五年级《科学》上册第四单元第五课 运动与摩擦力

1、五年级科学上册第四单元第五课 运动与摩擦力【教学目标】 科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关；摩擦力的大小和物体的重量有关。 过程与方法：测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验。 情感、态度、价值观：形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。 【教学重点】用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系 【教学难点】做摩擦力大小的对比实验 【教学准备】弹簧测力计、线绳、供拉动的小物品若干、纸盒、载重物、正反面粗糙程度不同的木板一块、砂纸一张新轮胎和旧轮胎的实物【教学过程】 一、导入

2、：了解学生原有水平 1、学生推动重物，提问：为什么刚才人少时推不动？后来人多了又推动了？（重、有摩擦） 2、引导：你所知道，生活中哪里还存在摩擦？（拖地、写字、走路、车在路上跑）出示新旧车外胎实物，让学生真实感受到摩擦。3、感受摩擦力，用手在空中滑动，再用手在桌面拖动，说说你的感受。 4、引导：象桌面上这种阻碍手运动的力就是摩擦力 揭题：运动与摩擦力 二、测量摩擦力的大小 1、演示：我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。 2、学生观察、交流、实验 3、测量钩码、笔袋等物体受到的摩擦力。 4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有关 三、摩擦力大小和接触面状况

3、的关系 1、提问：请你推测，物体的接触面状况会对它受到的摩擦力大小有什么影响？ 学生推测：接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大2、学生在教室木地板上两同学互拉和在教室外水泥地面上互拉感受摩擦力的大小3、你能用实验证明吗？提供正反面粗糙程度不同的木板，砂纸一张学生结合81页表格设计实验 4、学生实验、记录 5、交流汇报、得出结论（物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。）四、摩擦力大小和物体重量之间的关系 1、推测物体重量对它所受的摩擦力大小有什么影响？2、让学生上台拉一个胖一点的，然后再拉一个瘦一点的，谈感受 2、设计对比实验 3、学生实验 4、交流汇报、得出结论（物

4、体重，运动时的摩擦力 大 ；物体轻，运动时的摩擦力 小 。） 五、小结 物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大 。 物体重，运动时的摩擦力大 ；物体轻，运动时的摩擦力小 。 摩擦力阻碍物体运动。六、板书设计：一、摩擦力； 二、影响因素；三、结论七、教学后记：亲手制作并搜集实验材料是上好一堂科学课的前提，本节课，由于课前准备充分，学生实验兴趣浓厚，课堂效果好，基本完成了目标。微显不足是由于实验时间控制不太好，后期时间有点仓促。说课稿本节课是让学生树立科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关；摩擦力的大小和物体的重量有关。这个问题在生活中也常遇到, 看似直观，但“力”这个概念却又十分抽象。如何让五年级学生直观的看到摩擦力的存在,又能通过自己的实际操作认识到影响摩擦力的大小的因素,我是这样设计的：先让学生推动重物产生疑问继而产生探究这个问题的兴趣,通过用表面粗糙的两块木板演示,学生初步明白了摩擦力产生的原因,接着学生用弹簧测力计实验，真实的感受摩擦力的存在，再猜想影响摩擦力大小的因素,然后小组设计实验证明自己的猜想。通过小组的交