。找两组读最后全班齐读，声音要整齐，洪亮。七、联系生活，感悟艺术“文学来源于生活，又高于生活。”文学作品都是“情动于衷，而形之于外”创造出来的。那么，我们在生活中经常做游戏，比如用雪堆娃娃、用泥巴造城堡、用野花编花环等，你是否也有过艺术创造，也有过艺术上的发现呢？强调一定是在有趣的游戏中有艺术和美的体验。要求：1、口头表达的形式；2、先小组内交流，再推荐代表；找学生回答。 完成板书其实艺术和美就存在于简单的生活中，我们要做一个生活的有心人，活出自己生命的精彩。正如著名的法国雕塑艺术家罗丹所说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”让我们擦亮眼睛，点亮心灵的明灯，保持童真的心境，发现生活中的艺术美，诗意地活在这个充满魅力和奇迹的世界上，让平凡的生命绽放出最美的青春