口诀求商(二)

1、二 年级 数学 科目集体备课教案课题：口诀求商本课初备课时共4课时,本课第2课时个人复备栏教学目标： 使学生初步理解 求一个数里包含另一个数 ”和把一个数平均分成几份，求每份是多少”的除法应用题的结构和数量关系，能正确解答。课前准备：想想做做”第6题插图，6根小棒。教学过程： 一.复习。1、先摆一摆，再列式计算。（1 ）把6根小棒平均分成2份，每份几根？（板书：62=3 ）说说算式所表示的意思。（2 ）把6根小棒，每3根一份，可以分成几份？（板书： 6*3=2 ）说说算式所表示的意思。 2、出示：有4 只小兔子，如果每只兔子吃 5个萝卜，一共需要多少个萝卜？（ 1）学生列式解答。（2 ）说说为

2、什么这题要用乘法算？算式4X3=12表示什么意思？二教学运用除法解决问题。1、教学 想想做做”第6题左边一题。（1）出示插图及左边题目。提可：已知什么？要求什么？通过这句话的叙述，它是把20个萝卜怎样去分的？要求可以分给几只兔子吃，就是求什么？（ 2）学生列式。（板书：20*5）提问：算式中20表示什么？ 5呢？ 20*5得多少？你是怎样计算得到的？（板书：=4）提问：算式中4表示什么？算式 20*5=4表示什么？（ 3 ）想一想：这题为什么可以用除法解决？ 2、教学右边一题。（1）学生读题，找出已知条件和问题。提问：从题中可以知道20个萝卜是怎样分的？（ 2 ）提问：要求每只兔子吃多少个，就

3、是求什么？（同桌互说，再指名说一说。）（板书：20*4=5 ） （ 3）说说这题是怎样解答的？ 提问：算式中20、4、5分别表示什么意思？算式 20*4=5又表示什么意思？ 说一说这题为什么也可以用除法来解决？3、比一比：这两题有什么相同的地方和不同的地方？都是用什么方法来解答的？每道题的含义有什么不同？小结：这两题都在平均分一些萝卜，由于分的方法不同，所以所求的问题就不同，算式所表示的 意义也不一样。比一比：这两题在计算时都可以用什么方法解答？小结：虽然这两题的被除数比较大， 但仍然可以用乘法口诀来计算。三.巩固练习。1、完成想想做做”第7题。（1）学生一组一组地口算。（2）说说每组3道算式

4、之间的联系，强调：一句乘法口诀可以算两道除法算式。2、口答：看口诀，说出相应的除法算式。二四得八四五二十 五六三十 3、完成 想想做做第8题。4、口算比赛：看谁算得又对又快。想想做做”第9题。四全课总结。今天你学到了什么本领？你知道在什么情况下可以用除法来帮助我们解决问题吗？在一般情况下，一句乘法乘法口诀能解决几道除法算式？你能举一个例子吗？练习设计：一、口算下面各题。16*4=2X5=12*4 =3*3= 1X4=6*3 =2X4 =12*3 = 5X5 =15*5 =24*6=30*5 = 5X6= 30*5= 15*3 = 9*3 = 二、列式计算。 1、把12平均分成 6份，每份 是多

5、少？ 2、被除数是20，除数是4,商是多少？ 3、30里面有几个5？ 4、除数是3，被除数是18，商是多少？5、把20平均分成5份，每份是多少？教后记：参加备课人员数学 科目集体备课教案课题：口诀求商本课初备课时共4课时,本课第3课时个人复备栏教学目标： 使学生进一步巩固用乘法口诀的方法，加深体会乘、除法之间的联系，能正确地较熟练地口算除法算式。教学过程： 一、揭示课题。这节课我们运用以前学过的一些知识，看一看谁算得做好、最快。（出示课题）二、求商训练 1、练习五第1题2、练习五第2题3、练习五第3题让学生独立连一连，再要求说说用哪句口诀，还可以计算哪些乘除法 式题。4、练习五第4题学生计算后

6、，分别说说计算每组要想哪些口诀。5、练习五第6题 比大小 完成P46第6题，同学自己评定。 6、练习五第7题 你能填出 几道算式？ 还有不同的填法？三、作业 第46页第5题练习设计： 一、看谁算得对又快。25*5=30*6=186 =15*5=126=20-5 =6X4 =25*1 =12-4 =12*2=24*4 =24*6=20-4= 6X6 =36*6=5X6=二、填表。被除数152018122491816除数34366364商三、列式算一算。 1、把12平均分成6份，每份是多少？ 2、被除数是15，除数 是5，商是多少？ 3、30里面有几个5 ? 4、除数是4，被除数是24，商是多少？

7、 5、6个3相加，和是多少？6、把18平均分成6份，每份是多少？教后记：参加备课人员二 年级 数学 科目集体备课教案本课初备课题：口诀求商（练习课）课时共4课时,本课第教学目标： 使学生进一步根据乘、除法的含义解决相关问题。教学过程：一、基本训练。1、口算。10*5=6X2=4X3=4X6=15*3=55=123=2 3=3X6=5 5=33=122=6*3=182、口答。（1） 3个6是多少？（ 2 ）把30平均分成6份，每份是多少？（ 3） 18里面有几个3 ?二.解决问题的相关练习。1.出大家仔细观察，你看懂了什么？你还想知道什么？把刚才的完整的说一说。（出示题）大家齐读。同桌说一说你是

8、怎样想的？指名交流练习五第9题。（1）出示第9题插图。请学生说一说题意。（2）独立解决，指名板演。（3）集体订正。你是用什么样的算式解决的说在算式中各数所表示的意思。3、完成练习五第10题。（1）出示第10题插图。请学生说一说题意。（2）独立解决，指名板演。用什么样的算式解决的？为什么用除法？比较：一个小朋友要把15盆花平均排成3行，另一个小朋友要把 15盆花平均排成5行，结果每织学生讨论：排的行数多，每行盆数会发生怎样的变化？4、完成练习五第11题。让学生先说说题意，然后独立完成指名板演，集体订的算式来解答的，为什么可以用除法来计算？说说算式中各个数所表示的意思？比较，想一想：每次抬的个数与

9、抬的次数有关吗？有什练习五第12题。出示插图。提问：商店里都卖了哪几种食品？每种食品多少钱？依次完成第1、2、3题，并说说为什么用乘法（除法过这3题，你觉得在什么情况下可以用乘法解决，什么情况下可以用除法来解决？师小结后完成第 4题。6、完成练习五第13题。可摆一摆和表格。观察表格，四人一小组讨论：你发现了什么？小结：把一些物平均分成几份，求每份是多少或者把一些物体每几个分一都可以用除法来解决。而且平均分时，分的份数越多，每一份的个数就越少，每几个分一份时，每份的个数越多，分的份数就越少。练习设计： 一、填空。 1、 （1）有（）堆，每堆（）个，一共有（）个。 算式：（）成（）份，每份（ ）个。算式：（）把（）个，每（）个分成一份，分成了（）份。算式：（根据三五十五”写出两道除法算式。（）（）3、填一填。（）5=20（）2=126X（） =30丄4=163X （） =18 6 X （ ） =245X （ ） =25（ ） X3=15 二、列式计算。1、5