人教版三年级数学下册《.面积公顷、平方千米》研讨课教案_15

1、公顷的认识教学设计【教学目标】1、使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体验1公顷的实际大小，建立1公顷的表象;知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。2、使学生经历观察、想象、发现和交流等数学活动的过程，并在这一过程中加深对公顷的认识，发展学生的空间观念和数学思考3、能运用面积公式和面积单位换算解决一些简单的实际问题，使学生在学习中感受数学与生活的联系。【教学重点】体验1公顷的实际大小，发现平方米和公顷之间的进率。【教学难点】正确建立1公顷的表象。课前准备：1、复习一下自己学过的面积单位.2、到校园走一走100米，28人围一围边长为10米的正方形。一、复习旧知，引

2、入新课。1、师：我们已经学过面积和面积单位。你能回忆出常用的面积单位有哪些?(平方厘米、平方分米、平方米)1平方厘米有多大?(边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。)(1平方厘米与同学们大拇指的指甲面差不多大)1平方分米有多大?(边长1分米米的正方形，面积是1平方分米。)1平方米有多大?(边长1米的正方形，面积是1平方米)(同学们家的大方桌桌面的面积一般是1平方米)板：边长是1米的正方形，面积是1平方米。2、填空。它的面积选用什么面积单位合适呢?课件出示：一块橡皮的面积大约是4( )。数学书封面的面积是大约是5( )。我们所在教室的面积大约是50( )。我们校园的占地面积大约是2( )。二、引

3、出“公顷”。1、师：校园的占地面积比较大，这里用以前的面积单位表示就不太合适了，今天我们来认识一个大的面积单位公顷。板书课题：认识公顷2、指出公顷可以用符号表示师:公顷可以用符号hm的平方来表示。3、教学公顷的使用师：公顷在生活中应用很广泛，我们一起欣赏下。由小到大播放书上例图。师:看了上面的图片，说说你知道了些什么?这些面积都是使用的什么面积单位?引出:在测量或计算土地面积时，通常用“公顷”作单位。这里的通常表示什么意思?指名学生回答。三、活动感知面积公顷的大小。1、认识1公顷的大小及进率。师：我们知道边长1米的正方形，面积是1平方米。那么面积1公顷有多大呢?师指出：边长是100米的正方形土

4、地，面积是1公顷。指名学生说一说1公顷有多大?板书: 边长是100米的正方形土地，面积是1公顷。师：1公顷等于多少平方米?你是怎样算出来的?(板书：1公顷=10000平方米)真不错，不仅说出了结果，更说清楚了过程，边长100100=10000。反过来说，10000平方米就是多少公顷?过渡：1公顷究竟有多大?我们一起到校园里来看看吧。出示校园的风景图，感受学校的环境。这就是我们美丽的校园。2、从整体上体验学校中的1公顷大小。课件出示：校园平面图。大屏幕上显示的是什么?(校园平面图)师：还记得，老师带领大家走过的路线吗?依次用直线连接，就可以围成一个正方形。这个大正方形的面积大约是1公顷。闭上眼睛

5、想一想1公顷面积的大小。对1公顷面积有多大，有了了解吧。3、由小到大体验1公顷的大小。出示28个同学手拉手的照片。指出：28个小朋友手拉手围成一个正方形，这个正方形的面积大约是100平方米。师：多少个这样的正方形面积大约是1公顷?指名学生回答。课件演示：100平方米的图，至100个100平方米，10000平方米，1公顷。出示校园平面图。4、 师：除了刚才出示的这个正方形以外，400米跑道围起来的部分的面积大约是1公顷。5、 足球场长105米，宽68米，一个足球场的面积有1公顷吗？1公顷大约是几个足球场的面积呢？你能借助生活中的实际物体带领我们感受一下1公顷的大小吗？学生小组内说一说，然后班中交流。四、巩固练习，引入公顷特点（1）北京的故宫博物院占地面积约72公顷，合（ ）平方米。它是世界上现存规模最大、保存最完整的古代宫殿建筑群。（2）颐和园占地面积约2900000平方米， 合（ ）公顷。（3）鼓浪屿是一座美丽的小岛，占地面积约1870000 平方米，合（ ）公顷。（4）大明湖是济南三大名胜之一，景区占地面积约103公顷，合（ ）平方米。师：什么情况下用公顷作单位？生：测量和计算较大土地面积时，通常用公顷作单位。五、巩固提升一块长方形麦田（长400米，宽150米）。这块麦田有多少平方米？若每公顷大约可产小麦7吨，这块麦田