氧气性质复习课

1、氧气性质复习课 【引课】先给大家猜一个谜语，看能不能猜出这种物质是什么？谜语：看不见来摸不着，时刻伴随在身边。树儿草儿吐出它， 人儿鱼儿吞下它。 谜底（氧气）今天这堂课就和大家一起复习一下氧气的性质。首先进行一个互动实验，大家仔细观察分析，在这个实验中体现了氧气哪些性质？【实验一】事先准备，互动用排水法收集一瓶氧气,倒置,先抽去毛玻璃片,在瓶口放带火星的木条，观察木条复燃的情况，数10秒后,再插入带火星的木条,观察木条复燃的情况。【提问】这个实验中体现了氧气哪些性质？1. 氧气具有助燃性 2.氧气的密度比空气大 3.氧气不易溶于水 我们可以用排水法和向上排空气法两种方法收集氧气。【提问】1.用

2、排水集气法和向上排空气法收集氧气时如何判断氧气已经集满?(学生用向上排空气法收集一瓶氧气) (教师演示用排水法收集一瓶氧气)2.这两种不同的收集方法所集满氧气的纯度哪个更高（学生意见）【实验二】利用氧气传感器测定对比两种方法所收集到氧气纯度的差异【介绍】氧气传感器（探头、校准数据是空气中氧气的体积分数、图像的横坐标和纵坐标）【小结】用排水法收集到的氧气纯度更高【提问】1.回顾刚才用向上排空气法收氧气过程中用于验满氧气的带火星的木条，一开始收集氧气就放在集气瓶口，为什么开始不复燃，后来才复燃，难道收集氧气初期集气瓶中不含氧气吗？ 不，收集氧气初期集气瓶中有空气，空气中就含有氧气2那木条放在集气瓶

3、口在收集氧气初期不复燃，收集了一段时间后才复燃与什么因素有关？ 与氧气浓度有着密切的关系【小结】氧气有助燃性，物质燃烧的进行与氧气浓度有着密切的关系。氧气的浓度越高，燃烧进行得越剧烈。【提问】燃烧的进行与氧气浓度有关的实验我们已经做了不少。比如硫磺在空气中燃烧放出淡蓝色火焰，而在氧气中燃烧则发出明亮的蓝紫色火焰。我们这里不再重复，让我们从另外一个角度思考，物质燃烧的进行除了与氧气浓度有关外和物质本身的性质是否存在着一定的关系呢？【实验三】利用排水法在收集一定量的氧气同时插入带火星的木条、竹签、香条，观察三种燃条复燃的情况【小结】这说明了物质燃烧的进行不仅和氧气浓度有关，与物质本身的性质也有密切

4、的关系。【引入】以上我们复习了一些物质在点燃的条件下与一定浓度的氧气发生燃烧这一类进行速率快，反应现象明显的剧烈氧化反应。而在现实很多情况下物质与氧气的反应进行得很慢，甚至于不易被人察觉，这就是缓慢氧化的过程。你能举出一些缓慢氧化的例子吗？下面我们就以细铁丝为例进行实验，观察物质与氧气发生缓慢氧化的过程中氧气浓度的变化。通过实际数据的测定真实地感受一下平时很难被我们察觉的缓慢氧化过程。【实验四】取细铁丝放在集气瓶中做铁丝生锈实验（用瓶塞封闭集气瓶，瓶塞上连接氧气传感器,观察铁丝生锈过程中氧气浓度的数据变化）【小结】氧气能与许多物质发生氧化反应( 剧烈氧化 缓慢氧化 )【过渡】从对化学实验的定性

5、研究转化为定量研究【总结】通过学习，我们了解了时刻伴随在我们身边，我们片刻都无法离开的氧气的重要性质。在此基础上我们才能更好地利用它，规避掉火灾、金属锈蚀、食物腐烂等我们所不期望发生的反应，利用氧气的助燃性和氧化性为人类提供热能，酿造酒、醋等有利于人类的反应。所以我们说是一门造福人类的科学。板书:【实验一】：用排水法一瓶氧气,倒置,先抽去毛玻璃片,在瓶口放带火星的木条，观察木条复燃的情况，数10秒后,再插入带火星的木条,观察木条复燃的情况。结论：1.氧气有助燃性 2.氧气密度大于空气 3.氧气不易溶于水【实验二】：用排水法和向上排空气法各收满一瓶氧气,对比所收集到氧气浓度的差异向上排空气法测定

6、结果 排水法测定结果 结论：排水法收集氧气的纯度更高 【实验三】：利用排水法在收集一定量的氧气同时插入带火星的木条、竹签、香条，观察三种燃条复燃的情况结论： 物质属性影响与氧气反应的效果【实验四】：取铁丝用稀盐酸除去铁锈，放入瓶中，再加入少量食盐水，塞紧瓶塞，瓶塞上连接氧气传感器，观察铁丝生锈过程中氧气浓度的变化。结论：氧气能与许多物质发生氧化反应氧气性质复习学案【实验一】：用排水法收集一瓶氧气,倒置,先抽去毛玻璃片,在瓶口放带火星的木条，观察木条复燃的情况；数10秒后,再插入带火星的木条,观察木条复燃的情况。结论：1. 2. 3. 【实验二】：用排水法和向上排空气法各收满一瓶氧气, 利用氧气传感器测定对比两种方法所收集到氧气纯度的差异向上排空气法测定结果 排水法测定结果 结论： 【实验三】：利用排水法在收集一定量的氧气后同时插入带火星的木条、竹签、香条，观察三种燃条复燃的情况结论： 定量分析：该实验中，所用集气瓶的容积为 285ml，向其中加入75ml的水，再用排水法将水排尽，做余烬复燃实验， 此时瓶中氧气的体积分数是多少呢？ （收集