人教版数学一年级下册第6单元 带小括号的两步混合运算教案与反思

1、前事不忘，后事之师战国策赵策 原创不容易关注】店铺，不迷路！4带小括号的两步混合运算第 1 课时带小括号的两步混合运算课时目标导航教学导航一、教学内容带小括号的两步混合运算。(教材第 74 页例 3)二、教学目标1认识小括号，理解小括号的意义，初步了解小括号的作用。2掌握带小括号的两步算式的运算顺序，能正确计算带小括号的算式，并 能解决简单的实际问题。3在学习活动中，培养归纳、概括能力以及创新意识。三、重点难点重点：掌握带小括号的两步算式的运算顺序。难点：明确小括号在计算中的作用。教学过程一、复习引入1口算。1052 36812534672师：我们已经学习 20 以内的连加、连减及加减混合运算

2、，同学们知道 怎样计算吗？(引导学生明确：连加、连减、加减混合运算都是按从左到右的顺 序计算的)二、学习新课教学教材第 74 页例 3。(课件出示教材第 页例 3 情境图)(1)师：情境图中告诉了我们哪些信息？(小组交流，指名学生汇报)信息：有 10 个星星，先剪掉 个，再剪掉 3 个。(2)师：还剩几个星星？怎样解决这个问题呢？学生交流、讨论)教师指名汇报，让学生说说是怎么想的。(方法一)先剪掉 2 个，就从总数 10 中减去 2，列式为 102，再剪掉 3 个， 就再减去 3，列连减式为 1023。教师板书：3师：怎样计算呢？提示：10235，所以 10235。教师板书：(方法二)先算一共

3、剪掉几个，再算还剩几个。先剪掉 2 个，再剪掉 3 ，求一共剪掉几个，列式计算为 235，然后从 总数 10 个中减去一共剪掉的 5 个，就是还剩下的，列式为 105。师：如何列综合算式呢？(全班交流)教师引导：要想先算 2，就要 23 用小括号括起来，有小括号的，计 算时就要先算小括号里面的。教师板书：小组内互相说一说小括号的作用。(3)归纳总结。小括号可以改变运算顺序，若一个算式里有小括号，要先算小括号面的。 三、巩固反馈1完成教材第 页“做一做答案：先算 12 11先算 1495 2先算 549 3先算 936 8222完成教材第 页“练习十七”第 1、45 题。 第 1 题：(按列排)

4、19 19 10 4第 4 题：79 62 68 18 13 355 13 8第 5 题： 24 19 40 352537509 41四、课堂小结这节课我们学习了什么知识？有什么收获和感受？板书设计带小括号的两步混合运算1 )”是小括号，它可以改变运算顺序。 2一个算式里有小括号，要先算括号里面的。口：还剩 5 个。教学反思1层层递进，完成授课。本节课通过实际问题引入，激发学生的求知欲，调动了学生学习的积极性， 加以适时引导认识小括号了解小括号的作用改变运算顺序并运用小括号 另辟蹊径解决了问题，散了学生的思维，增强用多种策略解决实际问题的意识。2我的补充： _备课资料参考相关知识阅读括号的来历

5、最早出现的括号是小括号“( ) 17 世纪，中括号 才出现于 英国瓦里斯(16161703 年)的著作中。而大括号“ ”约在 1593 年由韦达 (15401603 年)首先引入到 1629 年荷兰的基拉德采用了全部括号18 世纪 后，括号被人们广泛使用。第 2 课时带小括号的两步混合运算(练习课)课时目标导航教学导航一、教学内容带小括号的两步混合运算的运用练习。(教材第 75 页练习十七第 23 题) 二、教学目标1复习巩固带小括号的两步混合运算的运算顺序，并能正确计算。2能运用带小括号的两步混合运算解决生活中一些简单的实际问题。三、重点难点重点进一步理解和巩固带小括号的两步混合运算的运算顺

6、序并能正确进 行计算。难点：能运用所学知识解决问题，提高计算能力。教学过程一、基础练习算一算，比一比。1646 569716(46)403740(37)56(97)508250(82)学生独立完成，集体订正，并指名学生说一说运算顺序。二、指导练习1教学教材第 页练习十七第 2 题。(1)学生独立完成，小组交流。(2)全班集体订正，并指名学生说一说运算顺序。2教学教材第 页练习十七第 3 题。(1)师：谁来说一说从情境图中知道了什么？小组交流，指名学生汇报) (2)师：怎样解决问题？如何列式？要求：用两种方法解答。学生独立完成，教师巡视指导，并集体订正。三、巩固练习1完成教材第 页“练习十七”第

7、 8 题。答案：78 30 38 37 56 47 152欣欣商店新进 92 箱苹果，上午卖了 40 箱，下午卖 20 箱。还剩多少 箱没卖？(用两种方法解答)答案：(方法一)92402032(箱)(方法二)92(4032(箱)口答：还剩 32 箱没卖。四、课堂小结这节课还有什么不懂或不太理解的地方吗？教学反思1培养学生的计算能力。本节课是带小括号的两步混合运算的练习课通过练习进一步加深学生对 小括号作用的理解明确其改变运算顺序的作用并有意识地培养学生的计算能 力让学生在经历合作交流的过程中产生对数学学习的兴趣发展数学语言的表 达能力，提高学生计算的熟练程度。2我的补充： _备课资料参考相关知

8、识阅读小括号的烦恼小朋友们你们已经认识了小括号并且学会了计算有小括号的算式可是 你们知道小括号的烦恼吗？那天括号来了一封信中道出了它心中的烦恼： “有些小朋友虽然认识我根本不把我放在眼里像题目中有没有我无所谓。 这不，昨天，小丁计算了这样两道题：10,48(2810)，结果两道题 的得数都得 10，我看在眼里，急在心里，多想提醒一下小丁同学呀。可不巧我 昨天得了急性喉炎嗓子哑得说不出话来你说急不急人？请你帮我提醒提醒像 小丁这样的小朋友，好吗？”小朋友们小丁同学到底给小括号添了什么麻烦你知道吗？对了第一题 482810 按从左到右的顺序计算，得数确实是 ，可第二题中有了小括号， 小括号的作用是改变运算顺序，被小括号括起来的应先算，也就是先算 10 18，再算 481830。你们看，10 和 30 差多大呀，小括号当然有意见啦。我知道，小丁同学不是不把小括号放在眼里，而是他太粗心了。我相信，像 小丁这样的小朋友今后不会再给小括号添烦恼了是吗？不信你们试试看可要 争取向小括号交一份满意的答卷哦！【素材积累】海明威和他“硬汉形象” 国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。 他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗