2009届高三语文现代文阅读专题复习(一

1、 2009届高三语文现代文阅读专题复习（一） 一、聚焦高考 （一）走进考纲阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 命题材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌和戏剧作品。 1分析综合 C （1）分析作品结构，概括作品主题 注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联与安排。作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。 （2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手

2、法 注意散文运用记叙、描写、议论、抒情手法的灵活性；注意小说中人物、情节、环境构成的形象世界；注意诗歌的意象和美感；注意戏剧中矛盾冲突的设置。 2鉴赏评价 D （1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。 （品味精彩语句的表现力） “丰富含意”重在思想性，语言表达重在艺术表现力。 （“表现力”重在艺术性） （2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力“形象”要求把握作品中塑造的人物形象；“内涵”要求注意作品中蕴含的思想感情，尤其是运用比喻、象征等手法表达的言外之意；“艺术魅力”要求理解思想性与艺术性的统一体现。 （3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 要求对作品

3、表现的真与假、美与丑、善与恶的内涵作出评价。 3探究 F （1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及内涵的民族心理和人文精神。 （从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴） 要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入研究。 （要求从思想内容和艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想） （2）探讨作品的创作背景和创作意图 （探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神） 要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析。 （要求从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面入手，探究民族心理和人文精神） （3）探讨文本中的某些问题，提出自己的见解。 （对作品进行个性化阅读

4、和有创意的解读） 要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。（提出自己的见解） （二）走进权威，专家解读一、高考重在考查学生的能力，选文则重在选择能体现人文性的材料，能考查学生是否具有一定的审美能力和探究能力。具体说就是较强的语文应用能力：读写能力（阅读与鉴赏、表达与交流）；一定的探究能力：注重学生创新能力的培养，重点关注学生思考问题的深度和广度，主要在现代文阅读中体现。 二、关于09考试说明的修订 1说明中增加的民族心理及人文精神，并非所有文本都有，高考选文不一定就能体现。 2个性化解读不能过分强调，不是想说什么就说什么，应结合创作背景和创作意图，对某些问题作个性化的解读，但强调一定

5、要以文本为基础，进行合理化的分析答题。 3考纲修订仅仅是做了一些文字的润饰，试卷顺序大致与08高考相同文学类文本阅读：散文、小说并重。注意两大倾向：写实、象征。要求学生看问题要全面仔细，不能只看一半便答题；理解句子的含义要抓重点词语回归文本理解，不能凭空瞎说；回答问题包括探究题一定要从文本出发，不可抛开文本随意生发、自我发挥。 4.现代文考点主要考查考生的分析综合能力、鉴赏评价能力、探究能力。 分析综合能力指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 鉴赏评价能力指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 探究指对某些问

6、题进行探讨，有见解，有发现，有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。 二、选材初探 2006-2008年高考现代文阅读选材一览表 年份 试卷内容 序号 2008年高考文学类现代文选材情况 2007年高考文学类现代文选材情况 2006年高考文学类现代文选材情况 1 全国卷 阳关古道苍凉美 抒情散文（写景状物） 总想为你唱支歌 抒情散文（写景状物） 阳光的香味 抒情散文（写景状物） 2 全国卷 马缨花 抒情散文（写景状物） 海南杂忆 抒情散文（记事散文） 绵绵土 抒情散文（写景状物） 3 北京卷碧云寺的秋色 抒情散文（写景状物） 湿湿的怀念 抒情散文（记人叙事） 给“书虫”当夫人

7、 抒情散文（叙事散文） 4 天津卷敦 煌 抒情散文（写景状物） 雪野里的精灵 哲理散文造心 哲理散文 5 重庆卷时间怎样地行走 哲理散文告别三峡 抒情散文（叙事散文） 说村落 哲理散文 6 江苏卷侯银匠 小 说麦天 平实散文一幅烟雨牛鹭图 抒情散文（写景状物） 7 江西卷朦胧的敬慕 抒情散文（记人叙事） 泰山很大 抒情散文（写景状物） 秋光里的黄金树 抒情散文（写景状物） 8 浙江卷乌米（俄） 小 说泰山之恩 抒情散文（写景状物） 平面的生活（法） 哲理散文 9 福建卷吟 风 抒情散文（写景状物） 落叶是疲倦的蝴蝶抒情散文 泪与笑 哲理散文 10 广东卷 河的第三条岸 小 说泥泞 哲理散文夕阳

8、透入书房 抒情散文（写景状物） 11 四川卷 我爱水 抒情散文（写景状物） 焰火的变奏 抒情散文乡村的瓦 抒情散文 12 湖南卷 谈 静 哲理散文忆刘半农君 抒情散文（记人叙事） 在山阴道上 抒情散文（写景状物） 13 湖北卷 雾 抒情散文（写景状物） 日月行色 小 说从阿尔卑斯山归来抒情散文（写景状物） 14 辽宁卷 雨韵 抒情散文（写景状物） 炉火 抒情散文（写景状物） 杨柳 抒情散文（写景状物） 15 海南宁夏卷 二十年以后 小 说林冲见差抜 小说 16 安徽卷 我与地坛 哲理散文乡村的风 抒情散文（写景状物） 行吟阁遐想 抒情散文（记人叙事） 17 山东卷 歌德之勺 抒情散文（记人叙事

9、） 灯火的温情 哲理散文文赤壁 抒情散文（记人叙事） 2004-2008年江苏高考现代文阅读选材表解 年 份文学作品 2004年江苏卷 草堂 诗魂 抒情散文 2005年江苏卷 周国平的波兹曼的诅咒 哲理散文 2006年江苏卷 唐世杰的一幅烟雨牛鹭图（22分）抒情散文 2007年江苏卷 雷抒雁的麦天（22分） 抒情散文 2008年江苏卷 侯银匠（20分）小说 选材解读 考试说明中指出高考现代文选材多为小说、散文，从近三年的高考试题的选材上我们可以看出：1阅读材料多是文质兼美的文学作品，这些作品通常是有文化内涵、有较高文学品位的散文。（考生要注意对美进行鉴赏与评价）如07高考福建卷落叶是疲倦的蝴蝶

10、、06高考江苏卷一幅烟雨牛鹭图、08高考辽宁卷雨韵等07湖北卷日月行色中所体现的人性的美常常引起考生的情感共鸣，这也体现社会对人文精神的呼唤。2阅读材料贴近教学和考生阅读的实际。这就要求我们的考生要关注社会，关注人生。无论是抒情散文、哲理散文，还是小说，都与考生的实际生活联系紧密。如07高考江苏卷麦天。 3选材方面内容广泛，重视经典，重视名家名作，重视传统文化积淀。散文一向被看作是最理想的现代文材料，而近两年来，小说有被看好的趋势，由06年的未曾考到，到07海南宁夏卷林冲见差抜、07湖北卷的日月行色，08年大家对小说这一题材更为重视，有四个省份考到小说这一题材。08海南宁夏卷二十年以后、08广

11、东卷河的第三条岸、08浙江卷乌米，还有08江苏卷侯银匠，可见我们的命题者也在逐渐的挖掘古今中外文学宝库中的小说精品，也使得我们不得不对小说这一体裁有足够的重视。 4从考点的设置看，始终紧扣对学生筛选、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查的要求，贴近生活，富有人文性。5考查内容方面注重检测考生对阅读材料的理解和阅读体验，即所要考查的是对阅读材料的全局把握和整体感受。注重学生个体阅历在阅读中的作用，给学生自我创造的空间，开放性试题得到了进一步的探索和实践。 三、考点探幽 2008高考现代文赋分及考点设置情况 试卷内容 序号 2008年高考文学类现代文选材情况 赋分情况 考点设置情况 1 全国卷 阳

12、关古道苍凉美 抒情散文（写景状物） 22分 4个主观题 （4+6+6+6） 归纳概括+句子含意+词语含义+情感、作用 2 全国卷 马缨花 抒情散文（写景状物） 22分 4个主观题 （4+4+6+8） 归纳概括+句子含意+手法+形象 3 北京卷碧云寺的秋色 抒情散文（写景状物） 18分 三个主观题 （5+5+4） 结构+词语好处+主旨、艺术效果+句子含意 4 天津卷敦 煌 抒情散文（写景状物） 18分 1客+3主 （4+4+6+4） 概括形象+句子含意+赏析 5 重庆卷时间怎样地行走 哲理散文 22分 4个主观题 （4+6+6+6） 句子含意+思路+概括+观点态度 6 江苏卷侯银匠 小 说 20

13、分 4个主观题 （4+4+6+6） 结构+句子含意、情感+形象+探究 7 江西卷朦胧的敬慕 抒情散文（记人叙事） 21分 1客+3主 （5+6+6+4） 标题含义+概括+结构+手法 8 浙江卷乌米（俄） 小 说 18分 4个主观题 （2+5+5+6） 形象特征+景物描写手法、作用+形象作用 9 福建卷吟 风 抒情散文（写景状物） 17分 3个主观题 (3+6+8) 结构+句子含意+感情+手法 10 广东卷 河的第三条岸 小 说 15分 3个主观题 (4+5+6) 概括+人物形象+评价 11 四川卷 我爱水 抒情散文（写景状物） 22分 4个主观题 (4+6+4+8) 词语含义+概括+景物作用+

14、句子含意+结构 12 湖南卷 谈 静 哲理散文 17分 4个主观题 (4+4+5+4) 概括+概括+结构 13 湖北卷 雾 抒情散文（写景状物） 18分 4个主观题 (4+3+5+6) 形象特点+手法作用+概括+归纳概括+思路 14 辽宁卷 雨韵 抒情散文（写景状物） 22分 4个主观题 (4+4+6+8) 归纳概括+句子含意+标题内涵+手法 15 海南宁夏卷 二十年以后 小 说 25分 1客+3主 (5+6+6+8) 环境作用+人物性格+探究 16 安徽卷 我与地坛 哲理散文 22分 4个主观题 (6+6+4+6) 归纳概括+词语理解+赏析句子+感悟 17 山东卷 歌德之勺 抒情散文（记人叙

15、事） 18分 4个主观题 (4+4+4+6) 句子含意、结构作用+手法+观点态度+取材 考点解读 12008高考只有三个省份考到客观题，从近几年考试形式及2009高考赋分情况看，09高考现代文仍为4个主观题。22008高考17套试题有14处考查语句含意，10处考查归纳概括，8处考查结构，8处考查主旨，7处考查手法，5处考查形象。由此可以看出，重要语句的含意、归纳概括、结构、主旨、手法等是现代文考查的重点 第一章分析综合 此考点能力要求为C级，指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。主要分两个方面： （1）分析作品结构，概括作品主题 注意作品的整体构思、贯穿线索，以及

16、各个部分和各个方面之间的关联与安排。作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。 （2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 注意散文运用记叙、描写、议论、抒情手法的灵活性；注意小说中人物、情节、环境构成的形象世界；注意诗歌的意象和美感；注意戏剧中矛盾冲突的设置。 第一节作品的结构作品的结构是作者谋篇布局的具体表现，指各部分之间的组合形式，具体表现为文章的段落层次、过渡、照应、开头、结尾、标题。把握了文章的结构，才能更好地理解文章。分析文章的结构就是要根据文章的线索和材料安排的顺序，弄清文章的段落、层次、开头结尾、过渡照应等问题。分析文章的结构是把握作者写作思路和文章思想脉络的手段，也是从整体上把握文章主旨，分析写作技巧的重要一环。 一、高考回眸 近几年高考考点总结 06高考 07高考 08高考 文章的结构方式 布局谋篇 07湖北卷17 07四川卷16 08江西卷17 08辽宁卷17 文章的行文思路 06海南卷17 06江西卷19 06天津卷18 06重庆卷16 08湖南卷20 08湖北卷19 08重庆卷15 标题的含义 06湖南卷19 06重庆卷17 07福建卷14 08江