《科学探究：声音的产生与传播》教学设计

1、八年级上物理vv科学探究：声音的产生与传播教学设计学 校主备人教材分析本节由学生熟悉的生活情境进入到物理知识的探究中，在观察、感知、举例和 实验等探究活动中，让学生亲身经历有关知识的形成过程，培养学生发现并提出问题的意识和能力。学生在探究中，可能提出超出本节课内容的问题， 可以作为 下一节课的研究内容。所以把第三章整体处理，分节研究。教学目标知识与能力(1) 通过探究初步认识声音和传播的条件(2) 知道声音是由物体振动发生的(3) 知道声音传播需要介质，声音在不冋介质中传播的速度不冋过程与方法(1) 通过观察和头验的方法探究声音的产生和声音的传播(2) 锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法情

2、感态度 与价值观通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知 欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学知识教学重点声音的产生原因和声音如何传播教学难点在教学中如何使学生掌握学习物理的方法，如何渗透物理学的研究方法，如何开发非智力因素，在启蒙教育的初二物理中提高学生的学习兴趣教法实验探究、讨论、讲解学法实验探究、阅读交流。教具音叉、小球、水槽、橡皮锤、 真空罩、闹钟、抽气机、音乐 盒、塑料袋学具尺子、纸片等可发出声音的物体课时一课时课型新课探究其它多媒体课件程序教师活动学生行为设计意图个人补充【创设情境导入新课】多媒体播放音乐及各种声 音，请学生提出自己想知道 的关于声

3、音的冋题1回答，交流2提出问题动听的音乐更好 的激发学生的求 知欲一、声音的产生：1、组织学生活动：请大家 思考一下，在我们教室里可1.观察发声体的1.通过学生亲自 动手实践，激发学 生学习兴趣，并培以做什么活动发出声音？特征并总结归纳养学生有目的的女口：敲桌子、拍手、拨动尺观察实验，归纳总子、唱歌、说话、敲击音叉 等，并总结出发声体的共同结出结论特2.肯定学生的结2、演示实验：敲响音叉迅论，建立学生探究速放到水槽里，水槽激起水 花2.观察，思考学习的自信3.体验：声带振3.通过学生亲身3、组织学生体验振动发声动、拍桌子使桌子 上物体振动体验加深印象4、启发举例：在我们生活4.培养学生注意中有

4、哪些常见的振动发声 的例子？4.思考并回答观察生活的能力【新课教学】5、介绍弦乐器管乐器是靠 什么震动发声的及蟋蟀蝉 的发声部位5、学生听记5、扩大知识面二、声音的传播：5.培养学生注意6.演示实验：音叉小球，把6.学生观察思考观察、认真思考的 习惯小球放在正在发声的的音叉旁。7 让学生根据观7引导学生得出结论：气体7得出结论：察分析自己得出都可以传声8思考1:声音能在液体中传结论播吗？说说看8.学生观察思考让学生观看图片水中的鱼得出结论8.让学生根据观会被岸上的说话声吓跑渔察实验分析自己民利用电子发声器捕鱼得出结论 初步锻炼学生运思考2.声音乂能在固体中用探究要素传播吗？学生实验得出结 论实

5、验：耳朵在离开桌面一点 和紧贴桌面上，听到轻叩桌 面的声音相冋吗？9.培养你学生观9演示“真空罩里的闹钟” 的实验，真空不能传声9.观察实验现象察分析能力10. 多媒体演示声音在介质 中的传播形式11结合生活中现象，介绍回 声及其应用。12结合图片介绍人是如何 听到声音的三、声速：11. 运动会上，百米赛跑项目 中，裁判员是看发令枪冒出 的烟就开始计时12. 让学生阅读自学声速的 定义、单位10. 学生观看11. 思考，回答12. 学生阅读自学10. 更形象直观利 于学生理解11. 结合生活中利 用声速的头际意 义引入声速12. 锻炼学生的自 学能力【小结】【当堂检测】（见学案）【作业】请学生

6、谈本节课的收获学生总结谈收获培养总结 能力、使所 学知识系 统化。板书设计一、声音的产生：探究实验1:探究实验2:结论：声音是由物体振动产生的。二、声音的传播1结论：声音的传播需要介质（medium）2個体、液体、气体都可以传播声音。真空不能传声。三、声速：1 定义：声音每秒内传播的距离叫做声速 单位：米每秒m/s2 .不冋物质传播声音的速度不冋， 声音在空气中（15C ）的传播速度是340m/S教学反思妹妹，你就这样悄无声息地消失在茫茫的人海，消失在我日夜的想念中。不曾带走我对你的点点回忆。千重山，万重水，割不断的是情深似海如潮的的思念。默默坐在屏前，手指在键盘上轻轻的划过，所有的怀想，所有

7、根植脑海抹不去的记忆，都凝聚指尖，触动着流年的痕迹，把一纸素笺的心事，轻吟纸笺，等你从陌上归来。我的妹妹，你在哪里啊？哪里？问天，天不语，问己，己不明。想你的日子，见不到你的踪迹，让我陷入了沉思。有关你的一切，早已深深铭刻在心里。妹妹，你是我心底最珍贵的爱！回想起我们一起度过的时光，是那么的美好。所有的细节历历在目。还记得我们初遇的散文吧吗？第一次与你相遇，是在你的空间，欣赏你温婉如水的文字，一看到你的笔名冰格格，不问为什么，就一下子惊艳了我的目光，一下子就喜欢上了你高贵典雅的名字，喜欢上了你才华横溢精彩的文字，喜欢上了你冰清玉洁的聪慧，喜欢上了你的一切。妹妹，生命中的许多东西是可遇不可求的。

8、姐姐能幸运的遇上你，是天意，是缘分，更是生命中注定让我们有共同爱好文字，走到了一起。在那些快乐美好的日子里，我们互相点评文章，互相推心置腹的发短信交流，很快，我们就成了无话不说的网上好姐妹，彼此都会为伤感文字而流泪，也会为彼此的喜悦而欢呼雀跃妹妹，姐姐永远不会忘记，在姐姐最困难的时候，是你不离不弃的向姐姐伸出援助之手，帮我渡过难关。是你一次次发短信打电话，询问病情，关心着姐姐。记得那次，当电话那端，传来千里之外，你亲切的声音，那一刻，姐姐接电话的手在颤抖，心在激烈的跳动，姐姐卸掉所有的坚强面具，再也控制不了自己的情感，竟在你面前痛哭的发泄流泪。你用温暖的话语，安慰鼓励着姐姐，为姐姐抹去眼角的泪

9、痕，把微笑的阳光，洒向姐姐的世界，从此，你就成了姐姐一生的感恩。妹妹，你在姐姐的眼里，是没有血缘关系，如同骨肉的亲人，甚至超越亲情的朋友，你留给姐姐的是太多太多的感动。常常让姐姐沉浸在绵绵幸福的回忆中。妹妹，在姐姐悲痛欲绝地行走在死亡的边缘，是你的到来，让友情如一盏明灯，照彻我的灵魂，温暖着姐姐黑夜里的寒冷。从散文网到007等，一路走来，一根网线把我们紧紧的连在一起，从相遇到相识，相知，想念，我们心灵共鸣，灵魂相依。都说网络是虚拟的，没有真情，可是网络却让我们结下一份难解难分的真情。没有刻意，没有设计，只有一次的相遇，就让不在一个区域，从未谋面的你我，千里之距，心心相连。妹妹，美好的日子总是过

10、得太快，时间如白驹过隙，屈指算来，我与你已相识六年，六年来，你一直在我的心里，梦里。如今，你突然从我和众朋友的世界里，消失的无影无踪，怎能不让我为你忧虑牵挂，你知道吗？这些日子，网上的朋友们都在打听你的消息，他们想念着你，梦海，汉茂油桃老师，小傻子等，和我给你发信息，给你打电话，一次次的找遍了整个网络空间，和你相约的地方，可是，我们不管以怎样的方式，都没盼来你的回音，让我们焦急万分。妹妹，你去了哪里？是去执行任务，还是外派他地。我们无从知晓。当从北京那里得到点滴消息，如今，你陷入困境，无法自拔，我们为你心疼，为你担心。我们怎能忍心看到你一个人，独自承受那么多的精神压力。妹妹，姐姐明白，善良的你，不愿让亲人和朋友分担你的痛苦，所以，没有告别，而孑然一人，走到与世隔绝的角落妹妹，无论你在何方，无论北京来的信息是否可靠，无论你现今有多忙，无论你发生怎样的挫折，姐姐希望你别忘记，抽空给你的亲人，和朋友打个电话，或发个信息，报一声平安，不能让爱你的那个人，独自默默煎熬孤独，徒留苍茫地想念。不能让你的朋友，日夜为你担心，望眼欲穿的期盼，有什么困难说出来，让大家替你想想办法，帮助你做点什么。妹妹，人生的路，总不会是一帆风顺。总会遇到各种各样的风雨坎坷。很多事情，都是无法预料中发生，遇到困难，我们要学会坚强的面对