2021年数字化教学及数字教学心得体会十六篇word版

1、精选word文档 下载可编辑如今，利用计算机既提高工作效率，又可以达到资源共享。多媒体教学已成时尚。运用多媒体，不仅给学生提供了丰富的感性认识，也使课堂教学目的完成、教学难点的突破更省时、更省力、更有效。多媒体在教学中的应用也越来越广泛。在此谈谈我利用多媒体进行教学的心得体会。一、在多媒体教室上课，更容易激发学生的学习兴趣。由于多媒体教学是集图像、声音、图片、文本、动画，影视等多种媒体为一体，用图文并茂，声像俱佳，动静结合的表现手段向学生展示学习内容，大大增强了学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。俗话说“兴趣是最好的老师”，只有学生对学习有了深厚的兴趣，在教学中，老

2、师讲得轻松，学生学得自如，在教学中遇到的很多困难也就迎刃而解了。二、利用多媒体进行教学，在教学中很多学生难以理解的问题可以比较直观、形象地展现在学生面前，便于学生理解和接受。多媒体教学以一种动态的方式向学生展示，在多种感官的刺激下，能更好地开发学生的创造力，想象力，给学生一个更好的学习空间，在多姿多彩的图片展示下，学生犹如身临其境的感觉，更能体会所学内容，这样的新鲜感也可在一定程度下消除学生由于长时间坐着上课而带来的疲备，也能调动学生学习的主动性，参与性。三、利用多媒体进行教学有助于加快教学速度，在课堂上有充足的时间让学生练习巩固。在普通的教室里上课，老师要用粉笔板书教学内容、习题、解题过程等

3、，这样浪费了太多的时间。利用多媒体，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。增加教学的密度；还可以即时反馈，体现反馈的广度。四、利用多媒体进行教学，深刻体会到它的优势，从而促使我去认真学习计算机操作，学习制作课件，在网上收集与教学相关的资料，目的是为了提高教学成绩。总之，利用多媒体进行教学，有助于提高教学效果，合理利用好课堂时间，在相同的时间内让学生掌握更多的知识，又促进我们老师学习，提高教学能力。当然我清醒地认识到它也有弊端,应该如何发挥它的用处,扬长弊短，这也是我所要思考的。作为教师，身处这个物质文明和科学技术高度发达的社会，应该充分利用现代化的技术再结合现代化的思想在教学中去勇于创新

4、，探索出更好的教学方法。在日常的教学过程中，把多媒体教学与传统教学相结合，充分发挥多媒体教学与传统教学的长处，灵活地运用多媒体，让它在教学中起到画龙点睛，恰到好处的作用。数字化教学心得体会宣化初中 李海婷 217年12月5日“数字化教学与数字资源应用”学习心得体会218年5月3日，我们学校组织老师参加了登封市中小学数字化教学及数字资源应用培训会。这次培训不仅内容丰富，而且还很实用，从信息技术应用能力的重要性说起，涵盖大数据，数字图书馆，教学软件等。通过培训，使我学到了很多的东西，作为一位教师如何驾驭课堂，以及上好每一节课，关键在于对教材的研究和挖掘，对新课标的理解，对新世纪培养人才的要求的理解

5、，要改变传统的应试教育的模式，培养学生的创新意识，教学面向全体学生，因材施教，因人施教，只有这样才能培养出合乎时代要求的人才。下面就我的体会跟大家作以交流。首先，数字化教学要打破传统的教学思想，根据教学内容，知识要点，采用适当的数字教学载体开展教学，把数字化教学与课程紧密结合起来。这样既将数字教学融入课程，也提高了教学效果。第二、数字教学要充分利用现代化的信息技术。在课堂教学中，要充分利用多媒体数字技术。在课件制作中，要充分使用视频，动画，声音等多媒体信息，丰富教学内容，活跃课堂气氛。在教学过程中充分利用教学软件。第三、在课外充分利用网络资源，利用网络平台开展网络教学，实现资源共享，加强与学生

6、的沟通交流。还可以充分利用先进的信息化技术，充分使用智能移动终端，促进学生的学习。本人今后在教学中的努力方向一、关于学习平台的一些思考郑州市教育资源公共服务学习平台为我们的教学提供了丰富的资源，内含22多种期刊、数字图书馆等，每周有8多条信息在更新，而我们在日常的教学生活中对这些资源的利用率却是极低的。通过专家们的讲解，感觉之前对资源的认识面过于狭窄了。二、改变学生的学习方式课程标准倡导自主探索、合作交流与实践创新的学习方式，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的知识技能，思想和方法。在传统教学模式中，一直都是教师讲，学生听，教师问，学生答，学生处

7、在一种被动学习的状态中，而在数字化教学中，学生才是教学的主体，学生主动学习才是最好的教学模式。教学应该是师生交往、互动与共同发展的过程，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。三、树立新的课程观，用好教材，活用教材新课程理念下，教师不再是课本知识的解释者和忠实的执行者，而是与专家、学生等一起构建新课程的合作者。教学中要注重书本知识向实际生活回归、向学生经验回归。在教学中，一方面要用教材，理解教材编写的意图、渗透的理念，充分利用教材的已有资源进行教学;另一方面，根据学生的实际，可以对教材内容进行重组、补充、加工，创造性地使用教材。要逐渐树立教科书并非唯一的课程资源的意识。数字化信息教学心得体会我

8、经过了两天时间的网上视频学习，通过认真听了教授的讲座，我们对数字化教学方案的设计和实施有了新的认识，拓宽了我的思维模式，知道了在网络环境下该怎么去做网络资源的整理，网络中该怎么去进行授课内容的材料准备，注重平时材料的主动积累。我清楚的认识到了优秀ppt 的关键点哪里，该怎么去制作，第一次接触了思维导图的思想，知道了改怎么去制作以及思维导图有哪些运用。通过本次的培训学习、交流和讨论，对教学设计有了更深的思考，对课程资源建设，课程平台建设有了明确的思路。在今后的教学中深入开展教学改革、进一步提升教学水平和质量，有了新的目标。学员们学习兴趣浓厚，讨论热烈，圆满的完成了前一一阶段的学习任务，良好的学习

9、效果，我们感觉到源于以下几个原因: （1）学校科研处精心准备: 在中职信息技术培训的通知下发后，积极组织全校教师报名参加培训，及时提醒报名的教师参加网上学习。（2）教师们学习目标明确: 学习中心坊主提出争取圆满完成学习任务，争当优秀班级的目标，学员们学习积极性高涨。这次学习为处于一线的教师们提供了一个教学交流的平台。为了使大家讨论得更加深入、更有针对性，更好的指导今后的教学，围绕大家讨论的焦点和热点议题，我们选择了如下几个议题进行了讨论: i、网络环境下，该怎么样去进行教学资源的整合 各个教研组、办公室建立自己相应的教师图片素材库、音频素材1 库、视频素材库以及以学生为主的学生作品素材库，整个

10、素材库会占用很大的存储空间，单纯依靠人工来管理可能会很麻烦，因为涉及到各种分类和子分类，同时大多的内容检索起来也是很繁琐的一件事。因此需要建立一个素材库的通用管理平台。上传之前，老师根据自己整理收集的资源、材料等进行相应的标签和归类，便于需要使用的老师进行查找。对于属于老师个人作品的资源，比如ppt、flash等资源这需要有老师个人的授权，其他老师才能下载使用。为了提高老师们将资源共享出来的积极性，我们采取了资源交换的办法，对每个资源计分，如果你要使用别人的资源，你必须先上传自己的资源，同时要有专门的老师来对整个平台下的资源进行内容审核。2、网络环境下,教学资源整合的分工对于教学资源整合的分工

11、，我们讨论了很多，比如专人管理，专职管理等。最终我们觉得网络资源整合的分工不是依靠- 一个人或者几个人能够完成的，它需要老师们的主动配合，需要强大的软件管理平台的支撑和硬件平台的支撑。但是他需要一一个技术支撑团队，来对整 个平台进行维护和修正，负责整个平台的使用培训。各个院系需要去鼓励老师进行资源共享上传，鼓励使用网络教学资源，鼓励教师团队进行协同工作。3、网络环境下，资源整合平台应该包括哪些功能平台的建设可以依靠自己的学校老师自己开发，可以使用开源代码，也可以使用商业软件。无论你使用那种模式，都必须包含以下内容: 素材管理系统、教师备课系统、课件制作系统、课程发布更新系统、2 直播辅导系统、

12、学生反馈、学习质量监控系统和试卷编写系统。同时还要具有文本输入文本转换、图表的制作、图表的转换、图片插入、图片转换、简单的图片制作、简单的动画制作、多媒体文件的转换、多媒体文件的插入、公式编辑、后台的元数据输入和采集等功能4、如何收集好的ppt等资源通过讨论，我们觉得一方面推荐适合使用ppt等进行教学的学科老师尽量使用ppt或者flash等进行教学，通过学生的反馈系统，后台的下载点击量找出比较好的ppt等资源在教学资源平台上进行首页推展，并收入优秀资源数据库。另外一-方面，注重多网络上的较好的ppt等资源进行收集和整理，融入到我们自己的数据库，并编写说明，著名出处版权等。最后，建立- 一个学生

13、优秀资源、作品数据库，以供查阅。5、网络环境下的考试模式探讨考试作为- 一个检测手段，应该是数字化教学方案的一一个环节。通过讨论，我们认为，大部分的公共课(比如公共外语、公共计算机、军事理论等)以及一部分专业课程很适合进行网络在线考试。网络在线考试系统必须确保它的健壮性、可靠性。每个任课老师每学期上传 两套题目，建立对应学科的题库。考试的时候可以根据情况采取固定抽题和随机抽题的方式进行考试，每套题目的各个部分是可控的(比如选择题的数目、分值、所占比例等)，主观题目采取系统评分，客观题目，由老师在考试系统后台进行评阅给出相应的分值。评分结束后，系统会给出学生的得分点、失分点，班级的分值分布情况等

14、有用3 信息。采取网络在线考试系统可以很大程度上抑制学生的作弊行为、老师的舞弊行为。结来语: 作为在基层从事基础课教学的老师门，非常感谢全国高校教师网络培训中心开展的中职教师信息技术教学能力提升培训活动，为全国高校教师提供了一个学习、交流、合作的平台，通过这个平台，对于加强中职教师的合作、推进教学改革和课程建设、提升整体教学水平和质量必将产生深远的现实和历史意义。培训的时间是短暂的，名师严谨致学的态度、勤奋的工作作风以及人格魅力辐射出的光芒，必将影响着我们参加培训的每一位教师。正像有的老师在论坛中所说的那样，虽然作为教师我们很辛苦，但是我们愿意在教师的岗位上，用我们的实际行动，以德施教育英才，

15、敬业勤业做奉献，为教育事业贡献我们的力量，为社会培养更多人才。4“数字化教学与数字资源应用”学习感悟新密市西大街街道办事处后士郭小学徐红伟217年1月3日，我来到了新密市教体局，参加了郑州市中小学数字化教学及数字化应用推进会。为了更好地实现教育信息化到教育现代化的转变，本次学习推进会通过系统的介绍信息技术的建设与实施经验，通过展望未来教育的发展蓝图，将教育与技术之间的发展与合作剖析呈现在了我们面前。郑州市五中校长张天佑以学校特色智慧校园的建设与实施的经验，深度讲述了学校对于培养未来教育的学习设计。培养未来教育的学习设计从三个方面进行了阐述未来的世界是什么样的？随着信息技术的发展，未来的世界将会

16、越来越小，世界内部的联系也会越来越紧密。因此，我们的教育要面向未来，创建数字校园，打造教育现代化，及时与未来教育接轨。未来掌握怎样的技能才能更好地实现成功？基于世界信息化的发展趋势，未来的孩子们需要具备学习与创新能力，数字化素养以及灵活的适应能力。只有具备这些技能，才能更好地在未来的社会中生存与发展。什么样的外在环境能够促进人们更好地达到学习高峰期？俗话说，兴趣是最好的老师，所以挑战学习的兴趣毋庸置疑的排在第一位；其次是外在的观照、期望以及支持。排在第三位的，是周边环境的影响，如果身边具有优秀的同学、同事，或者是团队的影响，那么学习将会更好地进入状态，保持活力。田保华局长则从顶层设计的角度出发

17、，阐述了教育现代化对于学习方式的变革。从课改之前的以教定教，到课改时期提倡的以学定教，再到未来教育现代化，学习个性化之后的以学定学。科学技术的发展真正助力教育学习的深度深度发生。这样先进的技术支持，先进的教学理念与学习方式的变革，无疑将会造福教育，造福人类的学习与进步。通过本次学习培训，我对教育信息化的认识与作用有了更深的了解，对于教育现代化的发生更加向往。从现在做起，我们要努力学习与实践，做好教育信息化的支持与数字化资源的创建，为未来教育现代化的实现，为学习更好地发生与发展贡献自己的力量。数字化教学与数字资源应用培训心得体会新密市西大街街道办事处后士郭小学徐红伟随着信息技术的飞速发展，人类社

18、会已进了知识信息化时代，“互联网+”正越来越深刻地影响着教育改革与发展，信息技术也突破教室、学校、学区等物理边界，推动了构建师生积极互动的新型教育模式，深刻催生着教与学的双重变革。217年1月3日上午，学校安排我们在录播教室听了“郑州市中小学数字化教学与数字资源应用培训”，本次会议首次采用电视与网络技术相结合的方式，将主会场的信号，同步传输到各县（市）区分会场。会议共有三个主题，邀请了三位专家做了主题发言，分别是河南省教科院梁林梅教授，郑州五中校长张天佑及郑州市教育局局长田宝华。梁教授是把数字化资源及省内外数字资源建设和应用的经验进行了展示，从而得知了省内外数字化建设和应用中的经验，提出了在信

19、息化飞速发展的当代社会，应该如何利用好、发展好数字化、信息化教育资源，为教育发展提供动力和支撑？郑州五中的校长张天佑展示了五中的基本情况、数字资源应用的指导思想和数字化应用的方法。会上向大家抛出了四个问题1、假如你的孩子今年刚刚入学，从现在开始大约2年，那时你的孩子已经离开学校，步入社会，那时的世界是什么样？2、按照你的想象，从现在开始2年后，你的孩子在这个社会上需要掌握什么技能才能取得成功？3、想想你自己的生活以及你真正学习的那段时光，是什么外在环境使得你高效的学习经历如此不可阻挡？4、作为教师的你，假如围绕前三个问题的回答来进行设计，学习会是什么样子？郑州市教育局副局长田保华了对郑州市数字

20、化教学及数字资源应用的思考。如何落实理念，达成目标，核心就在于“应用”两个字。我市将多手段、多举措提升教育信息化应用水平，利用云解决共性问题，利用课堂解决个性问题，成就学生更自主的学习，把教育信息化的应用水平上升到“云”层。感觉到这个会议与直播相结合，形式很新颖。现在这个互联网时代，不管什么都是发展的非常迅速。就拿网络直播来说，当我们还没有任何察觉的时候就已经火的不可开交了。216年6月，中国日报报道，网络直播用户规模达到25亿，占网民总体的48%。身边其实也有很多例子，比如考试机构利用直播授课；淘宝卖家在韩国利用直播卖衣服等等。现代教育技术发展十分迅猛，引起了教育的深刻变革，给教育观念、教学

21、方法和教学组织形式等方面带来了深远的影响。我校在教育信息化大环境下，根据学校实际情况，实事求是进行数字化校园的建设研究，充分发挥现有设备的效率，把学到信息技术知识广泛的应用到实际的教学活动中，取得了很多的收获，认真学习有关电化教育理论，提高自己的现代教育技术素质。对数字信号处理课程教学的认识“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。”这是我的座右铭。我也一直用它来指导我学习数字信号处理这门课程课程。我是湖南涉外经济学院电气与信息工程学部通信工程81班的谭星云。这学期在罗志年博士的讲授下，学习了数字信号处理这门课，采用的教材是程佩青教授主编清华大学出版社出版的数字信号处理教程（第三版）。通过这门课的

22、学习，让我理解了信号分析和处理的基本原理、方法和技巧。数字信号可以通过对连续信号进行采样和量化（或离散数字化）后得到，再利用离散傅里叶变换（dft ）对其进行频谱分析。但是，离散傅里叶变 换（dft ）处理数字信号时，计算量太大，不便于实时计算，在计算时应采用快速傅里叶变换（fft ），快速傅里叶变换不是一种新的变换，而是离散傅里叶 变换的快速算法。学习的意义和重要性在于学习过程本身学习的意义和学习除了能掌握相关理论知识外，更重要的是我们在学习过程中我们的思考和得到的启示。理论验证性实验的内容中应设置问题让学生思考。鼓励学生通过重新编写matlab程序验证个人答案。对于设计性实验，课程讲完之后

23、要求学生根据课堂内容，编写相应的设计程序，当然对于用到的主要matlab函数要进行汇总和说明。设计工作完成后要编程验证设计的正确性。要引导学生学会利用matlab工具箱所提供的不同设计手段进行设计。比如fir数字滤波器的设计，最常用的是窗函数设计法，学生可根据设计指标选择不同的窗函数和长度，在理想滤波器上加窗函数就可得到所需要的滤波器的单位脉冲响应，所设计的滤波器正确与否，要通过验证程序，有两种验证方法求出所设计滤波器的频谱上的边界频率处的衰减；求时域信号通过滤波器时的响应。由于fir滤波器的最大特点是实现线性相位特性，故还应检查滤波器对有效信号有无失真。通过该实验学会对fir数字滤波器的设计

24、方法及应用方法。从而为进一步的硬件设计打好基础。罗老师将学生的需求、学生将来的发展方向等列为教学的首要目的，真正体现了以人为本的思想，这一点很多高校并没有做到，也值得很多高校借鉴和学习。现在很多高校或课程组为了自身的利益申请精品课程，指示从申报材料体现了自身的特点，但实际中并没有做到这一点；很多高校为了数量上的要求，让能开双语教学的课程都开双语教学，根本不考虑老师自身的业务水平和学生的接受能力；很多老师为了自身的名誉或评职称的需要出书，根本没考虑书的质量；很多学校为了开设实验而开设实验，并没有考虑学生真正需要的是什么，最终搞的只不过是往上申报材料的一个砝码，学生并没有从实验中受益，甚至根本不知

25、道目的何在。我觉得我们学校的数字信号处理课程教学的模式，从实际出发提高学生的能力，但有些还是需要不断地改进，不单单只是数字信号处理这个课程，不是为了形式上的需求而双语教学，真正做到了解学生所需，让学生有更多的机会学习前沿知识，参与到现实的数字信号处理过程中。当然要完成这一点并不是一个老师、一个课程组的努力就可以了，需要学校政策的支持、教学氛围的完善以及长期不懈的努力。一直以来，我对信号课程的教学也是提倡概念的理解、分析方法的掌握，计算是次要的，如在滤波器设计部分，我让学生掌握设计的方法、过程和注意的要点。但是在实际教学中有时也很迷茫，因为考试的时候需要考计算，如果不通过计算学生是得不到练习，也

26、没办法掌握方法。通过本学期数字信号处理和上学期信号与系统课程的学习，从罗老师和董老师得到很大的启发，通过淡化计算，注重概念的分析和理解以及该部分内容教学的目标，这样学生在学习过程中思路会更清楚，当然掌握的也更快、效果也更好。在学习期间，罗志年博士就本课程的应用和地位内涵、精品课程的建设、双语教学、课程教学的基本要求和大纲以及如何让学生更佳受益和实践教学等方面做了详细的讲解。通过罗老师的指导，我得到很大的启发，通过淡化计算，注重概念的分析和理解以及该部分内容教学的目标，这样学生在学习过程中思路会更清楚，当然掌握的也更快、效果也更好。通过学习和交流，让我对数字信号处理这门课程和信号处理学科有了新的

27、认识，新的见解。教学反思及心得体会市一小六2班吴永红一、基本情况:本人本学期担任六年级2班语文课教学并担当班主任。我们班的学生总共69人。本学年以来，本人认真备课，上课，及时批改作业，讲评作业，做好课后辅导工作，做到了每次测试试卷有分析与讲评，学生的成绩一次比一次有进步。严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不但学会知识，更学会做人，为学生升入初中打下了坚实的基础；并不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利完成了教育教学任务。现将本人在本期教学工作中的经验与体会反思如下:二、经验与体会:第一，要提高成绩，关键是要上好每一节课。课堂是教学的主渠道，要想提高教学成绩，一定要向课堂的4

28、分钟要质量.而如何保证课堂的教学质量呢？关键是备课。俗话说，台上一分钟，台下十年功。的确如此，语文知识面广，要求考生理解能力强，时代性更强，这就要求教师在课前要认真备课。阅读大量的资料，以充实教材内容，而学生时间紧迫，教师要在有限的时间内把知识传授给学生，并让学生理解掌握，就要精选材料，而不能把自己查到的资料全部倒给学生。否则会增加学生的学习负担，学习效果会适得其反。其次是要精讲。因此教师绝不能局限于书本的知识，既要抓书本，抓重点，更要联系生活，联系时事，注重知识之间的联系，让学生形成知识体系，能灵活运用知识去分析材料，以提高解题的能力。第二、要提高成绩，应注重精练。第三、要搞好复习，还得以人

29、为本，关心学生。俗话说、亲其师、信其道。对于六年级学生，同样如此。他们学习非常紧张，难免心理上，身体方面会出现一些问题。情绪紧张，缺乏信心，疲劳等。这就需要教师经常深入学生，了解其疾苦，心其生活。进行心灵沟通。及时解决存在的问题。既使教学有针对性，又让教师在学生中有亲和力，教学效果会事半功倍。复习时，一般课有小题练习，单元有测试。通过加强训练，一方面是为了巩固知识，另一方面也能提高做题的速度，适应考试。但是，试卷内容五花八门，训练方式多样，让人眼花缭乱。这就需要教师精选材料和试题，要根据学生的学习实际，有针对性地练习，而不能让学生被题海淹没。我第四、要提高成绩，集体备课很重要。六年级是一个整体

30、，六年级复习需要统一备课，统一进度，统一资料。尤其是同一学科的教师应经常在一起研究教学，提高整体成绩。三、今后努力的方向:经过一年的语文教学，我虽然收获不少，但也存在很多不足的地方，比如自己还没有形成一套完整的教学思路，在专题复习方面还钻得不够深。理论总结有欠缺。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。安定区“教学点数字教育资源全覆盖”项目培训心得体会安定区太平小学杨芳参加“教学点数字教育资源全覆盖”项目培训，虽然时间短，但是的确是从实际培训出发,做到了通俗易懂，由浅入深。通过培训，我掌握了计算机的基础知识和基本能力，通过

31、这次学习我学习了windows的操作，演示文稿power poind的操作和使用，信息资源的整理与发布。本次培训时间虽然很短，,但对我来说确是受益非浅。这次培训为我们搭建了相互学习，相互交流的平台，使我们在相互交流和合作中不断提高和成长。并能在以后能熟练运用这些知识，不断提高自己的水平。老师在应用技巧方面做了详细的讲解，并针对大家在实际应用过程中经常出现的问题进行分析、指点、讲解。相信经过这次学习，在今后的工作中使用这些软件肯定能够得心应手。虽然这次培训的时间很短，但每一位老师都很有耐心，对于我们提出的各种问题，总是一遍遍地讲解，这让我很受感动。在与同行的相互学习、交流中，我收获颇丰。为了使所

32、学的知识运用到生活之中，我要经常与同层次同专业的学员组织起学习兴趣小组，大家在一起交流讨论学习问题、体会、经验。并由学习好的学员带领大家学习，这样可以提高学习效率。遇到问题和大家交流一下，可以让自己更好的掌握知识点，而对帮助解答问题的同学来说也可以加深对知识点的理解。另外要充分利用网上答疑时间，在答疑前做好准备工作，对学习中的疑问事先有个总结,以便在答疑时能有的放矢。培训让我进一步了解了计算机的硬件与系统软件的安装,维护知识.在学习这一部分内容时景老师深入浅出地讲解,并让我们自己积极动手操作,结合实践来提高自己的操作能力,使每个学员得到了一次锻炼的机会.尤其让我记忆深刻的是老师的一句话“学习计

33、算机就要多动手，不怕出错！其次,学习了几种软件的应用技巧,同时也学习了一些解决实际应用过程中（如下载音频、图片资料）经常出现的问题的方法,通过这次学习,一定会让我在今后的工作中将计算机运用的得心应手.为了提高大家的认识,老师不仅采用实物演示的办法,而且还为我们提供实践操作的机会来为大家讲解有关的知识,介绍了一些平时我们很少用到的方法,对我们今后自己的操作有很大的帮助.通过这次培训，明白了要多了解了相关知识，读思考，多提问题，多问几个为什么，要学以致用，计算机网络使学习、生活、工作的资源消耗大为降低。我们是新一代的人用的都是高科技，也随着现在的社会日新月异，高科技的，需要老师掌握一定的计算机知识

34、，才能更好的帮助我们。不过有时也要动我们的脑子，要个人亲身去体会 ，去实践，把各项命令的位置，功能，用法记熟，做熟。提高我们整体的知识，打好基础同时学到很多计算机方面的知识，更重要的是增进了和其他人员之间的交流。大家坐在一起畅所欲言，互相讨论，交流，把自己不理解，不明白的地方提出来，让老师来帮助解决，这样使得相互之间都得到了学习，巩固知识的机会，提高了学习的效率。同时也希望今后能多举办一些这样的培训。我相信在更多的学习机会中，我们懂的也会越来越多。不管是现在还是将来每个人应不断地加强学习，不断地给自己“充电”，才能不断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。经过几天的学习计算机的过程，我感到

35、了学习的快乐，也尝到了成长的快乐，这就是学习并快乐着吧！数字媒体艺术专业建设与教学很感谢教育部的网络中心提供这样的平台，能够让同学科的专业教师能有一个交流的平台，这样的平台及能够达到交流的目的、有能够节省时间和成本，形势发展上符合目前新媒体技术和艺术的趋势，是非常可取的一种交流形势，本次本人参加的网络教学课程，总体来讲，取得了比较好的效果，在数字媒体艺术专业建设上，有一些新的启发，比如课程设置上、教师队伍的建设上、数字媒体专业的未来发展方向上，能够向北师大这样的一级院校，学习经验，开阔眼界，让本人受益匪浅。下面我来谈一下个人的一些心得体会。优势1、资源节省、资源共享。网络教学的这种教学模式，符

36、合目前国内政策形势的发展，节省了交通费、食宿费。有很多老师出于工作原因、家庭原因，没有太多的时间出差参加各种会议、培训进修。这种网络教学的模式，时间上比较自由，虽然是固定时间讲座，但是，作为学员、可采用先进的软件设备，把课程录下来，便于保留，与。所有，在时间上节省了很多空间。与此同时，学员在上课的同时，通过qq群的方式，可以实现资源共享，有些老师，如果有个别原因，不能上课，在共享群里，可以交流课件、录音等视频音频资料。自由度、灵活度比较大。2、能过近距离与名师沟通。在网络教学的这种平台，邀请了国内外专家，看待学校、专业发展，给一些年轻的老师提供方法、经验。这种近距离交流，掩盖了面对面交流的尴尬

37、，互动的环节，学员针对目前自身以及所在学校的专业面临的问题进行提问，专家负责解答疑惑，这样的形势取得效果最佳，有时觉得交流的时间不够用，可见交流互动平台的重要性。弊端互动环节沟通不畅，时间较少。专家讲座的时间上，垃圾时间较多，有些泛泛的概念型的东西，是业内所了解的，不能解决实际问题，建议，以后再这方面的内容上可以减少时间，增加与专家交流互动的环节时间，一问一答式，最好能够形成讨论的状态。这样的平台才是最具有价值的学习方式。电子信息工程专业教学大纲数字逻辑设计及应用课程教学大纲课程编号5354 学时64 学分4 课外上机16学时先修课程高等数学、电路分析基础、模拟电路基础 教材: digital

38、 design -principles & practices(third edition),john f.wakerly,高等教育出版社，21年5月数字设计原理与实践（原书第三版） john f.wakerly 林生 等译 机械工业出版社 23年8月一、课程的性质和任务本课程是通讯工程、电子信息工程、测控技术与仪器、自动化、生物医学工程等多个专业方向所共有的一门重要技术基础课。要求学生通过本课程学习掌握数字逻辑电路的基本原理与特性、数字逻辑电路的基本分析方法、数字逻辑电路设计和综合的基本技能、常用数字电路功能单元的实际应用技巧。同时要求同学能够理解数字逻辑电路与模拟电路之间的密切关系，了解e

39、da技术对于数字逻辑电路设计分析的重大意义。二、教学内容和要求课堂理论教学（62学时） 第一章 引论 （2学时）介绍数字逻辑电路的特点、数字逻辑电路在电子系统设计中的地位、数字逻辑电路与模拟电子电路之间的关系、简单介绍eda设计工具、vhdl语言对数字逻辑设计作用和影响。第二章 数系与代码 （6学时）重点学习掌握1 电子信息工程专业教学大纲十进制、二进制、八进制和十六进制数的表示方法以及它们之间的相互转换、非十进制数的加减运算；符号数的表达符号-数值码（signed-magnitude system、原码），二进制补码(twos complement，补码)、二进制反码（ones comple

40、ment, 反码）表示以及它们之间的相互转换；带符号数的补码的加减运算；bcd码（binary codes for decimal numbers）、格雷码（gray code、葛莱码）的特点，它们与二进制数之间的转换关系；二进制数的浮点数表达（补充）；学习了解字符的代码表示，二进制代码在状态，条件等的表示方面的应用；第三章 数字电路 （4学时）重点学习掌握作为电子开关运用的二极管、双极型晶体管、mos场效应管的工作方式；以cmos倒相器电路的构成及工作状态分析；逻辑电路的静态、动态特性分析，等价的输入、输出模型；学习理解特殊的输入输出电路结构cmos传输门、施密特触发器输入结构、三态输出结构

41、、漏极开路输出结构；学习了解其他类型的逻辑电路ttl,ecl等；不同类型、不同工作电压的逻辑电路的输入输出逻辑电平规范值以及它们之间的连接配合的问题。第四章 组合逻辑设计原理 （1学时）重点学习掌握: 逻辑代数的公理、定理，对偶关系，以及在逻辑代数化简时的作用；逻辑函数的表达形式积之和与和之积标准型、真值表；组合电路的分析逻辑函数表达式的产生过程及逻辑函数表达式的基本化简方法函数化简方法；组合电路的综合过程将功能叙述表达为组合逻辑函数的表达形式、逻辑函数表达式的化简函数化简方法和卡诺图化简方法、使用与非门、或非门表达的逻辑函数表达式、逻辑函数的最简表达形式及综合设计的其他问题无关项的处理、冒险

42、问题和多输出逻辑化简的方法。第五章 组合逻辑设计实践 （1学时）重点学习掌握利用基本的逻辑门完成规定的组合逻辑电路的设计任务如译码器、编码器、多路选择器、多路分配器、异或门、比较器、全加器；利用基本的逻辑门和已有的中规模集成电路（msi）逻辑器件如译码器、编码器、多路选择器、多路分配器、异或门、比较器、全加器、三态器件等作为设计的基本元素完成更为复杂的组合逻辑电路设计的方法。2 电子信息工程专业教学大纲第七章 时序逻辑设计原理 （1学时） 重点学习掌握: 基本时序元件r-s型,d型,j-k型,t型锁存器、触发器的电路结构，工作原理，时序特性, 功能表，特征方程表达式，不同触发器之间的相互转换；

43、扫描触发器(scan flip-flop)特性及基本应用；钟控同步状态机的模型图，状态机类型及基本分析方法和步骤，使用状态图表示状态机状态转换关系；时序状态机的设计状态转换过程的建立，状态的化简与编码赋值、未用状态的处理-最小风险方案和最小代价方案、使用状态转换表的设计方法、使用状态图的设计方法。学习了解时序电路设计中的其他的设计方法。第八章 时序逻辑设计实践 （1学时）重点学习掌握利用基本的逻辑门、时序元件作为设计的基本元素完成规定的钟控同步状态机电路的设计任务计数器、位移寄存器、序列检测电路和序列发生器的设计；利用基本的逻辑门和已有的中规模集成电路（msi）时序功能器件作为设计的基本元素完

44、成更为复杂的时序逻辑电路设计的方法。学习了解时序电路设计中的其他问题组合电路与时序电路的比较，大型时序电路的结构划分，时钟歪斜，异步输入处理等。第十章 存储器及其在数字逻辑系统实现中的运用 （4学时）学习了解存储器（rom,sram）的基本工作原理和结构；学习掌握存储器在数字逻辑系统设计的硬件实现中的运用。第十一章 其他的实际问题 （3学时）学习了解数字逻辑电路(组合电路和时序逻辑电路)设计的描述说明方法；数字逻辑系统设计的其他问题数字逻辑设计中设计工具的作用、设计的可测试性问题、数字逻辑系统可靠性的问题、高速数字逻辑系统中信号传输的相关问题。补充内容模数转换器、数模转换器(adc/dac)原

45、理及应用简介（3学时）重点学习理解数字-模拟转换器(digit to analog convertor,dac)的基本电路结构（r-2r结构的dac），工作原理；模拟-数字转换器(analog to digit convertor,adc) 的基本电路结构（逐次逼近式的adc），工作原理；、3 电子信息工程专业教学大纲模拟-数字转换器、数字-模拟转换器(adc/dac)在电子系统中的作用和应用，特别是在波形发生方面的运用。实验教学实验教学（12学时）实验目的研究典型数字集成电路的功能及扩展方法；掌握其测 试方法；根据实验要求进行电路设计和测试。实验内容根据数字集成电路的特点，进行基本功能单元试

46、验，包括组合电路基本功能单元的实验，时序电路的基本功能单元的实验及数字电路综合设计性设计试验。实验上机(课外)（16学时）实验目的通过使用cad设计工具 pspice、max+plusii对教材中相关例题的分析，加深对教材内容的理解，更好地掌握相关知识。实验内容1、学习使用pspice电路cad工具，利用pspice仿真cmos基本逻辑门的静态特性和动态特性、了解电路结构和负载特性对逻辑门静态特性和动态特性的影响。2、学习使用max+plusii工具，利用max+plusii工具进行数字逻辑电路仿真的基本方法；进行基本组合电路基本功能单元，时序电路的基本功能单元进行仿真，加深对基本功能单元功能

47、作用的理解；对教材中大型例题进行仿真分析，加强对大型综合性设计的分析理解能力。课堂习题课由教师根据课程进展情况自行安排。三、主要教学参考资料 alan b.marcovitz .introduction to logic design (影印版),清华大学出版社,22 victor p.nelson h.troy nagle bill d.carroll j.david irwin .digital logic circuit analysis & design 清华大学出版社,prentice hall, inc, 1997 3john m.yarbrough .digital logic

48、applicatons and design 机械工业出版社 22 4阎 石，数字电子技术基础(第四版)，高等教育出版社，1998 5王毓银，数字逻辑设计，高等教育出版社，21 6龙忠琪，贾立新，数字集成电路教程，科学出版社，214 电子信息工程专业教学大纲毛法尧，欧阳星明，任宏萍，数字逻辑，华中科技大学出版社，1996 沈嗣昌，数字系统设计，北京航空工业出版社，1996 9何绪芃，曾发祚，脉冲与数字电路，电子科技大学出版社，1995 1万栋义，脉冲与数字电路（第二版），1刘宝琴，数字电路与系统，清华大学出版社，1993 12陈贵灿，邵志标，程军，林长贵，cmos集成电路设计，西安交通大学出版

49、社，25中职校数字化教学资源培训心得参加了本次培训，在互联网高速发展的信息时代，这样的数字化教学资源的应用是一个时代发展的必然趋势，它不仅完成了传统教学资源与模式的改革，也加速实现了职业教学现代化的脚步，对多年以来一直守于传统教学模式的我们来说的确是一种开天辟地的创新认知。作为一个计算机老师，我也曾作过许多关于信息化、数字化教学资源与模式的思考，但是也仅仅停留在“思考”这个层面上，然而今天我亲眼目睹有人真正把这种思考转变为现实时，是那样的激动与兴奋。这次培训让我看到了数据量更小、速度更快、互动性更强的数字化资源，它的设计比其他的3d模型数据量小1倍，几何模型具有物理属性，能够针对用户的互动作出

50、反应，实现智能互动。以计算机组装与维修课程为例，三维模型与动画的实现可以让我们使用仿真的硬件任意拆装、设置故障、排除故障、三维互动等等效果。真正颠覆了传统抽象、填鸭式的教学模式，使抽象转为形象、枯燥转为趣味、说教转为探究、被动转为主动，为实现理实一体化教学、理论实践紧密结合架起了桥梁。除了丰富的教学资源，该平台也为教师的备课、授课、测试、讨论等环节开启了便利之门，所有课件展示、文档展示、视频展示都可以在平台之中实现，它让我看到未来课堂教学的新景象，对于职业学校学生理论薄弱、实践性强的教学特点是非常实用的。当然，数字化的教学资源平台也不是十全十美的，在模块的设置、速度、环节的精炼上都有许多需要改

51、进和提高的地方，不过作为计算机老师，我也深知一个系统的开发是一个非常庞大而复杂的工作，从前期的软件规划、数据库的设置与导入、代码的实现与调试，每一个环节都是非常艰巨的，任何一个小细节的改变都需要整个系统的每一个环节去配合，因此，现有的不完善是可以被接受和原谅的，能够作为第一批“小白鼠”去实验新型软件的性能与稳定性，对我来说也是一种宝贵的经历。作为信息时代下的一名专业技术老师，我第一次如此深刻地感受到我们需要思考和探索的未知领域还有很多很多，我们要做的就是坚持不懈地去学习前沿的知识，不断思考与反思，不断提高我们的创新教学能力，让教育永远充满活力、充满激情。学习数字化教学环境的创设心得幼儿园教育作

52、为幼儿成长的奠基阶段，我们也应该紧跟教育的时代潮流。随着幼教改革的不断深入，数字化电教媒体等越来越广泛地进入幼儿园教育教学领域。数字化教育作为一种现代教学手段，具有形象、直观、生动的特点，能更快速、更准确地传递教学信息，与幼儿的认识水平和思维方式相适应。它是具有旺盛生命力的教学改革新途径。在教学中，灵活运用数字化等手段，充分发挥数字化的优势，已成为提高教学质量和直觉感受刺激的重要手段。数字化教学具有生动直观、形声兼备的特点，可把书本知识转化为动态幼儿园教育教学论文的、超越时空的、有声有色的形象化知识，既适应了幼儿以形象思维为主的特点，也弥补了他们视野较窄、直观表象储备少的缺陷。数字化的课程环境

53、，将促使教育的大格局发生巨变。也将给教师的教和学生的学带来巨大的改变。首先，从学的角度看，很多课本上已经有知识，将会通过视频的形式公布在网络上，供学生自己选择学习。课堂依然是存在的，但学生来到课堂上，将不再以学习知识为主，而是以长见识为主。主要的学习活动是讨论，根据大家看了教学视频之后提出的问题，展开讨论和思辨，在各种观念的碰撞中，获得对所学内容的新理解。其次，从教的角度看，将面临更加巨大的挑战。学生不一定要跟着教师学，它可以在网络上选择自己认为最满意的教师的视频，自主开展学习。教师一方面要和学生一样，去学习和研究这些视频，另一方面要组织学生在课堂上开展讨论。第三，从资源的利用看，每个学生都可

54、以享受区域内最好的教师的课程资源，这可以大大缓解家长和学生对优质资源的渴望；不同学校、不同地区甚至不同国家之间存在着文化的差异，而这些差异正是观点碰撞很好的切入点。在数字化的课程环境下，可以实现这些区域学生之间的即时互动和交流，让课堂学习更加富有魅力。第四，从教育评价的角度看，信息化课程环境可以做出很多的数据记录和处理，能够帮助教师和学生做出个性化的分析和判断，让因材施教和个性化学习真正落到实处。数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程，学生是数学学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。作为一名教师我深知要加强自身各方面的素养同时，要学习数字化领域的知识，强化信息

55、技术的应用，更新自己的教学观念，改进自己的教学方法，提高教学效果。提高自己在这一方面的能力。共同利用先进的信息技术促进孩子健康快乐的成长。暑假期间读了李镇西老师写的做最好的班主任这本书，感受颇深。这本书是李镇西老师26年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃，全方位的阐述了他的教育观、教师观、学生观、家长观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康教育等的理念和实践。从这本书中让我深深体会到要构建和谐师生关系非常重要而且也要注意以下几点。1、要热爱学生。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。特别是对待班上的后进生，更要给他们多一些的爱。要经常找他们谈心，多发现他们的优点，及时地给予表扬，督促他们不断前进。2、给学生以尊重。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉为此，我们要尊重