a肥东六中2013国培计划

1、肥东六中 2013 国培计划中西部网络研修和校本研修整合项目培训管理之我见肥东六中教研室谢长华一、学情现状我校报名参加 “国培计划 （2013 ）”中西部网络研修与校本研修整合培训项目共 49 人（占全县参训人数的六分之一）。自 9月 16 日国培计划全面启动以来，教师们对培训内容及各个板块设置从最初的迷茫、不知所措，逐渐走向清晰，到今天的运用自如。国庆节之前，老师不知道学什么、怎么学，非常迷茫（老师们看到我就问：怎么学呀，学什么呀？）。国庆节过后，中国教师研修网根据第一阶段试学， 各地反映的情况， 及时调整了网页的板块， 丰富了研修内容，教师们逐渐明确了研修方向。11 月份国培进入了第三阶段

2、，老师们运用得从容自如、得心应手，看课、写日志、传资源、参与评论，经常听老师们在一起讨论：唉，今天看的某某某专家讲得理论太精辟， 分析的事例太鲜活乐、 太有针对性了， 教师们研修热情空前高涨。 根据中国教师研修网第三次学情会反馈，以及省、市、县对教师参训情况的统计：我校教师无论是参训率，还是研修率都处于全县、全省、乃至全国的前列。第三次学情通报：肥东县中西部网络研修居安徽省光荣榜之首。 （其中我校的这个六分之一也是功不可没的。）二、管理举措1、加强一个宣传。加强对国培重要性和必要性的宣传。我们充分利用每周的教师例会向教师们传达上级的文件精神。 告诉老师们网络研修将是未来教师继续学习的主要形式，

3、 研修合格与否直接影响教师资格认证、职称评定、职称兑现、评优晋级等。让老师们从思想上重视起来。2、协调两种形式。我们要努力建立 “校本加远程” 研训一体化培训模式： 整合现实与网络，对接理论与实践， 实现了教师研究与实践由单一模式向综合模式的重大转变；努力使网络研修与校本研修有机结合起来，远程中有校本， 远程中问题来自校本， 远程理论问题需要到校本中去落实；校本中有远程， 校本中问题可以在远程中得以解决， 校本成果可以在网上得到补充、完善；网上网下联动，构筑“校本加远程”研训一体化的培训模式。3、利用三个 QQ群。为了便于交流，及时排解学习中遇到的困难，在2013 国培计划启动之初我们就要求每

4、位参训教师务必加入两个QQ群：肥东六中 QQ群，中西部培训学科交流 QQ群。为了掌握最新培训资讯， 作为中学部远程培训的负责人， 我还加入 2013 安徽国培校本管理 QQ群，平时大家在在网络研修遇到难解决的疑难杂症，我会第一时间向肥东县网络研修管理员蒋彩霞老师、 研修网的蒋立老师请教， 他们也非常热心，总会在最短的时间里帮忙解决问题，从不敷衍。三、问题分析1、指标上去了，质量下来。从各个阶段的学情统计来看，我们的研修成绩确实不错。 但当我们深入调研， 我们会发现有多少作品是教师的原创？有多少评论是真情实感？有多少讲座大家耐心观看？答案是没多少，或相当少。 （课后经常有老师问我： “我都学了

5、60 多分，合格了吧，不要学了吧？”每到这个时候我总是开玩笑地鼓励大家 : 说不定是 90 分才能结业呢。由此可见大家把此项工作作为一项差事来应付，过关就行，不求深造。）2、教师们对待网络研修喜忧参半：喜的是有了一个覆盖全国的教师学习、交流平台。忧的是本次网络研修时间跨度太长( 为期一年 ) ，学习任务太繁多，势必影响老师备课、批改作业的时间。3、教师们很多时候是被动学习，很少主动学习， 缺少驱动力。当初报名的时候有很多老师不愿报远程培训，他们更愿意集中培训，三两天结束，短平快。后来跟教师们耐心解释，大家才勉强接受远程培训。平时好多集体的研修活动还是靠行政推进。 （比如说 :组织教师到多媒体集

6、中观看学情通报会。老师们宁愿在办公室改作业，也不愿意去。我们在会上念通知，在黑板上出通知，在qq 上挂通知，三请四邀，老师们才不情愿地来到多媒体，签个名，坐两分钟就跑了。 ）从事教研工作这几年来我感受最深的是：前两年的课堂教学大赛，教师们抢着要上，现在大赛来了，你哄着捧着，大家也不愿意上；前两年上报论文参评还要参评费， 老师们精心撰写，积极参评，现在上报论文免收参评费， 老师们也懒得报。 究其根源职评制度改革， 老师们晋升高一级职称机会渺茫， 大家缺少了驱动力。四、改进思路1、勤鼓励，驱动前进。对于某一阶段学习认真进步明显、 成绩突出的老师要在教师会上， qq 群上加以表扬，号召全体老师向先进

7、学习。推荐优秀研修作品制作研修简报，上传到学校网站上，推荐给校刊编辑部发表。对于优秀学员， 除了精神上的鼓励， 建议学校在物质上也应给予适当考虑。只有物质跟上， 精神才能愉悦， 只有精神愉悦做事才能高效。2、重整合，开展线下研修。说一千道一万， 最后还是课堂上见， 无论网络研修与校本研修的整合，还是信息技术与课程整合， 整合的最终效果好不好还得拿到课堂上检验。 老师们通过几个阶段的网络研修的交流、 探讨，接下来我们要引导教师们注意在常规教研中注重三种资源的整合， 即:校本资源、网络资源、环境资源。分两步走，一回头，循序渐进：第一步，自主整合，每位教师独立整合资源， 设计教学、制作课件。重点是提

8、高教师解析教材、 处理教材，借助信息技术将有效教学资源与课程相整合的能力。第二步，集体整合，以教研组为单位，每两周一次，定时间、定地点、定主题、定主持人。每位教师围绕主题，陈述自己整合思路和方法， 形成较为统一的电子教学设计。这一过程重点是提高教师交流合作、鉴别选择技能。一回头就是反思整合效果，甄别哪些应剔除，哪些应修缮，哪些应强化。通过剔除失效之节，修缮缺失之漏，强化亮点之美将相关资源进行综合提炼，提高教师的教学反思技能，实现教学技能的新跨越。肥东六中教研室二一三年十一月十二日小学部国培阶段性小结袁礼明示范性网络研修与校本研修整合培训是提高教师专业化发展的一种新的培训模式。 通过本次网络研修

9、， 提高教师利用网络信息技术手段，推动信息技术与学科教学深度融合，满足教师专业发展个性化、常态化需求， 提升小学部教师队伍整体素质，提升教师教育教学技能， 引领教师专业成长， 提高教育水平和质量， 推进素质教育实施。本次“国培计划（ 2013）”网络研修与校本研修整合项目培训，小学部共有 53 名教师参加网络研修，涉及到语文、数学两门学科。本次国培培训是我校远程培训史上参加人数最多、 时间跨度最长、学员年龄差异最大一次网络培训， 给学校培训管理带来一定难度。小学部克服种种困难， 扎实有效做好培训研修管理工作， 组织教师全员参与研修活动， 牵头主持区域教师网络学习共同体 （学科协作组），参与引领

10、性主题研修活动， 开展线上与线下的研修活动，践行所学内容，能够利用研修管理与活动平台，组织本区域教师分享教学资源， 引导教师跨区域资源共享与交流， 建立个人工作室，加入区县学科协作组，掌握资源分享、研修交流工具，拥有专业交流伙伴，养成网络研修习惯。现将小学部开展示范性研修网络研修工作总结如下：一、领导高度重视，科学安排。为进一步提高这次远程研修的针对性和有效性，从而不断促进我校教师的专业素养的发展，学校做了大量的准备工作， 确保每位教师顺利完成本次远程研修任务。1、领导重视，措施到位学区积极响应上级主管部门的倡议，有计划地开展国培示范性研修工作。把网络研修工作列入学校常规工作，切实加强对学校网

11、络研修工作管理， 在八月份学区月工作例会和暑期备课班动员会上做了具体的安排和布置，制定了切实可行的学校网络研修实施方案，进一步明确了本次网络研修的目的、任务和意义。小学部结合校部实际情况，明确了各部门在这次网络研修中承担的职责和任务：张永昌校长全面负责本次研修工作；教研室负责组织实施，成立了语文、数学两个协助组，负责组织协助组教师进行研修、学习、交流活动；教务处协调教学工作与学习任务的落实。信息技术组对电脑以及网络进行了详细的检查、调试，确保电脑的正常工作和网络的安全运行。由于领导重视，组织到位、提前谋划，为网络研修培训的开展奠定了良好的基础。2、收看开班仪式，布置学习任务。9 月 16 日下

12、午，肥东经济开发区小学部全体研修学员参加了“国培计划（ 2013）”示范性、中西部和幼师远程培训项目联合开班仪式。参会人员认真聆听了中国教师研修网领导的致辞和“国培计划（ 2013）”工作部署，分享了各省市县管理员、学校管理员代表的心得体会。 最后，戴校长就远程培训的重要性和必要性作了进一步强调，就本次培训学习的时间安排、纪律要求、注册、培训、学习、考核、成果提炼等工作进行了详细的安排部署。全体研修学员深刻认识到本次研修的重要性和必要性，深深地体会到：这次国培研修是提高教师的课堂教学水平和能力， 提升教师科研水平和信息技术应用能力以及教学素质的有效方法和途径。 通过收看开班仪式和聆听戴校长的工

13、作布置， 参研学员们坚定了研修学习的信心，表示按照要求圆满完成培训任务。二、组织实施，不断完善为了满足教师对教学问题随时探讨和及时了解教研信息的要求，拓宽校本教研途径、创新校本教研形式，小学部建立了研修QQ群，建立了语文、数学协助组，利用社区平台，建立开放、动态的网络教研平台， 为教师参与教研提供更为便捷的方式， 加强教师之间的交流。1、加强组织与培训，熟悉操作方法。通过第一阶段的培训学习， 研修学员们领取研修的钥匙， 打开“研修之门” 。每位研修学员能够熟练掌握查询帐号、 点击用户指南、进入个人工作室、选课和看课、参与在线研讨和交流、完成提交作业等操作程序。 第一阶段的培训学习， 激发教师学

14、习的积极性和主动性。为网络研修的开展提供了必要的条件。2、严格进行管理，规范运行。为了进一步增强网络研修培训的严肃性， 在研修培训期间， 教研室对教师的在线学习培训及话题研讨、 跟帖评论等情况采取临时抽查与定期考查相结合的办法，及时掌握每位教师的各项学习情况，对教师的学习情况进行统计， 并做好跟踪， 以便教师及时调整自己的学习，确保了研修培训活动顺利的开展。在研修培训过程中，学校考虑到有的教师年龄大对电脑的操作不是很熟练，学校将年轻教师、 电脑操作熟练人员与之结成学习小组，共同学习、共同提高。由于学校考虑周密、分配合理，确保了研修培训活动达到了预期的目的。在研修学习过程中， 有些学员由于在校教

15、学任务繁忙忙、 家中电脑暂时没有联线等原因， 致使有的学员学习出现滞后。 为了解决研修学员的困惑， 小学部张永昌校长在教师会上要求， 上网条件比较好的学员要发扬风格，多让学习条件比较差的学员在校上网学习；学习条件比较差的学员充分利用课余时间分组进行学习。 广大教师能够牺牲中午休息时间， 克服重重困难，无怨无悔，善始善终，确保了研修培训的顺利进行和圆满成功。三、开展各项活动1、网上培训研修培训研修实施的关键是实现“互动”。只有通过互动才能实现教育资源、人力资源、智力资源的共享。学员们积极参与社区、协助组开展的各项网络研讨、交流活动，学员在互动中得到提高。学员将自己日常教学中的生活感悟、 教学心得

16、、教案设计、教学反思、课件等上传发表， 促进教师个人隐性知识显性化、 同行进行互动交流、讨论，实现资源共享，增强互动性。2、网下教学实践（1）、加强集体备课充分发挥优秀教师、骨干教师的引领作用，提升教研水平。引导教师加强研究， 努力提升自身专业素养， 引领带动新教师快速成长，整体提高我校师资水平。 通过各类校本研修活动， 促使教师在自我反思、同伴互助中快速成长（2）、开展教学业务大练兵活动为了促进教师专业化发展，不断丰富和提升了教师专业素养。提升教师的课堂教学水平， 结合县局开展教学业务大练兵活动，小学部从 2013 年 10 月起，开展教学业务大练兵活动。 活动的指导思想是：面向全员，立足岗

17、位，注重实践，以练促教，以赛代评。为保证活动的顺利开展， 学校成立了教学业务大练兵活动领导小组和评委组。第一阶段教学能手初赛阶段于10 月底圆满结束。 比赛中，每位老师都能在课前精心准备教学设计，认真制作多媒体课件， 将信息技术娴熟地运用到课堂教学中。 第二阶段教学能手决赛阶段将于 11 月中旬拉开序幕。（3）、鼓励教师交流探讨积极鼓励教师在教学过程中注意积累教学经验，撰写教学反思，教学案例、教育叙事、教学随笔等。组织专业人员进行评比，评出等级，优秀论文在校园网站上进行交流， 然后推荐给上一级部门参加评比。精心组织教师积极主动参加各级各类教师技能竞赛和论文征集活动， 提升自身专业素质和理论水平

18、。 郑勇、司朝霞两位老师在参加肥东县小学综合实践活动优质课评比中分别荣获县一、三等奖，郑勇老师将代表肥东县参加合肥市小学综合实践活动优质课评比活动。在第三届小学语文教师素养比赛活动中， 浦丽君老师在店埠教研片比赛中成绩突出， 名列第一，代表店埠教研片参加肥东县语文教师素养大赛。网络研修与校本研修整合培训， 为教师们打开了一个敞开、 明亮的世界。实践证明：网络教研及校本研修已经成为教师专业成长的新途径！依托网络，着眼实践，助推教师专业发展肥东六中附小蔡 卫华各位领导、老师：大家下午好！今天我交流的题目是： 依托网络，着眼实践，助推教师专业发展。随着教育形势的发展和教育信息程度的提高， 尤其是新课

19、程理念对教师教育教学行为的新要求，我们意识到，教师间的交流、合作、互助显得尤为重要， 传统的教学模式中那种各教各的课、 各走各的路的固步自封式的现象必须改变。 而网络研修和网络集体备课正是实现教师之间的交流和互动， 在更大范围内和更大程度上提高教师队伍素质的有效途径。因此，近年来，我们依托网络，着眼实践，助推教师专业发展，做了一些有益的探索和实践。一、搭建网络研修平台，促进教师互动交流1完善机制，保证网络研修工作顺利进行（ 1）三个原则我们的网络研修始终遵循“三个有利”的原则：有利于解决教师工作中的实际问题， 有利于提高教师的专业素质和能力水平， 有利于促进校本研修活动的开展。（ 2）两项工作

20、根据这三个原则，我们主要做了两方面工作， 一是关注教师实际需要，精心设计研修模式。我们在栏目设置上选择与教师成长密切相关的如：案例反思、读书心得、班级管理、教育随笔等，有利于教师之间的交流与研讨。二是建章立制，形成政策制度保障机制。我们根据教体局关于教师参加继续教育学时审核的要求， 制定了网络研修的措施及管理办法，使网络研修与继续教育学时审核联系起来。 要求教师人人参与，上传文章、教案等，并进行评论，列入教师校本研修的考核。逐步使网络走上制度化、规范化的良性发展轨道。2加强网络技术培训，提高教师上网能力与水平为全面提高广大教师上网的能力与水平， 我校去年至今， 组织了期教师网络技术培训， 培训

21、重点包括三个方面的内容： 一是让教师学会建立电子邮箱，会使用电子邮箱收发邮件；二是会建立博客，能够往自己的博客上传文章；三是会使用教学资源库，能够利用“教学资源库”下载和上传教学资源。 受训的骨干教师回到各校对全体教师进行培训，收到了良好的培训效果。目前，我校 50 岁以下教师都会使用博客和教学资源库，为教师参与网络研修提供了技术保障。二、健全组织，保障校本研修的实施新课程改革实施的成功与否，关键在于教师， 而以校为本的教研和培训是促进教师专业化成长与发展的有效途径，是创办特色学校的重要支撑。由于提高了对校本研修的认识，我们着手制定了“学校五年发展规划”，在此基础上，教师结合个人实际，又制定了

22、“个人五年发展计划”和学期工作计划。并以确定的目标规划为依托，采取如下措施，保证校本研修的过程实施。1、构建“研训一体，管研结合”的校本研修体系。在教学实践中我们认识到：科学管理是校本研修成功的关键因素。我们的具体做法：一是以“三结合”研究为体制，即以教育行政部门为决策主体，以教育科研部门为理论依托，以学校为实验基地。二是以组织创新和制度创新为机制。我校成立了校本研修领导小组，校长作为第一责任人， 两名副校长负责校本研修的培训和指导， 班子其他成员实行分工制和职能部门区域制。 形成了“决策操作监控”的回路管理。通过三级管理， “双轨并存”的体制，对全员进行目标管理、全程管理和评价管理， 并依此

23、对教师进行量化考核和实行结构工资。实现了真正意义上的优绩优酬管理。2、建章立制，加大校本研修力度。多年来，我们相继制定了“校本研修制度” 、“校本研修专业引领制度”、“校本研修管理制度” 、“校本研修集体备课制度” 、“校本研修自主学习制度” 等多项制度。 制度中的相关内容与学校绩效考核挂钩，考核办法中若干个子项，对教师参加校本研修的情况进行考核。现在，各项研修制度及考核工作，已经朝着良性循环的方向发展，促成了人际和谐、公平进取的良好局面。三、探索方法，追求校本研修实效几年来，我校在扎扎实实地研究中， 探索了一些行之有效的校本研修形式，取得了较好的效果。具体做法是：1、专题研讨，落实内容随着新

24、课程的推进，教学中不断出现的新问题和新情况，必须靠教师进行有意识、有目的研究，再通过合作研讨，找到解决问题的最佳办法。为此，我们以教材疑点探究交流表为载体，及时搜集教学中遇到的问题，然后利用集体学习时间，让老师们互相交流，围绕共性问题，开展专题研讨。2、通过活动，展示自我教师在研修中得到锻炼与提升以后，我们着力为教师搭建展示的平台。学校每学期都要举行很多展示活动。活动分两个方面：即文本展和风采展。文本展包括：个人研修活动记录、 教研组集体备课记录、班级特色活动记录、个人读书笔记、个人教学随笔集、班级文集等。风采展包括：说课达标活动、课堂教学展示活动、读书交流活动、教学方式方法交流活动、学科知识

25、竞赛活动、个人基本功展示活动、班级特色活动等。3、互助共进，和谐发展我们默守“两手抓，两手都要硬”的宗旨。一手抓集体备课，一手抓教研组活动。集体备课在“定时间、定地点、定内容、定要求、定考核”的严密操作中，促进了教师之间合作、交流、共享、反思的伙伴关系。经常开展的群众性教研组活动，营造了平等对话、和谐共处的氛围。现在，校园内一派正气，教职工团结互助，携手并进。扎实有效的校本研修，使学校整体工作呈现喜人局面，涌现出一批教学新秀和学科教学骨干， 教师队伍迅速成长， 促进了学校的和谐发展。回顾我校的校本研修历程，我们体会最深的是：校本研修给教师的成长和学校的发展带来了勃勃生机。 我们思考更多的是：

26、校本研修工作尚需在不断探索中进一步完善。 我们也清醒地认识到我们的不足，如：由于地域及资金的问题，现代化环境的创设还有待于改善；由于教师年龄及观念的问题，现代资源的利用还有待于进一步提高；校本课程的开发内容及形式还应更丰富多彩等。 我们愿在以后的教师教育工作中，在上级教育行政部门和教科研部门的指导下， 继续以校本研修为抓手，推动我校课改工作向纵深发展。肥东经济开发区中心学校宋君“国培计划 （2013）”示范性校本研修项目远程培训在我校小学部已经开展两个月时间了， 每个参训学员们都能按照培训计划积极参与研修。 作为学员与研修网之间的联系纽带， 协作组在研修活动中发挥着重要的作用，具体做了如下工作

27、：一、参照项目实施方案， 结合本区域实际情况， 制定了本校本学科研修计划。二、引导本校本学科学员加入协作组， 主持本校学科协作组工作，参与引领性主题研修活动，并根据本校教学实际，开展线上、线下的研修活动。 两个月以来，小学部的语数协作组一直保持较高的活跃度，保证了研修质量。三、指导学员学习。 由于一些教师很少接触网络研修， 加上今年的研修形式不同于以往， 所以第一阶段学习刚开始时， 一些教师学习上遇到了困难。 协作组首先向学员们讲解答疑， 指导他们正确登陆、熟悉平台，明确研修任务，了解学习计划，完善个人信息。然后，指导学员们按每个阶段要求进行学习。四、根据研修计划各阶段学习的开展， 认真引领组

28、员上线学习，查看组员学情统计， 督促学员按计划参与阶段学习， 认真完成阶段任务，并积极参加相关网络研修活动。 组织学员针对教育教学过程中产生的疑惑在组内进行问题研讨，并在组内进行教学资源分享，积极引导跨校资源共享与交流， 定期以简报形式通报本组组员的研修情况及成果，并做好推优工作。五、组织学员积极参与中国教师研修网的学情通报会与集中答疑活动，及时了解培训情况， 在组内发布公告， 并对本组的问题及时提出解决措施。六、考核评定本协作组组员的研修成绩， 评选优秀组员并提交名单，撰写研修总结，并提交给研修网项目组。两个月时间过去了，每一位学员们累并充实着。协作组的工作也在摸索中前进。我们相信， 协作组

29、的每位成员都会在国培中成长，在研修中提升！肥东经济开发区中心学校袁技尊敬的各位领导、老师们：大家下午好！接到袁主任的通知，说要我在 13 日下午国培交流会上代表数学协作组学员交流发言， 我深感欣慰， 也倍感压力。 我交流的主题是国培研修与自我认识，我想谈的是以下三个内容：第一、认识国培，重视国培从 9 月 16 日开班过后，取得账号我就坚持每天进行网上学习，认真聆听各个专家精彩讲解，如今已经学了90 多分，通过这段时间的学习，解决了很多我在实际教学中的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升。特别是在与学生的交流沟通、 处理课堂突发状况、 班级日常管理、 等方

30、面的能力也有了很大的提高, 同时在安徽省研修群中也结识了许多优秀的教师， 开阔了视野， 充实了自己。 虽然能够学习的时间必须得从教学中一点一滴的挤出，这样就会让我更加珍惜这次学习机会。我发现自己对培训的认识越来越清晰，于是重新理顺了思路，轻装上阵，感觉如沐春风。 我不理解那些不认真研修还说三道四的人，揪住一点问题就批评， 甚至全盘否定。 研修平台出现一点异样的声音是正常的，但关键是什么声音，什么意图。包括我自己，在学习的同时， 会不由自主的思考， 如果让我来处理我会怎么做， 有些东西可能比授课教师考虑的更全面，但我们要抓住研修的实质，不是学习一节课如何上， 某个教学设计应该怎么做， 某节课怎么

31、上，而是学习一种思路，一种理念，一种探索精神，一种责任意识。所以我们首先要认识国培，重视国培。第二、国培学习给我教学中的帮助在学习中，通过专家讲解加深了对师生健康心理与教学实效影响的理解 ; 通过案例分析认识到自己平时教学中的不足， 更找到了解决的途径；通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣； 通过研修日志来记录自己的学习的体会和感悟； 通过学习作业来反思以往的教学、展望通过此次国培后，在教学中发现到没有反思就没有进步。在这不到两个月的学习中， 让我如同经历了一次思想的洗礼， 更像是一次精神的盛宴。 专家们精彩讲解， 生动鲜活的案例都使我对自己今后的教学与教研工作有了新的认识与思考。 在今后的工

32、作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来， 不断的提高自己的教育教学能力，让自己在网络研修中进步、成长！一直以来，作为教师，我认为教好书就是自己的本质工作，很少去专门关注学生的心理健康问题， 更没有觉得自己的心理是否健康，这几天聆听的专家的分析讲解，如醍醐灌顶。 “学高为师、身正为范”，教师既是传授知识的人，又是被学习的模范和榜样。教育的过程也是一个师生互相影响的过程， 但是教师是占据主导地位的，所以教师的心理健康直接关系到学生的健康成长。 如今，我们正走在新教育的探索与发展阶段， 很多教师都感觉到工作任务重了，学生也难于管理了， 甚至有些教师产生了职业倦怠， 这些心理因素都直接或间接的影响

33、到学生， 所以，作为新教育下的教师， 要让自己“过一种幸福完整的教育生活” ，首先就得从心理上完善自己，在一种健康心理的引领之下， 我们才会不断提升自己的人格魅力、丰富自己的专业知识、 培养自己的高雅气质， 用自己良好的性格、卓越的才能、高尚的品质去影响学生，感染学生、熏陶学生，真正的做到为人师表。第三、与学员同交流共进步领导常说，有技术和学习上的难题找信息组或操作熟练的学员。作为一个学员谈不上指导别人， 只能说是互相交流。 刚开始研修时，有的老师打不开主页、登录不上，经了解上线人太多、占用服务器导致的原因， 最后网站维护后这些问题得以解决。 我们有些老同志不经常上网，不知道怎么操作、不会上传资源、发布日志，我们给予指导也知道该怎么办了。 有的老师还问，我参加的活动怎么得不到分数呢？如果我们认真阅读研修的每一个要求， 我们就知道参加活动要有贡献值才行，也就是在一个活动中发表看法和认识，回复学员的看法和认识，赞扬学员的看法等共计10 次以上才能算一次得分活动。 有问题同交流、 共进步。但也有我们解决不了的，怎么办？我们主动联系省网络研修群群主蒋立老师， 上次朱慧敏老师登录进去，找不到 2013 网络研修学习平台这个菜单键，于是就不能学习； 还有几个老师打不开第三阶段学习模块， 也无法学习。经询问要在个人设置中点击一下保存就行， 可是按照方法操作还是不