最新人教版选修2《西方专制主义理论》学案

1、最新人教版选修2 西方专制主义理论学案 课程标准 :1）了解托马斯?阿奎那君权神圣和詹姆斯一世君权神授等君主专制思想的主要内容。2）认识君主专制统治的理论基础和历史背景。 学习目标 ：1） 理解中世纪基督教教会的地位。2） 了解托马斯?阿奎那“君权神圣” 的内容。3）封建社会后期王权壮大的原因及情况。4）詹姆斯一世 “君权神授 ”思想的内容及影响。5）对比 “君权神圣 ”与 “君权神授 ”思想。 重点、难点 阿奎那“君权神圣”和詹姆士一世“君权神授”的主要内容。阿奎纳的“君权神圣”与詹姆士一世的“君权神授”的区别。 使用说明 1、 认真阅读学习目标, 依据知识结构并结合课本预习勾画课本, 梳理

2、基础知识并记忆,以备课堂检查。2、 对自主探究内容进行探究,以备课堂上小组合作探究。3、 预习中遇到的问题用红笔标注,以备组内解决或教师解疑。 知识链结 1 、专制和专制主义：专制：与民主相对。指最高统治者拥有无限制的权力 , 以自己的意志对国家进行独裁统治。 一种政体形式专制主义：维护专制统治的学说和理论。一种理论形式2、中世纪内涵：特指欧洲的封建社会时代：时段：从公元476年西罗马帝国的灭亡开始的 一千多年时间（结束无特定标志）；特点：天主教神学统治下的黑暗时代 学习过程 自主探究一 ： 阅读教材第一子目：问题： 阿奎那是中世纪重要的基督教神学家,你知道他为什么要宣扬“君权神圣”思想？他的

3、主要主张你能说说吗？ 自主探究二 ： 结合第一子目和p6 第 1 自然段内容：你认为在中世纪欧洲王权壮大有哪些阻碍？为什么中世纪后期 ,王权逐渐壮大起来？ 自主探究三 ： 阅读教材第二子目和下列材料：“国王在世上可以行使一种神圣的权力可以任意处置他的臣民；或加以提升、或加以贬斥；或生、或杀；在任何情况下都可以对他们进行审判 ,除上帝之外,国王不对任何人负责”-詹姆士一世对议会下院的议员们的讲话思考：上述讲话表明詹姆士一世怎样的的思想？它的理论来源是什么？英王詹姆士一世为什么极力鼓吹这种思想？并采取怎样的统治措施？产生了怎样的影响？ 合作探究 ：阅读下列材料：材料一：屈民而伸君,屈君而伸天。（）

4、董仲舒材料二：没有权柄不是出自神的君主的权力是上帝通过教皇授予的”治理人民的国王是上帝的一个仆人 一一（意大利）阿奎那材料三：“国王在世上可以行使一种神圣的权办气除上帝之外，国王不对任何人负责一一（英国）詹姆士一世请回答：（1） 以上材料分别反映了什么理论？（2）这三种理论分别是在什么样的背景下出现的？其实质是什么？（3）这三种理论都起了什么样的影响？材料：“在这种普遍的混乱状态中,国权是进步的因素,这一点是十分清楚的。国权在混乱中代表着秩序,代表着正在形成的民族（nation ） ,而与分裂成叛乱的各附庸国的状态对抗”一一恩格斯思考：从恩格斯的这段话中你能读出专制主义有何积极作用？你认为它的

5、消极作用又有哪些？本课小结：我的收获和困惑:巩固检测: 1、阿奎那神权政治思想的主要内容是关于a、国家是上帝的产物b、君主的权力是上帝通过教皇授予的c、议会无权限制王权d、教会与国家的关系2、“君权神授”理论提出的目的是（）a、论证教权高于王权b、论证王权高于教权c、论证王权高于议会d、论证法在王上3、西方专制主义理论带有明显的神学色彩，这说明a神权与王权是合二为一的b教会借助王权巩固其统治地位c基督教成为当时人们的普遍信仰，专制理论神化更便于人们接受。d人们普遍接受了君主专制理论，如同接受宗教信仰一样。4、阅读材料: 材料一教皇为皇帝加冕（见教材）材料二国王只有在行仁政的时候才是国王，如果施行暴政蹂蹒子民，就成了暴君。在执行法律时任何人的权力都不能大于国王，但国王如果犯法就应当像最微贱的平民一样受到法律的制裁。 13世纪英国法学家亨利布莱克顿英国的法律与惯例材料三 詹姆士一世曾对议会下院的议员们说：“国王在世上可以行使一种神圣的权力任意处置他的臣民：或加提升 ，或加贬斥；或生，或杀；在任何情况下都可以对他们进行审判 除上帝之外，国王不对任何人负责