《猎人海力布》 之二

1、16猎人海力布 之二教学目标1继续学习“抓住课文主要内容”的方法。2读、说、议、演、写贯穿教学过程，把语文知识能力的发展同师生学习过程结合起来。3师生共同学习，体会海力布舍己为人的高尚精神，每个人都要拥有一颗善良的心灵。课时安排2课时教具准备（1）教师准备或自编一些民间故事的开头（35个），展示方法可用.课件展示。（2）学生课下阅读几篇民间故事，把最感兴趣的12个记下来。教学过程第一课时一、说一说师：同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事。它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深下面，请同学们把自己喜欢的民间故事简要地讲给大家听！（发言者每人分种左右，要求

2、把故事梗概说清楚。）（此过程看似无意，实际在说的过程中，尤其是“简要地说”更要求学生能抓住线索，理清条理，弄清故事大意，即抓住主要内容，此过程预计5分钟。）二、读一读师：同学们，猎人海力布是个感人至深的故事，现在请大家用自己喜欢的方式来读吧！（或朗读、或默读，或轻声读，课堂上同学们选择适合自己的方式来读。此时的读不是细读、精读。而是摸清脉络，弄清梗概的读，此过程约57分钟。）三、写一写师：大家都已读过课文，下面请大家用10分钟的时间为这个故事写一个内容提要，约150字左右，要求故事完整清楚。（有起因、经过、结果，叙述清楚。）（“写”比起“说”更郑重了些，而且每个人都参与了，动手了，练习把全文缩

3、写150字的“内容提要”，实际就是在“抓主要内容”，而且又和“练笔”有机地结合实际起来，这样可以达到“一石两鸟”的目的，此过程约为10分钟左右。）四、议一议师：同学们，猎人海力布这个感人至深的故事流传至今，为人们传颂。那么同学们读完课文，一定有许多话要说，下面请大家再细致地读课文，提起笔，把你最感动的地方划出来，然后把你的感受告诉大家，说什么，怎么说都可以！在全文中，有多处令人感动的地方值得深入体会。1第2自然段中“他热心帮助别人敬爱他”2第36段中，海力布和小白蛇的对话，他不求回报，不要珠宝等细节。3第79段中，海力布劝大家搬家的三句话，及他牺牲后大家沉痛的心情等。以上这些是备课时预想的“感

4、动”语句，尤其海力布三次劝大家搬家的话要重点通过读、说来体会。文中还有许多感人之处，学生提出，教师相机引导。师生在此过程中体会、感悟，为后面表演打基础，时间约为15分钟左右。）第二课时一、演一演师：同学们，为了把这个动人的故事再现，请大家自由结合成“表演团”，先商量一下，然后把你们认为最感人的情节演一演，好吗？（此过程重在情感的熏陶、感染。如“救乡亲”一部分，学生要想：海力布只有三句台词，但情真意深，怎么演？乡亲们会有什么想法，怎么演？鼓励学生能根据课文及自己的理解，进行个性化的发挥，和创造性的表演，此过程约为10分钟。）二、理一理师：同学们，学习了“猎人海力布”这个故事，你们有什么感受？那么

5、这个故事为什么那么吸引读者呢？我们来共同讨论一下。（有曲折的情节，环节紧密相扣，情感一步步推向高潮。）板书图示：（“文似看山不喜平”，此环节意在使学生知道，一篇文章，一个故事要想写得生动，吸引人，要有曲折的情节，合理想象。）三、编一编师：下面，请同学们根据老师提供的故事开头续写故事，或者自己设计开头编故事。要求发挥想象力，把故事编得曲折动人，争当“编故事大王”！拟提供以下开头（35个）（1）“一个穷苦的青年，有一天上山砍柴，捡到一把金斧头”（2）“一个孩子，得到了一幅画。忽然有一天，画上的东西活了”（3）“一个穷人，一个富人，在一个寒冷的日子分头上街去找温暖”（此处题目可教师拟几个，也可以让学

6、生自拟，编写过程约1520分钟。）四、评一评评讲过程要注重大胆合理的想象，和曲折动人的情节，对学生运用语言文字的能力作适当点拨，约10分钟左右。 16猎人海力布教学设计之二由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 第一课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、联系上下文理解“身先士卒”、“斩钉截铁”“声色俱厉”等词语的意思。 3、体会感受“白衣战士”-护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。 教学重难点：读中体会，感受叶欣的崇高精神。 教学过程： 一、导入 1、齐读课题 2、出示：叶欣的病情牵动了所有人的心。 花圈如海，泪水如雨。 3

7、、同学们，读读这两句话，你有什么问题要问吗? 4、学生提问。 二、学习27自然段 1、轻声读课文27自然段，找出最令你感动的地方。 2、学生交流 （1）、第4自然段 学生谈感受 (2)、“两个小时过去了，患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。” 叶欣急病人所急，想病人所想，引读。 （3）“高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。” 指名读。 你仿佛看到叶欣怎样的工作着? 学生交流。齐读。 （4）、“面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧!”叶欣默默地作出一个真情无

8、悔的选择-尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。” 你能体会到什么？ 学生交流 ，师相机指导朗读。 （5）、“她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿!” 反复读读这句话，你仿佛看到一个怎样的叶欣？ 学生交流。指导朗读。 （6）、“虽然上班前她就感觉到身体疲倦不适，但还是坚持在科室里忙碌着，密切关注着每一个患者的病情。劳累了一上午，连水都没喝一口，只觉得周身困乏疼痛，不得不费力地爬到床上休息。” 学生自己谈感受。 齐读。 3、师.总结。 三、学习第8、9两自然段。 1、过渡：多少人的努力和呼唤，都没能挽留住叶欣匆

9、匆离去的脚步。 2、播放追悼会照片 3、出示：“花圈如海，泪水如雨。” 同学们，你们仿佛看到、听到、感受到了什么？ 4、配乐齐读这两自然段。 板书： 11 永远的白衣战士 救死扶伤 身先士卒 舍己为人 第二课时 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、联系上下文理解“身先士卒”、“斩钉截铁”、“声色俱厉”等词语。 3、体会感受“白衣战士”-护士长叶欣临危不惧，身先士卒、舍己为人的崇高精神。 【教学重点】 抓住关键词语和关键句子，感受叶欣的崇高精神。 【教学难点】&nb“古诗擂台赛”活动课设计广东梁华玲-活动目的1通过积累、感悟和运用古诗，使学生充分感受古诗的意韵美，养成背诵古诗的

10、良好习惯。2培养学生的观察、分析、想像、记忆等能力，培养竞争意识与合作精神。活动方法1把学生分成四组，每组选四位主要参赛选手，其余则为观众，答对一题得10分，按得分高低设金、银、铜奖及鼓励奖。2教师做主持人，负责评分并为获奖组颁奖。活动过程(一)导入1播放歌曲春江花月夜，师生共同欣赏。2师述：多好的诗啊!多美的意境啊!同学们，我们记忆的仓库中已储存了许多古诗，今天，让我们打开记忆之门，一起来猜一猜、填一填、背一背、画一画，进行古诗擂台赛，看看哪个组能获得本次擂台赛的金奖，好吗?(二)竞赛1猜：(画面上描绘的是哪首诗的内容)(1).课件出示白鹅戏水图。要求第一组背：骆宾王咏鹅(2).课件出示登鹳

11、雀楼图。要求第二组背：王之涣登鹳雀楼(3).课件出示红豆树下一女子沉思图。要求第三组背：王维相思(4).课件出示慈母灯下缝衣图。要求第四组背：孟郊游子吟2填：(1)在空白处填一种动物名称：月黑飞高，单于夜遁逃。意欲捕鸣，忽然闭口立。小荷才露尖尖角，早有立上头。两个黄鹂鸣翠柳，一行上青天。(2)在空白处填一种植物名称：仙人垂两足，何团团。羌笛何须怨，春风不度玉门关。接天莲叶无穷碧，映日别样红。借问酒家何处有，牧童遥指村。3联：(写出诗的上句或下句)醉卧沙场君莫笑，。，天下谁人不识君。洛阳亲友如相问，。，同到牵牛织女家。采得百花成蜜后，。，多少楼台烟雨中。欲把西湖比西子，。，明月何时照我还?4背：

12、(1)背一首李白的诗：第一组：望天门山第二组：望庐山瀑布第三组：早发白帝城第四组：黄鹤楼送孟浩然之广陵(2)背一首颂春的诗：第一组：朱熹春日第二组：杜牧江南春第三组：贺知章咏柳第四组：叶绍翁游园不值5找：(写在答题板上，多找一句加10分)(1)找一找写有“桃花”的诗句。如：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。(2)找一找分别以“千山万水”四个字为开头的诗句。6画：(根据诗意作画)第一组：君看一叶舟，出没风波里。范仲淹江上渔者第二组：夕阳无限好，只是近黄昏。李商隐乐游原第三组：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月

13、花。杜牧山行第四组：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。高鼎村居(三).总结教师宣布成绩，为各小组颁奖。“古诗擂台赛”活动课设计由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 燕子教案设计范文教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习生字新词，理解重要词语的意思。3、掌握文章的大概意思，会归纳每个自然段的意思。教学重点、难点：初学课文，了解大意；体会燕子的可爱，春天的美丽。课前准备：学生搜集有关燕子的资料；预习生字新词；读熟课文；老师准备多媒体课件。教学过程：一、儿歌导入、揭题。1、今天老师给大家带来了一首儿歌，课件出示春天多美好：小燕子，真灵巧，拖着一把

14、小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。谁愿意来读读看。2、请学生朗读。3、同学们，美丽的春天来了，可爱的小燕子也飞来了，你喜欢春天和小燕子吗？今天我们来学习中国现代著名作家郑振铎写的文章燕子。（简介郑振铎）4、板书课题，齐读。5、今天我们的学习形式和以往不同，采用比赛的方式。老师把同学们分成A、 B、C、D四组。看看哪组能够在比赛中胜出。准备好了吗？二、新授：1、首先让我们进入第一回合的大比拼：“课外知识大比拼”。多媒体大屏幕出现要求：（你对燕子了解多少？）请你来发表关于燕子的高论吧！（每轮比拼结束，教师做相应简单的评价。）过渡：作者郑振铎也非常喜欢春天和燕子

15、，看看他是怎样写燕子的。（听课文录音，注意生字新词）2、第二回合大比拼：“推荐好词大比拼”要求：通过预习，你喜欢文中的那些好词语？它们是什么意思？赶快推荐给大家！（学生推荐完以后，大屏幕出现本课生字，学习生字）3、第三回合大比拼：“朗读课文大比拼”要求：轻声朗读课文，把你最喜欢的自然段重点读一读，再和大家比一比。这轮比赛分个人比和大组比，在朗读过程中，教师作相应的指导和评价，以提高学生的朗读水平和感受文章的思想感情。4、第四回合大比拼：“归纳段意大比拼”要求：本文共有四个自然段，每段写了什么？先小组讨论，再来比一比。学生归纳后，大屏幕出示每段段意，帮助学生整体理解。5、第五回合大比拼：“提问质

16、疑大比拼”要求：读了全文，你有什么不明白的地方吗？提出来大家讨论，看谁提问的水平高。学生踊跃提问，教师对提问情况作评价，大屏幕出示大家的问题，让学生明白本课要重点解决的问题。过渡：刚才我们进行了激烈的竞争，看来你们的小脑袋里装了大智慧，大比拼都难不倒你们。最后简评五轮大比拼，总结胜负，一般争取评价为平局。三、总结：学到这里，你对春天和小燕子要有何感受呢？请你来谈一谈。（学生畅谈他们对春天、燕子的喜爱之情。）可以说，如果少了燕子，春天就会失去一半的美。让我们饱含深情，齐读课文，把可爱的燕子，把美丽的春天留在我们的脑海里，伴随我们生活的每一天，使生活更有生机，更加灿烂！教学反思：第一课时我们要解决

17、的就是让学生读通课文，了解大意，理解生字新词。平时，我的教学模式是比较单板的，虽然学生都是比较配合的，但是自己感觉课堂死气沉沉的。这节课，我就尝试了一种新的学习形式，用比赛的方式去学习。学生一听到要用比赛的方式学习，个个都打起了精神。一看到学生这幅兴奋的模样儿，我自己也热情高涨起来。紧张激烈的比赛，不仅调动了学生的学习积极性，同时也在比赛中完成了教学任务。四年级学生的竞争意识逐渐增强，拥有了竞争意识，学生才能将自己的潜力发挥到极致。但是，我们应该培养学生良性的竞争意识。就拿这节课来说吧，虽然学生学习的主动性有了充分的体现，但是场面稍微有点失控。在课前，我预设的结果是平分秋色，因为这样不伤和气。但一到课堂上就不受我的控制了。一开始，四组的水平不分高低，但是进入第三、四回合后，一下就分出了高低，我就给落后的组多一点机会，但是他