美丽的小兴安岭说课材料

1、美丽的小兴安岭说课材料王晓刚一、 说课内容：23、美丽的小兴安岭(第二课时)二、教材分析：1、地位、作用及前后联系： 这是三年级语文上册第六单元的第 二篇课文。本组单元是围绕“壮丽的祖国山河”这一专题编写的。学 习本课，是让学生在感受小兴安岭四季景色的美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法。学好本课，会为完成本单元的写作要求一一 “介绍一处风景优美的地方”打下坚实的基础。2、教学目标及确立依据：三年级的阅读教学，正处于向高年级阅读教学的过渡阶段，其主要 任务是揣摩文章的写作顺序,并在段的教学中使学生学会结合上下文 和生活实际理解词语，体会重点词语在句意、段意表达上的作用。培 养学生准确运用词

2、语的能力。所以，依据学段目标，我为本课的第二课时确立了以下教学目标： (1)有感情地朗读课文，选择背诵春、夏季节的景色。(2) 了解小兴安岭一年四季的美丽景色、丰富的物产，激发热爱祖 国大好河山的思想感情。(3)体会作者用词的准确、生动。 学习作者抓住季节景色特点，进 行观察的方法。3、教学重点：感受小兴安岭夏季景色的美；体会用词的准确。教学难点：学习作者抓住季节景色特点，进行观察、表达的方法。三、教学媒体：课件四、教学过程：(一)回顾课文: 1、通过上节课的学习，谁能说说课文主要写什么？2、作者按什么顺序写出了小兴安岭“树海”的美丽?生汇报，师板书：23、美丽的小兴安岭春抽枝长叶夏 葱葱茏茏

3、树海 秋落叶飞舞l 冬积满白雪【在这里，通过引导学生回忆课文的主要内容， 让学生梳理一下课文 的写作思路，就是为了培养学生对文章的概括能力，激发他们对小兴 安岭的向往之情，进而创设细致阅读的情境。】（二）把握重点理解的内容：从春到冬，作者是怎么抓住四个季节的特点来具体描写的？1、默读课文（第25自然段），画出你认为最能体现各个季节特点 的重点词语或句子，好好的体会，看看你能从中读懂什么？然后在小 组里交流一下自己的感受。看选说的全值服巳_2、汇报：教师帮助归纳，确定重点理解的句子：（屏幕出示课件：）（2段）：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 （3段）：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的

4、枝叶把森林封得 严严实实的，挡住了人们的视线：遮住了蓝蓝的天空。.早晨，雾从山谷里升起来，整个森林 浸在乳白色的浓雾里。“千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。” （4段）：“秋风吹来，落叶在林间 飞舞。” （三）理解重点句子1、先学后教：先在小组里交流一下，从这几个句子中你体会到什么？2、随学而导：让学生表达对句子的理解。a、春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 “抽出”：就是长出的意思。“抽出”能换个词一一“长出”吗? 怎样的长出才叫抽出呢？同学们想想，树木蓄积了一个冬天的力量、 一个冬天的精神，一到春天怎样地长出来啊？（奋力、使劲、枝条快 速而有力长出来的样子

5、）。你看，作者用词多准确，一个“抽”字把春天的活力、春天的气息全 都写出来了。除此而外，春天的树海里还有那些美丽的景色 ？让学生继续说：找出 积雪融化；小溪淙淙；小鹿在溪边散步、喝水、欣赏影子等景色。老师板书：积雪、小溪、小鹿指导朗读：看到春天的小兴安岭这么富有生机，作者的心情该会 多么欣喜啊！播放课件。让我们都来做春天的树枝，读出春天这生机勃勃的美！学生练读。找生赏读。b、夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实 实的，挡住了人们的视线：遮住了蓝蓝的天空。“葱葱茏茏”：形容草木茂盛的样子。（它让我们仿佛看到了夏天树木长得枝繁叶茂的特点。）；“封”字用的真形象，它让你看到了（树木

6、枝叶遮天蔽日，又密又厚的景象，又显示出树木夏天生长 的勃勃生机。）板书：葱葱茏茏c、早晨，雾从山谷里升起来，整个森林 浸在乳白色的浓雾里。播放课件。帮助学生理解“浸一个“浸”，让我们感受到什么？（树林里雾很多很浓，水汽很大。从中说明是密密层层的叶子把森 林封得严严实实的，才使雾不容易散去，整个森林就像浸染在乳白色 的浓雾中。）d、看图理解“千万缕像利剑一样的金光”（阳光穿过树叶细密的缝隙直射进来）启发朗读：夏天的清晨，雾在山谷里升起，密密层层的叶子把森林封得严严实实的，整个森林就像泡在乳白色的浓雾中。太阳渐渐升高， 阳光驱散浓雾，出现了利箭一样的金光，照射在大花坛似的草地上。 你要是置身其中，

7、你感觉怎样？能读出你的感觉吗？ 播放视频：学生想象情境，老师范读，学生练读。找生表情朗读。3、小结： 你看，这两段，作者抓住了春天树木生长的特点，结合积雪融化、小溪淙淙、小鹿在溪边散步、喝水、欣赏影子等景色写出了小兴安岭春季生机勃勃的美； 又抓住夏天花木繁茂的特点， 结合晨雾浸染、阳光直射、 野花盛开等景色写出了小兴安岭夏季葱茏、热烈的美。 从 中， 我们看出作者多么 善于 抓住 季节的 景色特点进行观察， 又 感到作者是多么善于运用恰当的词语去生动描写 呀 。 你能选自己喜欢 的一段背下来吗？试着背一背！4、（45）自然段你会学吗？看看你又从那些词语或句子中感受到秋冬季节树海特有的美丽。播放

8、课件：（ 1）“秋风吹来，落叶在林间 飞舞。 ”换成“落叶在林间飘落 ” 好不好？为什么？启发学生联想到彩蝶飞舞的情景， 既表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了一种活泼，欢快的心情。为何而欢快？是因为森林向人们献出了板书：森林献（ 2）积满白雪的树海里又有哪些美丽的景致？板书：紫貂、黑熊重点以读代讲，指导学生读出秋天丰收的喜悦及冬季动物的有趣表现 。 谁来读读小兴安岭秋、冬特有的美？5、难怪课文这样总结：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（四）感受中心：回顾本课的学习，你有什么收获？（五）总结收获： 我们抓住了课文的重点段落、句子和词语来理解、体会出课文的

9、内容， 感受到小兴安岭的美丽。 同时看到作者如何通过细致的观察，抓住景物在不同季节的特点，进行生动、具体的描写，向大家展示了小兴安岭一幅幅绚丽多彩的画面。【这一环节是让学生走进重点段， 关键是把握段中重点词句， 利用课件， 引导学生主动积极地进入语言情境， 同时抓住文中用词准确之处，领悟语言文字表情达意之精妙，并积累语言。继而回顾全篇内容，完整的体会小兴安岭的美丽， 并激发学生热爱小兴安岭的情感。 总结出本段的写作方法。为学生仿写作铺垫。 】（六）小练笔你知道我们的家乡有哪些美丽的地方？你能像作者那样，选一个季节，并抓住景物的特点说一说那些地方吗？【为了培养学生语文实践能力，提高学生语文素养，在课的结尾 ，我让他们也说一说自己的家乡，让孩子们把学习的知识由课内延伸到了课外，从而激发孩子们也来热爱自己的家乡(七)完成作业：读下面的句子，欣赏带点的词语：1、春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 “抽出”用的真好，它让我仿佛看到了( )。2、早晨，雾从山谷里升起来，整个森林 浸在乳白色的浓雾里。“浸”字用的真妙，它让我感受到( )。3、密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住