心理活动辅导课设计

1、相信我自己活动目的:1、通过活动,让学生了解自信对人的重要作用。2、通过活动,使学生能够认识自我，悦纳自我,增强自信。3、使学生明白，遇到困难时要学会自信，以良好的精神状态去面对困难。活动形式：童话剧表演、交流、才艺展示、”自信箱”活动过程：课前音乐真心英雄。同学们,大家的好朋友丁丁也来了，他要为我们带来一个小品,大家想看看吗？一、童话剧我不行与我能行1.演一演（演员看头饰上场）旁白：小乌龟丁丁很想跟小伙伴一起玩儿,可又怕自已笨手笨脚招人笑话。小伙伴儿：”丁丁 ,我们一起爬坡好吗？ ”TT :我不行呀！小伙伴儿：你又没爬过，你怎么知道不行？TT :我很想爬，可是，我怕不行！小伙伴儿：你真笨，不

2、试试就说不行！我看你是真的不行了！龟爷爷：你们别笑他，他总有一天会行的！旁白：小伙伴们爬坡玩儿去了，突然，龟爷爷不小心摔了跤，四脚朝天躺在地上。龟爷爷：丁丁，快来帮帮我！我翻不过身来啦！ 丁丁：我想帮助你，可我不会呀！ 龟爷爷：那你就试试吧！我这样四脚朝天多难受呀！ 丁丁：让我试试吧！TT :成功了 ！成功了 ！龟爷爷：是呀！真谢谢你,我真为你高兴。其实，你挺能干。现在,你再试试 爬坡吧！旁白：于是，丁丁就跟在龟爷爷的后面,爬起坡儿来,不一会儿，他们就爬上了 坡顶。TT :我成功了，我又成功了。旁白：丁丁高兴极了，又跟小伙伴儿一起玩去了，它什么也不怕了。2、说一说。看完丁丁他们的表演，你有什么

3、话想说吗？（ 丁丁开始为什么不敢爬坡顶？ 丁丁 后来成功了没有?为什么?）过渡：是啊，只有不怕困难，勇敢尝试,才有机会成功。（师提议:站起来，静 静的对自己说一声：相信自己），接下来，老师想给大家介绍一位朋友一 小精灵，咱们一起去看看他是怎么样做的。二自信的小精灵1、出示4副图小组讨论（小精灵遇到了什么事？他是怎么样做的？他自信吗？）（图1 ：虽然客观条件不足,但小精灵不气馁，没有因此而放弃目标，相信自己 通过努力能克服不足,最终获得成功；图2 :次考试没有考出理想的成绩,只 得了 75分,小精灵没有自暴自弃，没有每天沉浸在对自己的自责中,而是相信自己，这样才能更加努力地复习，考试时才能更认真

4、，下次就能考得更好。图3 : 小精灵相信自己的能力，并抓住每一个展现自我的机会，不畏惧,不退缩；图4 : 小精灵喜欢自己，正确对待自己,能够经常看到自己的优点。）2、指名汇报。（师适时引导、点拨，归纳出：努力、寻找优点、勇于尝试、欣 赏自己）3、那么,同学们在平常的学习、生活中还有经历过或见过哪些像小精灵这样自 信的表现？过渡：听了小精灵和同学们自信的表现，咱们再看看小糊涂又是怎么样做的。三、不自信的小糊涂1、出示4副图,小组讨论（小糊涂遇到了什么事情？他又是怎么样做的?）（图1 :老师让小糊涂当小组长，但小糊涂对自己的能力很不自信,不愿意当小 组长。这样就失去了培养自己、锻炼自己的机会；图2

5、 :小糊涂总认为别人好， 自己不好，自己再努力也赶不上别人；图3、小糊涂不相信自己的能力，不愿意 报名参加区里的比赛,放弃了展现自己才能的机会；图4 :小糊涂仅仅因为自己 长得不好看，就全面否定自己。）2、汇报讨论结果。过渡:其实,不只有小糊涂不自信,每个人都会遇到不自信的时候，大家愿意听听别 人的心声吗？四、收获自信1、这是老师收集的同学们遇到不自信的事情（出示自信箱）。2、师读,其他同学想办法帮帮忙。过渡：谢谢同学们的帮忙，我想,大家一定更加自信了。（师提议：单排同学当 镜子，双排同学对看镜子说：我能行互换。）今天,老师想给大家提供一 个舞台，让同学们自信的来展示自己的才艺,好吗？四、展示自己，更加自信1、鼓励学生展示自己的绝活。（其他同学加油、鼓掌）2、小结:领略了同学们的拿手绝活,分享了同学们成功的喜悦,其他同学咱们 争取下次上台表演好吗？（师提议:站起来，一起说一声：我行,你也行,你 行，我也行。过渡：刚才,龟爷爷帮丁丁树立了自信心,我想,同学们一定有许多自信的话想 对自己的好朋友说，让我们把U物卡片送给好朋友，好吗？五、互赠礼物，珍藏自信1、生互送自信礼物卡片。2、大家愿意