《赤壁赋》—新课改优秀教案

1、品品文档课题赤壁赋二次备课第1课时课型：新授课备课人：张汝友教学目标1、学习并积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。2、体会课文景、情、理交融的特点，学习古人豁达乐观的精神。3、熟读并背诵课文。教学重点理会课文景、情、理交融的特点，赏析课文典雅、精美的语言。教学难点了解主客问答这一赋体传统手法在表达思想情感中的作用，了 解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感。教具教学过程教学内容教学活动知识链接：1、苏轼，北宋文学家，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。父苏询，弟苏辙均 以文名著称，而以苏轼成就最大。文坛历史上称他们父子为“三苏”。人称“一门三父子，娥眉共比高。”宋仁宗嘉佑二年，苏轼中进

2、士，受到当时文坛领袖欧阳修的 赞赏。宋神宗熙宁年间。王安石实行变法，苏轼因反对新法而外调杭州通判，转任 密、徐、湖州知州。元丰二年因讽刺新法的诗句，而被掩下狱，后贬为黄州团练副 使，因筑室十东坡而自号东坡居士。哲宗继位，一度被召回家，等哲宗亲政，苏轼 再一次遭贬到惠州，后又到琼州。徽宗即位后，遇赦北还，途中在常州病逝。2、关于“赋”：赋是我国古代的一种文体，兼具诗歌和散文的性质。其特点是 “铺采螭文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。屈原为代表的“骚赋”，汉代为代表的“辞赋”，魏晋以后的“骈赋”，唐代又由骈体转为“律赋”，宋代以散文形式 写，称为“文赋”。著名的有杜牧的阿房宫赋、欧阳修的秋声赋

3、、苏轼的赤 壁赋。苏轼的赤壁赋摆脱了魏晋时期铺陈浮华、罗列词藻的文风，紧紧围绕着 自己的“志”，追求真情实景。这篇文章的景物描写虽然笔墨不多，但是意境创造真切情新，景物描写优美自然，抒发情感也真挚朴实。 在创作风格达到炉火纯青程度， 成了千古不朽的名作。3、写作背景：宋神宗元丰二年（1079年）苏轼因“乌台诗案”被捕入狱。（其实是谏官李定、舒亶、何正臣三人断章取义地摘出他讽刺新法的诗句进行诬陷。“乌台”即御史府）后经苏辙等人营救才免罪释放，被贬满黄州团练副使。从“乌台诗 案”到流放黄州是苏轼人生的重要转折，政治上失意访惶，精神上孤独苦闷。但是 生性旷达的诗人在老庄佛禅和山水之乐中求得解脱，自号

4、“东坡居士”，并写了千古传唱的念奴娇？赤壁怀古、前赤壁赋和后赤壁赋这样充满哲学意味，凝聚 人生思考的名篇佳作。课题导入：余秋雨先生什-篇散义叫 苏东坡突围，这篇文章主要讲述苏轼因 “乌台诗案” 被贬黄州后的生活经历和心路历程。作者认为这段炼狱般的经历让苏轼真正走向了 成熟，因此，在文末余秋雨与到：“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种/、再需要 对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的 微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁 的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果一一引导千古. 。1欢

5、迎下载品品文档杰作的前奏已经呜啊，一道神秘的大光射可黄州,念奴娇？赤壁怀古和前后赤壁赋马上就要产生。”前赤壁赋写于元丰五年 （1082）七月，这时苏轼谪居黄州已近四年。作者无 辜遇害，长期被贬，郁愤之情，实在难免。但他又能坦然处之，以达观的胸怀寻求 精神上的解脱，不被颓唐厌世的消沉情绪所压倒。他在这篇赋中自言愁，而又自解 其愁，便反映了这种复杂的心情。学习过程：一、朗读第一自然节解答下列问题：1、疏通文句落实文言知识壬戌之秋，七月既望（十六日）苏子与客泛舟游于赤壁之下。（句式为：介宾短语后置） 清风徐来，水波不兴。举酒属 0酒）客，诵明月之诗，歌窈窕之章。（修 辞格为：互文）少焉（一会儿），月

6、出于（丛）东山之上，徘徊于斗牛之间。（句式为：介宾 短语白露木红（笼罩）江，水光接天。纹（任凭）一苇之所女u动词 到往），运（越过）万顷之茫然。浩浩乎_（形容词词尾 71 口也（通“凭”）虚御风，值（表转折）不知其所止；飘飘乎如遗世（遗弃尘世 t独立，羽化而（ 表顺彳）登仙。2、本段写诗人夜游赤壁的情景看到的景色有：清风徐来，水波不兴，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间，白露横江，水光接 天。诗人的活动有（动作）：诵歌纵凌诗人的感觉如何：遗世独立，羽化登仙。遗世：离开人世诗人会有何种心情呢？本段展示了一种与友人相聚、泛舟江上、畅饮美酒、咏诗确文、迎风赏月的舒畅飘逸，超然物外的境界。本段的感情色彩以

7、喜悦为主。 二、朗读第二自然节解答下列问题： 1、疏通文句落实文言知识于是（在这时）饮酒乐甚，扣舷而（表修饰）歌之（口助词）。歌曰：桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光（流动的月光）。渺渺兮予怀，望美人（思慕的人,指所倾心的对象，代表一种理想的追求） 兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和_（应和）之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余 音袅袅，不绝如缕。驾1（使动 使舞动）幽壑之潜蛟，泣动使哭泣）孤舟之釐妇。2、文章第二段写的主要内容是什么？请概括。感情色彩是怎么变化的？主要内容是写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。主客触景生情，由欢乐转为悲凉，引起下文主客问答的议论。三、朗读第三自然节解答下列问题：1

8、、疏通文句落实文言知识苏子愀然（忧愁凄怆的样子）,正逢词，整理）襟危（地正地）坐而问客 曰：何为其然也？ ” （句式：宾语前置）客日：月明星稀，乌鹊南（名词作状语向南）飞，此非曹孟德之诗乎？西_（名词作状语 向西）望夏口，东望武昌，山川相缪（ li co连结、盘绕），郁平 苍苍，此非孟德之困于（ 被）周郎者乎？方其破荆州，下_（名词作动词 攻下）江陵，顺流巫（表修饰 ）丞（名词作 动词 东下）也，岫胪千里，旌旗蔽空，醐酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而 _ 今安在哉？（句式:宾语前置 ）况吾与子渔樵于江渚之上， 倡.（名词的意动用法 ）鱼虾而幺（名词的意动用 法）麋鹿，驾一叶之扃注音：pi c

9、n）舟，举匏樽山表目的连词来）相属。寄蜉蟒于 天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤 得，托遗响于悲风。翻译划线句子：哀叹我们生命的短暂，羡慕长江水的无穷无尽。想与神仙一起 遨游太空，同明月一样永世长存。2、（1）本段主要写了什么？感情色彩如何？明确：本段写客人感慨人生短促无常的悲观情绪，阐发了怀古伤时之情，感情色彩县为悲伤。教师补充：客之三悲一由古（一世之雄）今（而今安在）历史对比生悲，一由 人生短暂（寄蜉蟒、哀吾生）感触生悲，一由理想（挟飞仙，抱明月）现实（不可 骤得）矛盾生悲。（2）本段是怎样将情、景、理结合在一起的？明确：通过“客曰”，由

10、眼前的“江水” “明月”想到曹操、周瑜两个英雄人物， 是写景；再由他们的“而今安在哉”，揭示人生短促之“悲”，是议论；引出曹、周 两人，更见己身之渺小，自然生出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感慨，是抒四、朗读第四自然节解答下列问题：1、疏通文句落实文言知识苏子曰： 客亦知夫水与月乎？逝者如斯 虫 ），而未尝性_（消逝 ）也；盈虚者如彼，而卒工 最终）莫消长也:盖将自其变者而（表修饰）观之，则天地曾（简直）不能区（停止）一瞬；自其不变者而观乏，则物与我皆无尽也。而又何羡乎！（句式：宾语前置）且夫天地之间，物各有主，苟非吾之（ 的）所有，虽（即使）一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之也

11、（表顺承 ）为声，目遇之而成色， 取之无禁，用之不竭，是工代词这）造物者之无尽藏也（句式为：判断句），而吾与子之所共食。2、（1）本段主要写了什么？感情色彩如何？明确：本段的感情变为喜悦。主要写苏子批评客的观点，阐发了自己的人生感 悟。（2）作者是怎样劝慰客人，使他从悲情中解脱出来？明确：a、从“变与不变”的角度，从变的角度说，天地宇宙也是瞬息万变的， 就如水和月亮一样，江水日夜不停地流、月从亏到盈不断地变化；从不变的角度， 作为个体的人，生命是短促的，但人参与了整个人类的生命活动，而作为整个人类，又同宇宙一样是永恒存在的。b、从“取与不取”的角度，大自然是个无穷宝藏，可以作为人们的精神寄托，

12、 摒弃（不取）俸禄官位蜗角虚名，而取无穷的自然万物（明月清风）为“吾生”所享用， 从中得到乐趣。五、朗读第五自然节解答下列问题：1、疏通文句落实文言知识客喜山（表修饰）笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕匿_（注音：ji e ）爰（在）舟中，不知东方之既c 已经）白。2、（1 ）本段感情色彩如何？主要写了哪些内容？明确：（1）本段感情色彩为“喜”，照应了开头超然欲仙的快乐。主要写客人听 了苏子的话，身心释然，主客开怀畅饮，兴尽酣睡。（2）这样结尾有什么深刻含义？（2）这样结尾是向政敌的一种暗示：我虽然遭受迫害，贬滴黄州，但我的日子过得并不错，既不寂寞也不苦恼。这实际上是一种抗议。六、课文总

13、结：课文描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情，然后通过客人的 洞荒吹奏极其幽怨的声调，引起主客之间的一场问答，转移到关于人生态度问题的 论辩上，写出历史人物的兴亡和现实苦闷的“悲，阐明变与不变的道理， 以求解脱，最后归于豁达乐观。表现出作者“乐一一悲一一乐”的感情变化。这也是课文的感 情线索。文章合而不露，意在言外，深沉的感情融于景物描写之中，满腔的悲愤寄 寓在旷达的风貌之下。赤壁赋导学案第二课时文言知识梳理与积累1、解释下列多义字。扣舷而歌之。（动词，唱。）歌 歌曰。（名词，歌词。）倚歌而和之。（名词，歌声。）m j七月既望。（名词，阴历的每月十五日。）望 t望美人兮天一方。（动

14、词，眺望。）方其破荆州，下,江陵。（动词，攻克，打下。） i苏子与客泛舟游于赤壁之下,。（方位名词，位置低的, 飘飘乎如 遗世独立。（像，动。）1 纵一苇之所如。（往，至l动。）哀吾生之 须臾。（助词，主谓之间不译。）凌万顷之 茫然（助词，定语后置的标志词）惟江上之 清风。（助词，的。）耳得之而为声。（代词，它。）苟非吾之所有（助词，的）l扣舷而歌之（音节助词）浩浩乎如冯虚御风（动词、形容词词尾。）乎j此非孟德之困于周郎者乎.。（语气助词，用于句末，相当于相与枕藉乎 舟中。（介词，在。）苏子与客泛舟游于.赤壁之下。（介词，在。）于 j 此非孟德之困于.周郎者乎。（介词，表被动。）i托遗响于悲风

15、（介词，给）月出于东山之上。（介词，从。）固一世之雄也，而今安在哉（连词，表转折）而j 侣鱼虾而友糜鹿 （连词，表并列）耳得之而为声（连词，表顺承）i下江陵，顺流而东也（连词，表修饰）“上”相对。）吗” 。）1.下列句子中加点字的注音不正确的一项是a.壬戌（x之秋b.倚歌而和（h e）之c.苏子愀（，qi然d.余音用袅（ni）歌窈窕（ti出）之章 桂棹（zh co）兮兰桨 正襟（j in ）危坐 山川相缪（li co）2.卜列四项中加点字的解释不正确的二项是d飘飘乎如遗（y 1 ）世独立 击空明兮沂（sf!）流光 泣孤舟之釐：（l f ）妇 是造物者之无尽藏（cmg）也ba.举酒属（引申为劝酒

16、）客b.苏子愀（忧愁凄怆）然c.舞（使跳舞）幽壑之潜蛟d.则天地曾（竟，简直）不能以一瞬3 .下列四项中不含通假字的一项是da.浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止c.山川相缪，郁乎苍苍d.4 .下列加点词的意义和用法相同的一项是a.取之无禁，用之不竭b.其声呜呜然.c.苏子与客泛舟，游于 绝壁之下d.浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止5 .下列句子中的加点词古今意义相同的一组是a.月出于东山之上，徘徊于斗牛 之间 b.c.渺渺兮予怀，望美人 兮天二方 d.6 .对下列各句加点词活用情况解说正确的一项是纵（任凭）一苇之所如 （正襟危（危险）坐泣（使哭泣）孤舟之釐妇相与（交错）枕藉乎舟中 b.举酒属客，诵

17、明月之诗，歌窈窕之章 寄蜉蟒与天地，渺沧海之一粟c渺沧海之一粟何为其然也寄蜉蟒于天地，渺沧海之一粟客亦知夫水与月乎d白露横江，水光接天哀吾生之须臾，羡长江之无穷 （d）巩固练习5欢迎下载下江陵，顺流而东也侣鱼虾而友麋鹿a.和不同和相同西望夏口，东望武昌舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之釐妇b .和相同和不同c.和相同和相同 d .和不同和不同7.与原文完全相同的一项是（d）a.b.浩浩乎如冯虚御风，不知其所止c.知不可骤得，托遗响于悲风d.惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色8.对这篇赋所表达的感情，说得不正确的一项是( b)a.第一段写在夜游赤壁，月夜泛舟，把酒诵诗，油然而生遗世羽化，

18、飘飘欲仙的快乐情感。b.作者写曹操横槊赋诗，慨叹自己谪贬黄州，抒发了对历史人物的无限同情。c.主客对话，先悲后乐，既有哀怨消极，也有豁达乐观。d.联想古人古事，借题发挥，抒发了内心的愤懑，表现了超然独立，不计得失 的情怀。9、翻译下列句子(1)寄蜉蟒于天地，渺沧海之一粟。(2)挟飞仙以遨游，抱明月而长终。(3)盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。(4)是造物主之无尽藏也，而吾与子之所共食。10、默写(1)浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止；(2)驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。, ? ?。知不可乎骤得，托遗响于悲风。阅读赤壁赋全文，完成下列问题。1 .下列语句中加点的字，解释不 正确的一项是()a

19、.苏子与客泛舟，游于赤壁之下泛：漂浮b.客有吹洞箫者，倚 歌而和之倚：依，按c.山川相缪，郁乎苍苍缪：萦绕d.则天地曾.不能以一瞬曾：曾经解析：选do d.项“曾”的意思是“竟”、“简直”。2 .下列语句中加点的字，意义和用法相同的一项是()a.月出于 东山之上此非孟德之困于 周郎者乎b.泣孤舟之釐妇耳得之而为声.c.顺流而东也抱明月而长终d.浩浩乎如凭虚御风相与枕藉乎舟中解析：选co a项，于：介词，在；介词，表被动。 b项，之：助词，的；代词，这些景象。c项，而，都是连词，表修饰。d项，乎：形容词词尾， 的样子; 介词，相当于“于”。3 .下列语句全都是“苏子对悲伤的客人进行劝慰”的一项是

20、()举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章寄蜉蟒于天地，渺沧海之一粟耳边得之而为声，目遇之而成色a.b.逝者如斯，而未尝往也自其不变者而观之，则物与我皆无尽也客喜而笑，洗盏更酌c .d.解析：选bo是劝客人饮酒，写主客之乐。是客人的悲慨。是苏子劝慰客人 后的结果。排除这三句即可。4 .下列对原文内容的理解分析，不 正确的一项是()a.文章第一段写作者夜游赤壁的情景，天光、水色连成一片，浩瀚的江水与 洒脱的胸怀，在作者的笔下腾跃而出。这段文字以景抒情，融情入景，情 景俱佳。b.第二段写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。一曲洞箫，凄切婉转， 隐喻了客人怅惘、失意的胸怀，也使作者的感情骤然变化，由欢乐转

21、入悲 凉。c.第三段写客人对人生短促无常的感叹，从客人的回答中，可以看出其中包 含着一种消极的人生观，这是苏轼借客人之口流露出自己当时思想的一个 方面。d.在第四段中，作者为客人指出了一条通向快乐的出路，到大自然中去寻求 精神上的寄托。这段文字采用了反衬的手法以客人的悲观衬托苏轼的豁达。解析：选do这篇赋采用了主客问答的形式，表达了作者对人生的看法， 文中的“客人”和作者的话都反映了作者的思想意识，故而d项“以客人的悲观衬托苏轼的豁达”错误。5 .把文中画横线的语句翻译成现代汉语。(1)客有吹洞箫者，倚歌而和之。译文：品品文档（2）逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。译文：解析：翻

22、译的重点是文言实词的含义和虚词的用法，要注意语句的通畅。“和”， 应和；“斯”，指代江水；“卒”，最终。答案：（1）有一个同游的吹洞箫的客人，按着歌声节拍吹箫相应和。（2）江水总是不停地流逝，但它们并没有流走；月亮总是那样有圆有缺，但它终究也没有增减。附参考译文：这一年的十月十五日晚上，我从雪堂步行出发，准备回到临皋去。有两位客人 跟着我一道去，走过黄泥坂。这时，霜露已经降下，树叶完全脱落了，看见人影映 在地上，抬头一望，看到皎洁的月亮，我们互相望望，很欢喜这景色，便一边走一 边唱，互相应和。接着，我不禁叹口气，说：“有客没有酒，有酒没有菜，月这么亮，风这么清，怎样度过这美好的夜晚呢？” 一位客人说：“刚才黄昏时，我撒网捉到了一条鱼， 很大的嘴巴，小小的鱼鳞，样子好象松江的妒鱼。但是，到哪里去弄到酒呢？我 回家去和妻子商量。妻子说：“我有一斗好酒，保存了好久了，拿它来准备你