最后一头战象教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| excellent teaching plan23、最后一头战象【教材分析】最后一头战象是人教版语文六年级上册一篇悲壮感人，发人深省的动物小说。作者以时间为序，扣住“英雄垂暮” “披挂象鞍” “重回战场” “庄严归去” 四个感人的片断， 用生动优美的语言记叙了嘎羧生命历程当中最后的辉煌和庄严，以充满深情的笔触歌颂了嘎羧的高尚情怀。根据单元训练目标和课文篇幅较长的特点，指导学生用较快的速度阅读课文。在把握课文主要内容的基础上，抓住

2、描写嘎羧动作、神态、叫声等细节的词句进行品读感悟， 引导学生走进嘎羧的内心世界， 体会嘎羧丰富的情感， 感悟嘎羧高尚的情怀。 在品读感悟中揣摩作者是怎样把动物的情感写真实、 写具体的表达方法。【教学目标】1 .正确读写本课生字词，重点认读“日寇、摩挲、象冢、亢奋、镌刻、扑喇喇、浴血搏杀、横遭不幸” 。2 .用较快的速度阅读课文，尝试用“小标题”来概括课文的主要情节。3 .通过解读描写嘎羧神态、动作、叫声的语句，感情朗读、想象说 写话 等语言实践活动，感受战象的情怀，体会作者如何把动物的情感写真实、写具体。【教学重难点】从具体描写中感受战象的情感变化、高尚情怀，体会文章的描写方法。1、 揭题导入

3、，理解课题。1、战象（ 1） 师：同学们，从“战马”谈话引出“战象”。你们看到过大象打仗的场面吗？在西双版纳曾经有过一群威风凛凛的战象， （板书：战象）课文是这样介绍它们的。 （课件出示： “士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排山倒海般地扑向敌人，势不可当。” ）请大家自由读读吧！（ 2）读着读着，你的眼前仿佛出现了一群怎样的战象呢？（ 3）是呀！这是一群无人可挡、威风凛凛的战象，能把这种感觉读好吗？小结齐读。2、最后一头战象师：可是， 1943年与日寇的那场战斗中，我方八十多头战象全部中弹倒地，在人们搬运尸体时， 惊喜地发现， 一头浑身是血的公象还在喘息， 就把它运回寨子

4、， 治好伤养了起来， 它就是 （生齐答： 最后一头战象） 它叫 （生齐答：嘎羧）（板书：最后一头）读课题。3、以上内容引导归纳小标题：刚才同学在说的过程当中都提到了一些主要的情节，谁能用最简练的语言说说这个情节 ? 战后幸存（板书）2、 检查预习，理清思路。1、检查生字词1） 师：在走近嘎羧之前， 我要检查大家的预习情况， 谁有信心读好这些生字词。 （课件出示： 日寇 摩挲 象冢 亢奋 镌刻 扑喇喇 浴血搏杀 威风凛凛 焦躁不安 炯炯有神横遭不幸）2） 指名读一遍；“扑喇喇”中的“喇”的读音、“浴血搏杀”中的“血”的读音、“横遭不幸”中的“横”的读音要正音。全班齐读全部生字词一遍。3） 在这些

5、生字里，有两个字很容易写错，瞧， （课件出示： “寇”和“搏”）请大家先仔细观察这两个字，尤其要注意红色部分的笔画笔顺，然后再认认真真地将这两个字写在书上的生字表旁边。2、概括课文主要内容（1） （嘎羧的死我们可以小结为：庄严归去） 请同学们快速默读课文，边读边思考，嘎羧临死之前做了哪些事？（2） 2） 讨论交流，嘎羧在生命的最后历程当中做了哪几件事？相机板书：披挂象鞍重回战场挖掘墓坑（3） .引导学生用“先然后最后”这一句式将嘎竣临死之前做的三件事连起来说说课文主要内容。（4） 小结：我们在学习篇幅较长的文章时，可以采用抓主要事件的办法，很快把握文章的主要内容。 （板书：抓事件）三、品读语段

6、，体会本色1、 课文主要写了最后一头战象嘎羧之死， 同时在课文的 11 自然段也介绍了一般大象的死，请你们读读课文第 11 自然段和最后一节，比较一下嘎羧之死和一般大象的死有什么不一样？（ 从嘎羧的死体会到它是一头战象）2、 下面就让我们一起走近它请同学们打开课本，快速地默读课文，并思考：课文哪些地方使你体会到嘎羧就是一头战象，而不是普通的大象？边默读边发现，发现了及时做上记号3、聚焦重点，汇报交流。句子一： 没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。（ 1） 为什说从这里让你体会到它是一头战象呢？ （因为嘎羧

7、一见到象鞍就安静下来了）（ 2） 象鞍你觉得是做什么用的？ （象鞍是士兵乘坐用的， 是嘎羧身份的象征。 ） 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| excellent teaching plan引导学生谈话理解出示“老朋友”。谁知道嘎竣和象鞍分别多久了 ？26 年再一次相见，文中用到一个词语那就是（久别重逢）。那么嘎竣见到自 己日思夜想的久别重逢的老朋友又是一种怎样的心情呢？（指名讨论）（3）再读句子找找圈圈从哪些具体地描写中让我们体会到这种情感呢？（4）抓住“久久地在上面摩拳着”研读体会：摩拳”是什么意思？在生活中谁轻轻地抚摩过你？那是表示他们对你的什么？在生活中你们又轻轻地抚

8、摩过谁， 轻轻地抚摩过什么东西呢？是呀！ 那嘎竣摩拳着象鞍，而且是久久地摩拳着。带 着这种体会这句话你们又会怎样读呢？ 体会“呼呼吹去”。（5）见到久别重逢的老朋友应该高兴啊？嗅竣怎么反而流泪了呢？（抓住“泪 光闪闪”体会）你觉得嗅竣流的是什么泪？仅仅是激动、高兴的泪吗？这究竟是一个怎样的象鞍？（课件出示）象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹，混合着一股皮革、硝烟、战尘和血液 的奇特气味；象鞍的中央有一个莲花状的座垫，四周镶着一圈银铃，还缀着杏黄 色的流苏。二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎竣披挂上 象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。嘎竣看着象鞍上的弹洞和斑斑血迹，闻着上面的奇特的

9、气味，它会想起什么？ （生答）（6）指导朗读。（此时嘎竣思绪万千、百感交集，让我们感受到了它对辉煌过 去的深深留恋和不舍。）（7）是的，同学们，嘎竣不会说话呀！通过刚才的学习，你们怎么就读懂了它 的内心情感了，怎么就走进它的内心了呢？作者就是抓住嘎竣的一一（生齐答： 动作），那除了动作还有哪些细节描写呢？（生回答：神态）（板书：动作、神 态）同学们，作者就是通过嘎竣的动作、神态等细节的描写，再加上我们自己联 系上下文去揣测它的心理活动（板书：心理），让我们走进了嘎竣的内心世界。 你们真了不起，你们发现了动物小说一个突出特点。过渡：师：嘎竣一直没有忘记自己是一头英勇的战象， 一直牢记着它身份的象

10、征 一一象鞍。它重新披挂象鞍，来到了哪里了呢？让我们继续交流阅读发现，你还从哪些地方感受到，嘎竣是一头战象？4、迁移学习，想象感悟。（1）指名交流，出示课文第14自然段。（2）用以上学法，感悟体会。自由默读第14段的一个句子，圈出描写嘎竣动作和神态的词语，体会它内心的 想法，完成写话。（学习单：小组讨论写话）它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面，嘎竣那炯炯有神的 眼里饱含泪水，站在这曾经和战友浴血搏杀的战场上，往事历历在 目：=然后，它踩着哗哗流淌 的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，因为它清楚的记 得 许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的 朝阳，欧一一欧一一发出震耳欲聋的吼叫，似乎在

11、 说。（3）组织交流，指名说话。师：想到这些，嘎竣一下子变得异常激动， 这时的嘎竣是什么样的？（课件 出示句子 这时，它身体膨胀 原得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面”）老师读课文 第5节，再让学生读这句话。对比读一回到昔日的战场，嘎竣又回到了当年，想起了那份英勇豪迈，当然也想起 了那份悲伤往事。想到很多很多。请同学们读一读这一段（课件出示句子 它站 在江滩的卵石上，跳出水面”）5、朗读小结，升华情感。（1）师：同学们，怪不得连饲养员波农丁都说 （课件出示句子： 唉，整整 二十六年了，它还记得那么牢”）（2）它还牢记着什么？（引读）他一直牢记着它身份的象征，牢记着陪它出生入死经历的那个东西一一象鞍 读一一齐读句子：没想到，嘎竣见了，一下子安静下来 像是见到久别重逢 的老朋友”师：整整26年了，嘎竣始终记得自己是一头英勇的战象，记得自己浴血搏 杀的地方，生齐读句子：它站在江滩的卵石上，跳出水面”师：战场才是归宿，战友才是最亲密的伙伴最后一头战象 一一嗅竣，终于和 伙伴们躺在了一起。生齐读句子：它死了躺在了一起”（3）读着读着着感人肺腑的文字，想着想