人教版三年级语文下册《一组语文园地一我的发现.日积月累》研讨课教案_18

1、教学设计：教学目标 知识与能力： 1、 练习写好“折文旁”和“反文旁”的生字。 2、 能将意思相近的词语连起来，积累近义词。 3、 学习补充句子，培养积累语言、运用语言的能力。 4、 读读背背成语，并能灵活运用到自己的语言和习作中去。 过程与方法：通过合作探究，积累近义词，培养运用语言的能力。情感态度价值观：激发学生学习语文的兴趣。 教学重难点 重点:写好汉字,积累语言,并能做到灵活运用。 难点:将句子补充完整,使其更加具体、生动、优美。 教学准备 教学课件 课时安排 1课时 教学过程 1、 复习导入 我们学习了第三单元的课文，同学们还记得吗？出示课件：这是这是这是这是，在这些课文中，你最喜欢

2、哪一篇？为什么？今天我们来复习、梳理第三单元的知识，一起学习语文活动3。板书课题：语文活动 3 老师请来了一位小客人，是谁呢？（麦咭）听听它是怎么说的，（出示课件）它将带着我们一起去闯关，闯关成功会得到麦咭的小礼物，有信心吗？ 二、勇闯关卡 （一）万花筒 1、我会写 (1)出示两组汉字，男女赛读，仔细观察，说说在读的过程中，你发现了什么？(引导学生从以下两个方面进行比较) 偏旁:第一组都是“折文旁”，第二组都是“反文旁”。 结构:第一组都是上下结构，第二组都是左右结构。 (分别指名学生说,教师归纳，顺口溜帮助识记) (2)观察它们在田字格中的位置,说说书写时要注意些什么? (3)学生练写，教师

3、巡视并指导。 (教师巡视，提醒学生书写时坐姿要端正，每个字要写匀称，写美观、写正确，并相机进行个别辅导，发现写得好的及时给予表扬) 设计意图:“眼熟才能手熟”，写前的观察及方法指导，不仅是写字的需要，还能让学生把字的形态特征、结构规律熟记在心，这样，写时就能成竹在胸，一气呵成。区分“折文旁”和“反文旁”后，才能正确美观地书写带“折文旁”和“反文旁”的字。2、我能连 (1)出示词语，读一读,提出不理解的词语，师生交流。 (2)观察范例,理解题意。 (“毁灭一消灭”是一组意思相近的词语，这道题目就是要我们将近义词连起来) (3)学生自由地连线。 (4)品读五对近义词，全班交流，积累以前学过的近义词

4、。 设计意图:理解这五对近义词的含义。 3、我能填。 （1）播放多媒体课件，依次出示三个句子: 爸爸叉鱼去了。 能干的爸爸叉鱼去了。 能干的爸爸又潜人水底叉鱼去了。 (2 )读一读，比一比，你有什么发现？ (3)找一找这个单元中你认为写得生动、具体的句子，学生之间交流分享。 (4)你能将下面的两个句子补充完整，使句子生动、具体吗？学生独立完成练习，全班交流评议。 设计意图:让学生在平时习作中学会将句子写生动、写具体。第一关是否闯关成功呢？我们来听听麦咭怎么说（出示课件） （二）、百宝箱 1、出示三组词语，读一读，比一比，找规律。 (教师归纳，这些词语都是以“眉”“心、”“笑”这三个字开头的成语

5、，第一行和第三行是描写人物表情的词语，第二行是描写人物心情的词语) 2、提出不理解的成语，交流分享。 3、选择自己最喜欢的一个成语做出表情，也可以说一句话。 4、你还能说出用“眉”“心、”“笑”这三个字开头的成语吗? 5、找小老师带读，男女赛读老师积累的词语。 设计意图:广泛积累成语，丰富学生的词汇，拓宽学生的知面，提高学生的学习兴趣，培养学生运用语言的能力。第二关是否闯关成功呢？我们来听听麦咭怎么说（出示课件） 恭喜大家闯关成功！那麦咭给我们带来了什么礼物呢？我们一起看看（出示课件）师带读关于时间的名言。 设计意图:通过闯关游戏，学生既增长了许多知识，又感受到了学习的乐趣。三、活动总结 同学们，今天这节课你们发挥自己的聪