有趣的成语教案设计

1、有趣的成语教学设计李明2011 版语文课程标准对生字的教学要求是“多认少写” ，对第一学段“识字与写字” 的目标有：“ 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字， 注意间架结构。 初步感受汉字的形体美。“努力养成良好的书写习惯， 写字姿势正确， 书写规范、 端正、 整洁。“学习独立识字。 能借助汉语拼音认读汉字。 ” 对阅读教学的目标有：“积累自己喜欢的成语和格言警句。 ”根据上述课标要求和本节课的内容，故制订以下四个目标。教学目标：1、认识本课16 个生字，会写 10 个字。注意10 个生字的间架结构，能正确、规范、端正、整洁地书写。2、感受自主识字的乐趣，感受汉字的形体美

2、。3、记住 11 条成语，用自己喜欢的成语说话。4、积累更多的成语。重点：识记、书写生字。难点：积累成语。 （分析：识字教学是低年级的重点教学任务，所以“识记书写生字”是重点，但因二年级孩子年龄小，接触成语少，所以“积累成语”是难点。教学准备：1、学生：搜集以数字开头的成语及相关的成语故事。、教师：生字卡片、多媒体课件。 2教学流程：一、 激趣导入，揭示课题3（板书课题） 今天，李老师和大家一起来学习有趣的成语 。孩子们，打开语文书 95 页，自己来读一读课文，如果遇到不认识的字，可以借助拼音多读几遍，也可以问一问同桌，争取把课文读正确。好了，开始吧！ （学生自读课文）师：同学们，读了这些成语

3、，你发现他们哪些地方有趣？生：都是数字开头的成语.师 :孩子们，你们想和这些有趣的成语交上好朋友吗？（生答：想！ ）只要大家好好表现,你的愿望一定会实现的。请你们再大声叫叫他们的名字？ 齐读二、初步认读生字81、师：看着你们这么活泼可爱，成语里的生字娃娃急着要和大家见个面， 你们看， 他们全部都跑出来了。 现在请大家自由拼读这些音节，检查是不是叫准了每个字娃娃的名字。2、哪些字娃娃的名字容易叫错，谁来当小老师，给大家提个醒？“楚” 、 “神” 、 “主” 、 “尺”是翘舌音； “楚” 、 “主” 、 “尺”是第三声；“伏” “纷”是唇齿音； “缤”是前鼻音。小老师教读、师出示生字卡片 开火车读

4、、齐读。3、 师:听了你们读的字,老师多开心呀!有些字 ,我们还没学呢 ,小朋友们已经读的很准了 ,能不能跟大家说说,这些字你是怎么认识的呢 ?看课外书、电视广告上、街上、学校的牌子上等:生答4、孩子们，能从生活中识字,处处留心,多好呀,这样我们就能交到更多的好朋友了。大家看，现在字娃娃摘掉了拼音小帽，你还能认识他们吗？ 自己先试试。游戏齐读，男女生比赛读。出示要求写的 10 个生字 ,齐读。三、识记生字141、 孩子们,你们读得这么带劲,一定和他们成为朋友了吧。 你能说说你是怎样记住这些生字娃娃，和他们交上朋友的？我们先来看第一组。同学们仔细观察一下，这些字有什么共同的特点？（师出示生字）纷

5、扣神生：它们都是左右结构的师：对呀 它们都是左右结构的。很好！你们还发现了什么？生：它们都是形声字。师：噢，它们都是形声字。同学们，我们以前学过形声字， 形声字的特点就是声旁表示读音， 形旁表示意思。 所以我们一看到这些字就可以直接读出来。生齐读师：在这一课里还有一个形声字。 “际”,它的声旁比较特殊，是变了形的 “祭” 。 大家看， 这就是繁体字的际， 现在一般指边沿的意思。师： 我们只要掌握形声字的特点， 同学们自己就能学会很多字。 （教 师出示四个没有学过的形声字） .你来猜一猜生：骑 猩 鲸 铜 师：真棒！大家都猜对了。看，只要掌握了形声字的特点，我们一下子就能认识很多的字。2、仔细观

6、察这个字,猜猜他是谁的祖先？生答 ,师解释 , “其”字，在甲骨文中的形状像个簸箕 ,它的本意就是簸箕。同学们看，字形发生了变化，它的意思也就越来越宽泛了，们的中国的汉字就是这么有意思， 随着大家识字量的增加， 你会发现更多汉字的奥秘。3、师：你记住了哪个？（出示外、伏、主、埋、尺）“伏”是会意字，演示伏的变化过程。会意字还有“埋”4、生交流识字方法：加一加、换偏旁、形近字区别等师:你们真是一群聪明伶俐的孩子。5、 猜字谜的游戏。 左边是耳朵， 右边是二小。 （际） 老虎头上扑苍蝇。（主）人像小狗一样趴着。 （伏）多字取一半，萝卜靠旁边。 （外）6、 小组 长们拿出你的生字卡片，在小组里开火车

7、认认这些字，比比谁给字娃娃找的朋友多！7、认词游戏。孩子们，调皮的生字娃娃不仅找到了朋友，还变成了一条条可爱的小鱼，藏到了五彩缤纷的海底，现在，你还能认出他来吗？四、回归课文，积累成语101、孩子们，你们识字的本领课真高！下面，请你们注意看, 这些 !赶快读一读吧?你还能认出他们吗,生字都藏到有趣的成语里了2、能用你喜欢的成语说话吗？（尽量多找学生发言，师点评，实时表扬）3、老师也很喜欢五彩缤纷这个成语,因为看到它我就能看到一幅画 ,跟老师一起去看看吧!生闭上眼睛,用心感受五彩缤纷的画面,课件出示,师配乐朗读: 春天来了 ,小草从土里钻出来了 ,各色的花儿竞相开放有粉红粉红的桃花,金黄金黄的迎

8、春花,雪白雪白的梨花,紫色的蝴蝶花 ,还有许许多多五颜六色的野花,成群结队的蝴蝶在花丛中翩翩起舞吸一口气 ,一股股醉人的花香沁人心脾,这五彩缤纷的画面真美呀!五彩缤纷还可以用在哪里,烟花、夜景等等。4、你们不但理解了成语的意思，还学会了运用成语，让老师刮目相看！我们再来读一遍成语，你肯定会发现自己比刚才有进步！5、接读成语（老师说几,学生就说几字开头的成语。 ）6、小组交流课前收集的成语。7、老师也想帮助大家来认识一些成语朋友，请看大屏幕,师出示课外收集的数字成语。齐读。五、我会写 51、孩子们 , 咱们记字的方法这么多 ,这么巧 ,那么字写得怎么样呢?来 ,自己读一读生字，仔细观察字形，说说

9、哪个字怎么写才漂亮。2、生认真观察后指名答。 （一排的字是左右结构，左窄右宽 ）3、要写好这些字，你想给大家提个什么醒？（左边要窄一些，右边要宽一些） “外”虽然是左右结构的字，但左右各占一半。4“神”5、出示写字的方法指导:孩子们观察生字的每个部分在田字格里占什么位置，指名说。6、师：咱们来比比看，谁能把这些字写得既正确又漂亮,打开语文书第 96 页 ,自己练习写吧!学生在自己的书上练习写字。 （师巡视指导孩子们的坐姿、握笔姿势等，发现不正确的姿势，及时提醒。尤其指导平时字迹潦草的孩子。 ）7、同桌写完后，互相欣赏一下对方的字。如果你觉得他哪个字写得好，就在这个字的头上画一颗星，并告诉他好在哪里。8、展示班内