《反义词歌》教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| excellent teaching plan基本信息课题西南师大版 一年级语文下册第四单兀 第四课反义词歌第二课时教材分析反义词歌是西南师大版小学语文一年级下册第四单兀 的一篇识字课文。本单元的主题是有规律的识字，课文体裁丰 富多样，有儿歌、对韵歌、有规律的识字等。通过这一单元的 学习，学生不但可以从课文中识字， 还可以将识字与认识事物、 发展语言、发展思维结合起来，形成识读同步、相互促进、和 谐发展的态势。走进缤纷的儿童世界

2、，感受生活的丰富多彩， 从而产生热爱大自然、热爱生活的情感。反义词歌是一篇对韵歌，通过歌诀的形式为学生创设了愉快识字的情景，从而感染小朋友们产生学习汉字的兴趣。选本篇课文的意图：一是引导学生从课文的韵律中感受语 占义字的美，激发他们学习祖国语占义字的兴趣；一是培养学生自主识字的愿望和能力； 三是调动学生说话的兴趣， 培养学 生倾听、表达和运用知识的能力， 让语文课堂充欢声笑语， 充 满诗情画意。学情分析本班学生通过对第一至第二单兀的识字教学和课文教学 的学习，已经建立了词语、句子、段和篇的概念，能够准确读由词语，能够读由句与句之间的停顿， 能够找由段与段的分割 但是对整篇课文的学习，学生还没有

3、找到一种有效的学习方 法，如果离开老师的指导，就不能准确的完成学习任务。为了更好地激发学生学习语言的兴趣，在课堂上，我尽可 能地指导学生以自己学习为主， 逐步培养学生自读自悟的阅读 能力，并豉励学生大胆积极发言，充分肯定学生的课堂表现。教学目标1、运用学过的识字方法记住本课生字，会写要求写的字,感受汉字的形体美。2、初步认识反义词，体会反义词意义上的相反或相对，主动积累词语。3、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。4、在朗读过程中 引导学生从课文的韵律中感受语言文字 的美，激发他们学习祖国语言文字的兴趣；5、调动学生说话的兴趣，培养学生倾听、表达和运用知 识的能力，让语文课堂充欢声笑语。教学重点

4、和难点1、通过读课文，认识生字，会写一些要求写的字。2、初步了解反义词。教学过程一、课前准备1 、生字卡片和生词卡片， 反义词卡片，课后练习题插图。2 、师生准备田宇格。二、联系旧知，创设情境，引入新课1、教师谈话质疑同学们，我们上学期学过比一比的内容，大家忘记 了吗？下面请同学们背一下，好吗？在学生背的过程中，老师由示相应的反义词卡片， 贴在 黑板上。大小 多少 长短 高矮2、请同学们齐读这几个词字。3、通过读，大家发现这些字有什么特点吗？如果把它们放在一起呢？相应板书：意思相反、放在一起可以组成词语、性质 一样4、组成词，再读。5、揭示课题。这些词，由于意思相反，所以我们叫它反义词。今天，

5、 我们再来学习一篇有关反义词的内容，作者为了让我们好记， 所以就把它编成儿歌的形式，它就是反义词歌 。6、板书课题：反义词歌7、齐读课题三、学习新课1、下面，请同学们翻开课本第 70页，借助拼音自由读 课文，在读的过程中把反义词用“一一”画由来。2、老师贴拼音词卡对照，你找到的是这些吗？大家发现这些字有什么特点？意思相反可组成词字数一样读、充分读、男女生对读 指名读生字 开火车读生宇3、读过了这些词，大家有没有不理解的词？释疑你能选两组词造句子吗？（说一句话，指明双词）4、刚才，我们找的反义词都是单个的字词，如果老师把某些反义词放在句子中，你们能找到吗？（由示句子）a、看到妈妈送的礼物，小明又

6、是笑又是哭，高兴极了。b、学了新知识，不要忘了旧知识。c、小朋友做作业要仔细，不能马虎。d、我们活动的时候要注意安全， 不要到危险的地方玩。四、观察插图，激发学习兴趣1、这些反义词大家找的很轻松，下面，老师手中有几 幅画，看看同学们能把今天学的知识运到实践中不能， 请同学 们看图，说由反义词。（由示图片）课后练习二的图片五、深化拓展、展示个性1 、我们来做一个游戏，游戏的名称叫“找朋友”，规则: 指名持卡片上台，仿照课文说由“谁”对“什么” ，然后贴在 黑板上。六、小结1、今年老师把咱们学的找反义词的规律总结了一下， 希望大家能记住它，供咱们今后运用起知识来更灵活。出示反义词儿歌： 反义词，一

7、对对，意思相反或相对。积累词语很重要，想清词义再搭配。2、今天学的知识学会了吗？七、玩一玩，做生字摘苹果游戏。八、巩固生字，指导书写，感受汉字的形体美1、将要求写的字按结构分成三类，学生说说用什么好 办法记住它们的字形。2 、观察字形，说说怎样才能写好这些字，把你认为值得注意的地方给大家提个醒儿。3 、教师范写“安”字，学生数空。4 、学生在田宇格里描红，注意纠正写字姿势。写好后互相评一评，教师可择优展示，并激励。九、布置作业教学环节 教师活动预设学生行为设计意图一、课前准备二、联系旧 知，创设情 境，引入新课三、学习新课四、观察插 图，激发学习 兴趣五、深化拓 展，展示个性六、小结准备田字格

8、， 生字词卡片， 反义词卡片简单质疑，复 习旧知，揭示 课题，导入新 课。1、出7f本课的生字。2、开火车检 查生字的认读 清况。3、口头组词。指导学生观察图片利用游戏的 方式让学生 在玩中巩固 知识把本节内容 做一个阶段 性总结。准确规范书写生字词。通过简单的质疑，学生能够 大胆的准确回答，引起兴趣。1、用直观了当的方法找准 生字和读音。2、卡片、开火车等形式学习 认读生字。3、口头组词。1、学习看图，发挥想象，提高学生的认知能能力、实践能力力。1、在游戏的活动中掌握 本课知识，增强学生表现欲。进一步加深对对本课知识的理解准备田字格，以便书写时能够书写规范。简单质疑，导入新课，激发学习的兴趣

9、。认读生字，能够口头组词，为下一步准确、 流利读课文打基础。进一步巩固生字，能把课文读熟练，准确认 识反义词。通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生 的认知能能力、实践能力力，增强学生表现 欲，让课堂焕发生命力。让学生学会总结，在总结中加深对知识的理 解和掌握。七、切l玩， 做生字“摘苹果”游戏八、巩固生 字，指导书 写，感受汉字 形体美九、布置作业在玩的过程 中激发学生 学习兴趣1、指出要写 生字。2、范写，重 点指导“安” 字的写法。3、巡视，提 醒学生写字 的姿势。4、点评生字 的书写情况。利用“摘苹果”的游戏，增强学生表现欲。1、观察生字在田字格中 的位置。2、范写，特别指出“安” 字

10、的写法。3、书空、描红。4、练写（描一个，写一个）5、点评书写情况。6、书写规范的汉字，注意 写字姿势，养成良好的书写 习惯。进一步加深对知识的掌握、理解、和运用。指导书写规范的汉字，注意写字姿势，养成 良好的书写习惯和认真观察生字的习惯。板书设计反义词歌笑一一哭甜一一苦仔细一一马虎旧明一一暗容易一一困难快一一慢深一一浅安全一一危险学生学习活动评价设计对本节课的学习整体效果比较好，学生学习情绪比较 高，学习兴趣比较浓，对老师提由的问题学生回答的积极性提 高了，准确率也比较高。在游戏中找反义词的活动中学生合作比较协调，能够较好的、高效率的完成学习任务。拓展训练有 创意、彰显了个性，语言组织能力也

11、提高了。有个别学生再给图片写反义词时由现了一点点失误，把一个图片中的反义词分开写。教学反思教学反思反义词歌是一篇琅琅上口的对韵歌， 包含了 9对与儿 童生活有紧密联系的反义词。 儿歌、谜语、顺口溜等都是小朋 友喜闻乐见的形式。共分为三节，每一节结构相同，对仗整齐， 长短结合，韵律和谐，读起来妙趣横生。所以对这节课的设计， 我抓住学生的心理特点和认知规律，用“摘苹果”的游戏，来 完成对认读生字和读音的复习，避免单一枯燥的死记硬背， 使学生学习生字变成一种乐趣， 并训练了口头组词。用观看插图 的环节，激发学生的学习兴趣， 丰富学生的想象力。用拓展说 话的环节，来训练学生语言，展示学生的个性，激发学生的想 象力，培养学生的思维能力， 提高学生语言表达能力， 让课堂