吉林美术出版社 小学综合实践五年级上册教案

1、小学五年级上册第一单元第二课神奇的计算机世界教学设计 大栗子中心小学 刘莉教学内容：吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版综合实践活动小学五年级上册第一单元信息技术与计算机第二课神奇的计算机世界。教材分析：学生平时对计算机有所了解，但并不一定熟悉，本节课让学生对计算机进行外观认识是很有必要的。学情分析：在这个学段的学生，对计算机有渴望操作的欲望，但不了解计算机，这样学习起来比较快，也能激发他们的学习兴趣。教学目标： 知识与技能：熟练掌握计算机的结构并能说出计算机的部位名称。过程与方法：通过掌握计算机的结构，掌握计算机的各部位的功能。情感、态度与价值观：通过对计算机的认识，激发学生对学习信息技术

2、的兴趣，以终身学生为出发点，对信息技术进行学习。教学重点及解决措施：计算机的结构及各部名称。解决措施：让学生分组进行讨论，让组与组之间互相提问题。教学难点及解决措施：掌握计算机各部位的功能。解决措施：学生小组学习，互提互问，在问中提高。教学方法:采用任务驱动、分层教学、 “以学定教”的教学方式。集中学习、自主学习、探究学习，合作学习、及求助（对象分别课件、教师、同组人员）等多种方式相结合的学习方法。教学准备：教师准备计算机一台和教学课件。教学设计： 一、创设情境，激发兴趣 同学们，我们的生活处处都离不开计算机，你想了解计算机的组成部分和类型以及如何正确操作计算机吗？那就跟我来吧！ 二、小组合作

3、，学习新知 （一）计算机的基本组成1、同学们，随着生活水平的提高，计算机已经走进千万户，你见过计算机吗？谁能说说计算机的基本组成？（1）教师出示计算机实物。（2）小组同学互相交流。（3）全班汇报。（4）教师对学生的回答进行总结和补充。 （二）计算机的外部设备1、教师展示课件。2、学生根据课件给出的内容回答外部设备的名称。3、说说你认识了多少计算机外部设备？ （三）各种类型的计算机 1、教师展示课件介绍不同类型的计算机。 2、学生根据自己的经验说说不同类型的计算机各有哪些优点。 3、教师对学生的回答进行总结和补充。（四）信息技术课堂常规早知道1、教师向学生介绍信息技术课堂常规。2、学生对不懂之处

4、向教师请教。3、教师答疑。 （五）行为纠错，树立榜样。 1、学生看书中图片，小组合作查找图中哪些学生的行为是错的，会产生什么样的后果。 2、全班汇报。 3、教师对学生的回答进行总结和补充并对书中正确操作的学生进行表扬，号召学生向他学习。 三、总结全课 1、教师对所学知识进行总结。 2、学生总结自己本节课的收获。教学反思：通过本课的学习，学生了解了计算机的类型与组成部分，知道如何正确操作计算机，知道了信息技术的课堂常规，同时学生在学习中提高了小组合作的能力，也增强了独立学习的能力，并在学习中学会总结归纳的方法。小学五年级上册第二单元第三课走进计算机教学设计大栗子中心小学 刘莉教学内容：吉林美术出

5、版社、吉林教育出版社联合出版综合实践活动小学五年级上册第二单元计算机简单操作第三课走进计算机。教材分析：本课是小学五年级综合实践教材第二单元第三课内容，本课内容是让学生了解windows系统，并学会启动和关闭计算机。学情分析：学习者是小学五年级的学生，对计算机有初步了解，能够快速掌握所学内容。教学目标：知识与技能：认识windows桌面、鼠标及了解鼠标指针的不同形态过程与方法：通过动手实践，会启动和关闭计算机，能熟练运用鼠标进行操作。情感、态度与价值观：培养学生的探究能力、小组合作能力和动手操作能力。教学重点及解决措施：认识windows桌面及运用鼠标进行操作。解决措施：小组同学互相提问，巩固

6、新知。教学难点及解决措施：正确运用鼠标进行操作，解决措施是多操作，多练习。教学方法:采用任务驱动、分层教学、 “以学定教”的教学方式。集中学习、自主学习、探究学习，合作学习、及求助（对象分别课件、教师、同组人员）等多种方式相结合的学习方法。教学准备：教师准备教学课件。学生准备与本课有关的资料。教学设计：一、创设情境，激发兴趣同学们，上节课我们对计算机已经有所了解，这节课我们继续走进计算机，深入了解它并学习一些基本操作。二、小组合作，学习新知（一）计算机的启动1、同学们，你在我们生活中打开过家用电器吗？谁来说说？大家猜一猜，怎样才能打开计算机呢？（1）小组同学互相交流。（2）全班汇报。（3）教师

7、总结补充。（4）学生尝试启动计算机。（二）认识windows桌面1、认识图标现在与你的同伴们一起看看，你们的电脑桌面上有哪些图标？它们代表什么意义呢？（1）小组合作学习认识图标部分。（2）全班江报。（3）教师进行小结补充。2、认识任务栏和开始按钮 教师介绍任务栏和开始按钮的位置及用途。 3、认识鼠标（1）教师出示鼠标，学生尝试说出各部分的名称。（2）教师指导并小结。4、鼠标操作 （1）学生自读鼠标操作部分（2）学生尝试进行鼠标操作（3）教师巡视指导。5、鼠标指针的不同形态（1）教师介绍鼠标指针的含义。（2）教师设置几种情境，让学生了解鼠标指针在不同的情况下的不同形态。6、关闭计算机（1）学生讨

8、论：我们能不能像关闭家用电器一样关闭计算机？（2）教师指导小结。（3）学生尝试关闭计算机，教师巡视指导。三、总结全课1、教师总结所学知识及学生表现。2、学生总结自己的收获。教学反思：通过本节课教学，学生学会了启动和关闭计算机，认识了windows桌面图标、任务栏、开始按钮及鼠标，学会了鼠标的五种基本操作，了解了鼠标的不同形态及所表示的状态，在教学过程中，多数学生能熟练掌握鼠标的操作，零起点的学生还不能进行熟练操作，我将在以后的教学中让他们多进行操作练习，达到熟练应用。小学五年级上册第二单元第五课windows基本操作教学设计大栗子中心小学 刘莉教学内容：吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版综

9、合实践活动小学五年级上册第二单元计算机基本操作第五课windows基本操作。教材分析：本节课是第二单元第五课的内容，主要是通过学习让学生知道windows窗口组成，学会设置桌面背景，会随心所欲的更改健康的桌面背景，认识文件与文件夹，会进行相关的操作。学情分析：本课内容是在学生已经初步掌握了计算机的基本知识的基础上进行学习的。windows窗口组成的学习，让学生掌握更多的计算机的基本知识，小学生对新奇的东西充满好奇，精彩的画面常常深深地吸引着学生的注意力，对变化不断的背景和美妙的声音更是心驰神往。小学生的这种强烈的好奇心，会使他们产生强烈的求知欲，从而会以愉快而热烈的情绪投入到学习活动中。文件与

10、文件夹的认识与操作，为学生日后的学习打下坚实的基础。教学目标：知识与技能：1、知道windows窗口组成，会对窗口进行操作，达到举一反三的教学效果。2、掌握设置桌面背景的方法。3、认识文件与文件夹，会进行基本操作过程与方法：本课先激趣导入（揭示课题），后教师引导，学生自主探究以及小组合作，从“认识windows窗口组成”到“桌面背景的改变，再到认识文件与文件夹，会进行基本操作”，一步步推进，一步步激励，使学生的思维进一步拓展，创新能力进一步提高。在教学的过程中，教师大胆放手，让学生自已尝试，使学生真正在探索的情境下去自主学习。情感、态度与价值观：1、激发学生的学习兴趣；培养学生良好的学习习惯，

11、培养学生良好的信息道德。2、培养学生学会倾听，理解别人的发言，并进一步提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力。3、培养探究意识、创新精神、合作学习的意识。教学重点及解决措施：桌面背景的变化，解决措施：学生多次操作，重复练习教学难点及解决措施：窗口操作。解决措施：在教师指导下，多次练习教学方法:采用任务驱动、分层教学、 “以学定教”的教学方式。集中学习、自主学习、探究学习，合作学习、及求助（对象分别课件、教师、同组人员）等多种方式相结合的学习方法。教学准备：教师准备教学课件。教学设计：一、激情引趣，引入新课今天我们来学习第五课windows基本操作，通过学习大家会知道windows窗口组成，能够随

12、心所欲地更换桌面背景，还能认识文件与文件夹以及学会相关的操作，希望大家能够在这节课上有最大的收获。二、学习新知（一）windows窗口组成1、学生阅读15页至16页上部分的内容。2、学生尝试演示讲解3、教师进行补充、总结。（二）桌面属性窗口中的墙纸改变桌面背景。 背景是windows桌面的一种属性。我们要改变背景就应该选择桌面的属性来设置。那么怎样调出桌面属性的对话框呢？谁知道？1、调出桌面属性窗口师调出桌面属性窗口，一边引导，一边让学生利用属性窗口中的墙纸改变桌面背景。教师巡视，指导个别。2、学习属性对话框的各个功能让同背景不同显示的学生互相比较在设置方面有什么不同，并让代表上台讲解演示3、

13、对比三种不同的显示方式：居中、平铺、拉伸师利用教师多媒体教室展示使用同一墙纸但不同显示方式的学生的屏幕。提问学生看看有什么不同?（二）选择文件夹中的图片做桌面背景。1、打开准备好的图片文件夹，给学生欣赏精美、有趣、生动的图片。2、鼓励学生在图片文件里挑选自已喜欢的图片打扮windows桌面。3、师巡回观察学生进度，对完成任务的学生给予鼓励，对学习过程中存在问题的学生适当引导，帮助他们更加有效地学习。（三）认识文件与文件夹1、介绍文件及文件名的组成2、介绍文件扩展名所代表的文件的类型3、学生小组学习文件夹的组织机构（四）文件与文件夹基本操作1、选定文件与文件夹（1）学生阅读书中内容（2）学生尝试

14、操作，教师巡视指导（3）学生演示讲解，教师总结补充2、创建新文件夹（1）教师介绍创建新文件夹的步骤（2）学生尝试操作，教师巡视指导（3）完成书中的表格填充。三、总结全课 师生相互交流，让学生上台演示自己本节课所学到的知识，通过演示再次回味本节课的所学新知。教学反思：通过本课学习，学生知道windows窗口组成，学会设置桌面背景，会随心所欲的更改健康的桌面背景，认识文件与文件夹，会进行相关的操作，由于本课的内容比较多，学生的掌握情况不太理想，我要在今后的学习中不断地巩固、练习，使学生对本课知识熟练掌握。小学五年级上册第二单元第六课学习输入汉字教学设计大栗子中心小学 刘莉教学内容：吉林美术出版社、

15、吉林教育出版社联合出版综合实践活动小学五年级上册第二单元计算机基本操作第六课课学习输入汉字。教材分析：本课是第二单元第六课的内容，主要是通过让学生初步掌握“智能abc输入法”，学会输入单字和词组和符号，掌握切换输入法的状态。学情分析：学习者是小学五年级学生，都学过拼音，学习输入汉字时只要注意汉字的平、翘舌发音就可以了。教学目标：知识与技能：1、使学生认识和掌握汉字输入法。2、懂得智能输入法的使用技巧，会处理好使用过程中的问题。过程与方法：1、启发式教学方法培养学生的探究能力和分析问题、解决问题能力；2、通过真实教学情境的创设，使学生体验学习的快乐；3、通过兴趣的提升，提高学生打字能力。情感、态

16、度与价值观：努力创造条件，积极利用信息技术开展教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。教学重点及解决措施：能熟练地输入汉字，并掌握“v”键和隔音符“”的用法，学会输入法状态的切换。 解决措施：多拼音多练习。教学难点及解决措施：平翘舌的使用，+和-的使用，解决措施：拼音多练习。教学方法:采用任务驱动、分层教学、 “以学定教”的教学方式。集中学习、自主学习、探究学习，合作学习、及求助（对象分别课件、教师、同组人员）等多种方式相结合的学习方法。教学准备：教师准备教学课件。教学设计：一、导入新课，明确任务同学们，通过上个单元的

17、学习，我们有了英文打字练习的基础，这节课我们来学习汉字输入，看谁能很快掌握这种输入方法，成为汉字输入高手，同学们要加油哇！二、小组合作，学习新知 （一）认识写字板 1、小组合作尝试打开写字板，教师巡视指导。 2、教师介绍写字板的结构及功能。（二）输入汉字1、选择输入法教师介绍输入法：“全拼”输入法、“智能abc”输入法、“五笔字型”输入法，可以推荐使用“全拼”和“智能abc”输入法。2、输入单字（1）教师讲解各种输入法：汉语拼音字母n、l跟相拼时，用v代替。如：女输入nv。汉语拼音字母j、q、x、y跟韵母相拼时，用韵母u代替。如句输入ju。（2）中文句号和英文句号区别（三）输入状态的切换 1、

18、利用ctrl+空格键来进行切换。 2、利用状态栏中输入法按钮进行切换。三、文字的输入及换行 1、学生尝试输入春晓这首古诗，有疑问时可以看看书中的提示或问身边的伙伴及老师。 2、师生共同总结输入古诗的方法及技巧。四、保存文件1、学生自学保存文件2、学生尝试进行保存文件，教师巡视指导五、总结全课这节课我们一起认识了“全拼和智能abc输入法”，学会了输入汉字的方法，希望同学们平时能多多练习，提高自己的输入水平。教学反思：通过本课学习，学生能够掌握“全拼和智能abc输入法”，学会了输入汉字的方法，但是学生输入汉字的速度还很慢，还需要进一步练习，“零”起点的学生有一定的进步，还需要多一些辅导和帮助，我要

19、在今后的教学中多提供练习时间，让学生熟练掌握“全拼和智能abc输入法”。小学五年级上册第三单元第七课文本编辑的基本过程教学设计大栗子中心小学 刘莉教学内容：吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版综合实践活动小学五年级上册第三单元文本信息处理基础第七课文本编辑的基本过程。教材分析：本课是第三单元第七课的内容，主要是通过让学生掌握启动word,并学会用word编辑文档，能够对编辑的文本进行保存和退出。学情分析：学习者是小学五年级学生，初学文本编辑会有一定的难度,因此在学习中要不断激发学生的学习兴趣,多鼓励学生,让其在轻松愉快中学习。教学目标：知识与技能：1、掌握word的启动与退出。2、会编辑文本

20、,能对文本进行修饰与排版,并能进行撤消与恢复操作。过程与方法：1、启发式教学方法培养学生的探究能力和分析问题、解决问题能力；2、通过真实教学情境的创设，使学生体验学习的快乐；3、通过兴趣的提升，提高学生文本编辑能力。情感、态度与价值观：努力创造条件，积极利用信息技术开展教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。教学重点及解决措施：能独立自主地对文本进行编辑。 解决措施：多练习。教学难点及解决措施：文本的修饰与排版，解决措施：多练习,多操作。教学方法:采用任务驱动、分层教学、 “以学定教”的教学方式。集中学习、自主学习、探

21、究学习，合作学习、及求助（对象分别课件、教师、同组人员）等多种方式相结合的学习方法。教学准备：教师准备教学课件。教学设计：一、导入新课，明确任务同学们，最近学校要举行征文比赛,要求上交电子文稿,为了顺利参加比赛,今天我们就来共同学习一下第七课文本编辑的基本过程，相信大家通过今天的学习，就一定能顺利地参加比赛。二、小组合作，学习新知 （一）word的启动 1、小组合作尝试打开word，教师巡视指导。 2、教师介绍word的结构及功能。（二）文字的输入 1、学生尝试解决书中的四个问题，教师巡视指导。2、学生展示学习成果，教师总结补充（三）编辑文本1、学习阅读编辑文本中的内容。 2、学生尝试操作，教

22、师巡视指导。3、师生共同总结编辑文本的方法及操作技巧（四）修饰与排版 1、学生小组合作学习此内容 2、小组派代表进行学习成果展示。 3、师生共同总结修饰与排版的方法及技巧。 （五）撤消和恢复操作 1、撤消操作 单击工具栏上的撤消按钮 ，可取消前一步操作，恢复到这步操作之前的状态。word允许撤消多步操作，只要连续单击撤消按钮 ，就可以退回到若干步之前的状态。2、恢复操作恢复操作是撤消操作的逆操作，单击工具栏上的恢复按钮 ，可将前一步的撤消操作取消，恢复到撤消操作之前的状态。（六）保存文件、退出word1、学生自学保存文件、退出word2、学生尝试进行保存文件、退出word，教师巡视指导三、总结

23、全课这节课我们一起学习了文本编辑的基本过程，这是进行文本编辑的基本操作知识，希望同学们在课下多加练习，争取熟练掌握这些知识。教学反思：通过本课学习，学生能够掌握启动word,并学会用word编辑文档，能够对编辑的文本进行保存和退出。本节课的内容比较简单，大多数学生都能够掌握本节课的知识点，零起点的学生也有所进步，学生作品的完成情况较好。小学六年级上册第三单元第八课制作表格作品教学设计大栗子中心小学 刘莉教学内容：吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版综合实践活动小学六年级上册第三单元文本信息处理基础第八课制作表格作品。教材分析：这课是小学五年级上册综合实践活动课第三单元第八课：设计我们班的课程

24、表，主要是通过对word里插入表格和绘制表格两个功能的说细讲解，使学生能够熟练运用word制作出令人满意的表格。学情分析：学生已基本熟悉word的届面和功能，会对文本进行编排。但学生掌握的水平不同，教学中仍要细致、深入。教学目标：知识与技能：1、学会两种制表方法（插入表格和绘制表格）； 2、在表格中录入文字；3、美化表格4、独立完成一个表格的制作。过程与方法：通过教师指导、小组合作学习新知、掌握新知。情感、态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信

25、息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。教学重点及解决措施：学会使用“插入表格”和“绘制表格”两种方法制作表格；解决措施：演示法与探究式相结合进行教学。教学难点及解决措施：美化表格，解决措施：多操作，熟练掌握教学准备：教师准备教学课件。教学设计：一、创设情境，导入新课1、教师通过课件出示一张设计好的课程表。2、提问：这是什么？你想在计算机上制作它吗？3、小结过渡揭题。二、小组合作，学习新知 （一）插入表格

26、1、利用网络教室实际演示怎样使用“插入表格” 2、小组合作尝试插入表格并制作课程表 3、教师巡视指导 4、师生共同总结插入表格的方法。（二）绘制表格 有些表格比较复杂，我们不能用插入表格和套用格式来完成，怎么办？谁有好的办法？ 1、学生小组合作尝试绘制书中表3-1. 2、教师巡视指导，解决疑难。 3、学生讲解、演示 4、教师总结补充。（三）美化表格。 1、学生尝试将自己设计的表格进行美化。 2、学生作品展示 3、评出优秀作品 4、请制作者讲解设计方法 5、师生共同总结美化表格的方法。三、学有所用，巩固知识 1、学生制作班级值日生轮流表 2、作品展示 3、评出优秀作品 4、颁发优秀设计奖。四、总

27、结全课 1、教师总结本课知识点 2、学生总结自己的收获和不足教学反思：通过学习，学生学会了两种制表方法（插入表格和绘制表格），能在表格中录入文字，还能美化表格，独立完成一个表格的制作，通过作品展示，学生能够吸取他人的优点来修改自己的作品，提高了学生的自我纠错能力，审美能力和小组合作的能力。零起点的学生对美化表格掌握的不熟练还需在课后继续巩固练习。小学五年级上册第三单元第九课校园文化之窗教学设计大栗子中心小学 刘莉教学内容：吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版综合实践活动小学六年级上册第四单元文本信息处理基础第九课校园文化之窗。教材分析：校园文化之窗是小学综合实践活动五年级（上册）中第三单元第

28、九课的内容。这一课主要是利用word中的艺术字功能来美化word文档。学情分析：学生在以前的信息技术课中，已经掌握word处理软件进行打字和排版方法。根据学生掌握的情况进行分组教学，通过温故知新的方法使学生掌握艺术字及图片的应用。教学目标：知识与技能：1、知道如何使用word文档。 2、能通过交流、深究的学习方法掌握word基本方法。 3、能通过温故知新的学习方式学会艺术字使用。过程与方法：在教师、同学的帮助下，感受学习制作表格过程，初步学会表达解决问题的过程和方法。情感、态度与价值观：通过学习培养学生善于思考，积极探索的能力；培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力。教学重点及解决

29、措施： 1、能对word文档各个功能有所了解，并进行各种功能的探究。2、合作交流，深入探究及时点拨使学生更扎实掌握方法。解决措施：积极组织小组合作，促进成员之间的交流。教学难点及解决措施：对于学困生来说美化艺术字有一定的难度。解决措施：通过合作并流、及时点拨使学差生及时根上每课时所讲解的内容。教学准备：教师准备教学课件。教学设计：一、创设情境，导入新课同学们在我们学校教室或室外都有条幅或宣传板报它们多彩的内容真让老师羡慕，要是学会自己也能制作出好看的条幅那就好了，我们今天一起来学习怎么样？二、小组合作，学习新知（一）提出问题让学生思考，介绍艺术字基本使用的基本工具。 1、要想美化word文档就

30、要知道插入艺术字用哪些工具？2、小组交流后回答问题。3、教师认真仔细介绍word文档的基本工具。（二）学生探究制作的基本步骤 1、现在知道艺术字用哪些工具了，可从何处下手呢，请同学帮助老师，说说美化word文档应分为几步。2、根据学生的发言，教师整理，与学生再次讨论艺术字需要哪些步骤。 （三）学生动手制作艺术的设计。 1、教师展示自己的作品请学生提出意见。2、根据学生的意见提醒学生要注意的问题。3、学生自主设计。4、教师巡视指导。三、展示作品，交流经验 1、学生展示自己的设计作品2、对展示的作品，教师和学生提出合理化建议。3、学生认真修改作品4、小组内交流创作经验四、总结全课 1、学生谈谈自己

31、本课的收获与疑问。 2、教师对学生的疑问进行答疑。教学反思：本课是小学信息技术五年级上册的第九课，本课的教学目标是通过本课学习，学生能够独立插入艺术字，并能对艺术字的形状、格式、颜色、大小、版式进行设置，来美化艺术字，使学生得到了美的熏陶，提高了学生的审美能力，同时感受到与人合作的快乐，在教学中我设计了如下环节:一、谈话导入,激情引趣设置此环节目的在于将学生带入所设置的情境中，提高学生的学习兴趣，由“让我学”变为“我想学，我要学”。二、小组合作，学习新知由于学生是同龄人，相互学习是学生喜欢的学习方式，况且学生互通有无更能增强学生的学习欲望，提高教学效果。三、展示作品，交流经验 学生展示作品的过

32、程就是学生自我展示的过程，可以满足学生的表现欲望，有的作品很优秀，介绍一下制作经验可以让其他学生在欣赏到他的作品的同时，学到相关的技能。使学生的能力在展示中提高，技能在展示中增长。四、总结全课 以往总结全课都是由教师一个人进行，我在本课让学生进行总结不仅让学生回顾了本课所学的知识，使学生所学的新知得到巩固，还让学生思考一下本课还有哪些问题没有弄懂，利用这个时间，教师可以帮助解答，使本节课的问题在本节课得到解决，不给学生留下疑问。本节课学生能快速进入情境，在小组合作下掌握新知，并能将自己的制作经验与他人交流与分享，还能及时总结自己在本节课上的收获与疑问，做到本节课的问题在本节课得到解决，教学效果

33、较好。本课节也有不足之处：有部分学生的对新知的应用能力和审美能力还不强，作品制作得还不够美观，我将在今后的教学中不断地培养学生应用新知的能力和审美能力。小学五年级上册第三单元第十课精美的诗配画教学设计大栗子中心小学 刘莉教学内容：吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版综合实践活动小学六年级上册第三单元文本信息处理基础第十课精美的诗配画。教材分析：精美的诗配画是小学综合实践活动五年级（上册）中第三单元第十课的内容。这一课主要让学生能在word中插入图片及文本框来美化word文档。学情分析：学生在以前的信息技术课中，已经掌握word处理软件进行打字和排版方法。根据学生掌握的情况进行分组教学，通过温

34、故知新的方法使学生掌握图片及文本框的应用。教学目标：知识与技能：1、知道如何使用word文档。 2、能通过交流、深究的学习方法掌握word基本方法。 3、能通过温故知新的学习方式学会图片及文本框的插入。过程与方法：在教师、同学的帮助下，感受学习插入图片及文本框的过程，初步学会表达解决问题的过程和方法。情感、态度与价值观：通过学习培养学生善于思考，积极探索的能力；培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力。教学重点及解决措施： 1、能进行图片及文本框的插入，并能对其进行设置。2、合作交流，深入探究及时点拨使学生更扎实掌握方法。解决措施：积极组织小组合作，促进成员之间的交流。教学难点及解决

35、措施：对于学困生来说进行图片设置有一定的难度。解决措施：通过合作并流、及时点拨使学困生及时跟上每课时所讲解的内容。教学准备：教师准备教学课件。教学设计：一、创设情境，导入新课同学们，你们喜欢古诗吗？如果一首诗句经典的古诗再配上一幅相应的图画，那是再精美不过的了，今天我们就来学习第十课精美的诗配画，看看谁的作品最精美，谁的画最能突出诗的意境。二、小组合作，学习新知（一）输入文字 1、学生将自己喜欢的古诗，输入到word文档中。 2、教师巡视，对有困难的学生进行帮助指导。（二）插入图片我们古诗已经输入完成了，那么怎样能将相应的图片插入到我们的文档当中呢？1、学生小组合作解决2、教师巡视指导3、师生

36、共同总结：(1)查找相应的图片并保存(2)在word“插入”菜单中选择“图片”中的“来自文件”项，将已有的满足要求的图片素材插入到文本文档中。 （三）调整插入图片的位置1、学生自学此内容。2、学生操作，教师巡视指导。3、师生共同总结：1、改变图片大小可以通过图片周围的八个控制点进行操作，还可以通过“设置图片格式”对话框进行设置。 （四）设置文字环绕图片 1、学生阅读书中操作方法 2、学生尝试操作，教师巡视指导 3、师生共同总结：刚插入的图片或剪贴画为嵌入型，不能随意移动位置，也不能在其周围有文字环绕，单击“图片”工具栏中的“文字环绕”按钮，选择自己需要的文字“环绕方式”，我们的作品需要设置的文

37、字环绕方式是“衬于文字下方”。（五）插入文本框1、教师介绍什么是文本框 2、学生自学插入文本框的操作方法3、学生演示操作，教师补充、总结4、学生尝试文本框的移动，并在文本框内输入自己的姓名及制作日期，教师巡视指导三、展示作品，交流经验1、学生展示自己的设计作品2、对展示的作品，教师和学生提出合理化建议。3、学生认真修改作品4、小组内交流创作经验四、总结全课1、学生谈谈自己本课的收获与疑问。2、教师对学生的疑问进行答疑。教学反思：本课是小学信息技术五年级上册的第九课，通过本课学习，学生能在word中插入图片及文本框来美化word文档。在作品制作过程中学生能够掌握对图片的进行设置的方法，能够制作出

38、精美的作品，作品的完成率和优秀率都很高。小学六年级下册第三单元第十一课制作电子报刊教学设计大栗子中心小学 刘莉教学内容：吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版综合实践活动小学五年级一册第三单元文本信息处理基础第十一课制作电子报刊。教材分析：本课学习内容是用word来设计和制作一份电子报刊。学情分析：学习者是小学五年级的学生，对word的使用掌握的较好，能够独立完成本课的学习任务。教学目标： 知识与技能：能用word来设计和制作一份电子报刊过程与方法：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。情感、态度与价值观：在与人协

39、作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。教学重点及解决措施：进行电子报刊的设计。 解决措施：教师指导、小组合作教学难点及解决措施：对word操作的熟练掌握。解决措施：在教师的指导下，学生动手操作和交流合作下解决问题。教学方法：采用任务驱动、分层教学、 “以学定教”的教学方式。集中学习、自主学习、探究学习，合作学习、及求助（对象分别课件、教师、同组人员）等多种方式相结合的学习方法。教学准备：教师准备教学课件。学生准备有关的资料。课时安排：1课时教学设计：一、创设情境，激发兴趣在现代社会中，几乎所有人都接触过报刊。作为传统的传媒工具，报刊的发展已有数百年的历史。随着计

40、算机技术的发展和因特网应用的普及，网上的报刊也如雨后春笋般发展起来。今天我们也来制作一份精美的电子报刊，把我们所学的知识应用于现实生活中。二、小组合作，学习新知1、准备工作确定电子报刊的宣传主题。规划栏目围绕确定的主题和栏目收集素材，编写文章初步确定版面内容和格式2、收集和筛选素材要制作电子报刊，首先必须要有一定数量的文字和图片素材。素材分为原创素材和引用素材两种。原创的素材是自己写的文章和创作的作品，应尽可能地使用原创作的素材。对引用的素材一定要注明素材的来源、作者姓名等相关信息，以尊重他人劳动成果。报刊每版每页信息量要大、要多。插图要合适，不压主题。收集素材一般可选用以下方法：实地考察现场

41、采访到图书馆查找相关文字、图片资料在网上进行相关素材的搜索3、实际制作关于封面的设计封面设计要新颖、精美、雅观、大方、简洁。图案底色要与主题协调，期刊封面的基本要素要全，如：刊物名称、主办单位、出版期号、内容提要或导读等。关于刊首语的设计文字要简练，语言要美，要有文采关于目录页的设计目录包括文章的标题、作者、页码、栏目；目录页的设计要与主题相吻合，设计要新颖，主次要明确；要素要齐全，版权及相关内容，包括刊物主办单位、主编、责编等。关于版式设计与底色首先，版式要活泼、大方、静中有变、明晰、明快。不能只追求形式，不符合视觉规律。其次，底色不要大红大绿，要淡雅、浅，不能影响文字表达，颜色不能深于文字

42、。每一名同学都向往做一名小小设计师。让我们通过灵巧的双手、聪明的前脑，用计算机来实现自己的愿望吧！我们把要制作的电子季刊分割成三个板块：设计报头、本期导读、版面设计。第一步：进行页面设置用电脑设计电子报刊，首先应该进行页面设置。因为制作精美的电子报刊通常需要打印出来，用来交流和保存，使同学能够赏心悦目地欣赏、浏览。第二步：设计报头一个电子报刊的报头，一般要安排题目、办刊的组织名称、出版日期生平内容。报头是电子报刊的重要组成部分。装饰报头的目的，是为了增强读者对电子季刊的喜爱，让人了解该刊物的风格。因此，好的报头以它的艺术魅力给读者以美的享受，激发阅读兴趣，陶冶情操。我们采用艺术字设计报头，并配

43、以图案进行装饰。第三步：设计本期导读用一个带有底色和花边的文本框和文字超级链接设计完成。第四步：版面设计主要是用添加文本框、插入艺术字和一些装饰图片以及设计底色花边等功能来实现各个栏目的内容。我们设计四个版面：第一版有“科学家轶事”、“名人名言”、“科技博览”等栏目。第二版有“计算机天地”、“学习园地”和介绍科学知识的文章等内容。第三版有介绍科学知识的文章等内容。第四版有“名师介绍”和“轻松地带快活林”栏目。书3840页。4、操作实践请同学们根据我们所讲的制作电子报刊的方法自己制作一份精美的电子刊物。三、作品展示，交流经验1、学生展示自己的作品2、学生互评作品，教师对学生的作品给予建设性的评价

44、3、请优秀作品的作者介绍制作经验 4、学生修改自己的作品。四、总结全课1、学生总结本课获得的收获2、教师对本课内容及学生表现进行总结教学反思：通过本课学习，学生能用word来设计和制作一份电子报刊，熟练掌握了word的使用，提高了学生对所学过的知识综合运用的能力、创作能力和小组策划能力，学生的作品完成得很好，教学收到了良好的效果。第十二课太空梦教学设计 大栗子 刘莉教学目标：1、知识目标：（1）让学生知道人类最早踏进太空的 人物、国家及时间。 （2）了解我国家航天事业的发展进程。 （3）知道太空中的生活与地球上的区别。 2、技能目标：能够搜集有关的资料并能整理资料。 3、情感目标：培养学生热爱

45、航天事业，能为祖国航天事业取得的成就感到高兴和自豪。教学重点：（1）让学生知道人类最早踏进太空的人物、国家及时间。 （2）了解我国家航天事业的发展进程。教学难点：对有些航天专业术语的理解教学准备：1、教师准备多媒体课件 2、学生准备图画纸、彩笔一、导入新课 同学们，你们知道今年我国在航天领域取得的一项举世瞩目的成就吗？谁来说说？总结：同学们说得非常好，这一成就的取得，使我国进入太空探索的新阶段，实现了我们在太空行走的梦想，圆了中国人的一个太空梦。（板书：第十二课太空梦）二、上新课：（一）古人探索太空的愿望 在太空这个大家族里有数不清的星球，它们形态各异，充满神秘，探索太空的奥秘一直是人类的梦想

46、。我国在很早以前就对太空充满了无限的幻想，留传了很多动人的传说，也有很多诗人由此写下了精彩的诗句。 1、你都知道哪些动人的故事呢？ 小结：这些故事都是古代人民对神秘的太空的美好的幻想。 2、你还知道描写人们探索太空的愿望的诗句是吗？小结：晋代有“月桂高百丈，有人常斫之”的记载，唐代也有“白兔捣药之说”，宋代也有“着意登楼瞻玉兔，何人张幕遮银阙”的精彩诗句，这些诗句表达了诗人的什么思想三感情呢？这些精彩的诗句表达了诗人们的情感以及试图遨游太空。访问外星、探索太空奥秘的美妙、神奇、浪漫的幻想。 3、他们为什么会有这样的幻想呢？ 因为太空太神奇了，对人类来说这就是一个谜，有了这个谜，就想解开这个谜，

47、就想探索天空的奥秘，直到现在，解开太空之谜一直是我们的梦想。 4、但是他们探索太空的愿望实现了吗？（没有）（二）人类探索太空愿望的实现 导：随着科学的发展，人类终于能够对太空进行探索了。 1、同学们，你们知道最早踏进太空的人是谁吗？他是哪个国家的，在什么时间？ （1961年4月12日 前苏联 尤里 加加林） 小结：1961年4月12日，白俄罗斯人尤里加加林乘坐东方一号宇宙飞船绕地球一周，历时1小时48分，完成了世界上首次载人宇宙飞行，实现了人类进入太空的愿望。 2、后来又有哪个国家对太空进行了探秘？ 小结：1969年7月16日，阿波罗11号载着阿姆斯特朗等3名美国宇航员成功飞天，7月20日第一

48、次成功登月，这次登月活动，是人类对地球以外天体的首次造访。 3、随着科学的发展，我国也对太空进行了探秘活动，同学们，你们知道我国首次太空探秘活动是在哪一年吗？当时是谁参加的活动。 小结：说得好，2003年10月15日，杨利伟乘坐神舟五号飞船首次进入太空，这次创举使我国成为第三个掌握载人航天技术的国家。 4、我国第二次进行太空探秘是在什么时间，由谁参加？ 小结：2005年10月12日，费俊龙和聂海胜乘坐神舟六号飞船一起踏入太空，展开为期五天的中国航天的第二次载人飞船飞行。 5、我国第三次太空探秘呢？ 小结：2008年9月25日，翟志刚、刘伯明、景海鹏乘坐神舟七号飞船顺利飞天，9月27日，翟志刚的太空行走，圆了我们中国人太空行走的梦想，是祖国和人民的骄傲。通过以上学习我们知道了目前能够进入太空进行探索的国家只有三个：前苏联、美国和中国。 6、同学们，你们最喜欢哪个宇航员，为什么？ 小结：同学们说得非常好，其实我们应该喜欢所有的宇航员，因为他们为我们人类探索太空做出了很大的贡献，都是值得我们骄傲和自豪的人。（三）月球探秘 同学们，你们了解月球吗？它是离我们最近的星球，随着科学的发展，我国也要对月球进行探秘，你知道我国的探月工程计划吗？谁能说说？ 小结：我国的无人月球探测工程计划于2020年前后完成，今年