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文档简介

1、精品文档学习刘友龙焦点解决在学生教育中的应用的体会邢会娟2015年3月我校特邀河南省心理咨询师协会办公室主任刘友龙到 校为全体教师做了题为 “聚焦改变式谈话在学生教育中的应用 ”的 讲座。刘老师围绕“合作和沟通是解决问题的关键” “事出并非定有 因” “不当的解决方法常是问题所在” “从正向意义出发” “学生 自己的解决问题的专家” “重新建构学生问题创造改变”等六大板 块，通过现场互动，引导教师完全接纳学生，帮助学生重新构建问题 的解决方法，把传统的教育缺陷思维转变成焦点的发展思维。在本活动中，刘老师结合案例，生动形象地向大家阐释了焦点解决心理治疗 的理念。讲座气氛十分融洽，大家畅所欲言，争

2、先恐后地将刘老师所 教的知识运用到生活中。“聚焦改变”辅导模式的理念之一是，问题出现固然有其来由， 但是做出合适的处理并不一定需要依赖过去； 重要的不是知道问题是 什么，而是要知道问题解决之后是什么状况。较之传统的问题解决，“聚焦改变”模式更加强调对问题解决方案的建构。在班主任工作领 域，班主任的核心任务更在于帮助学生想象他（她）希望事件发生怎 样的变化，有必要做些什么才可以达成目标。班主任是面对人做工作， 我们要尊重学生，相信学生有自知之明，会知道自己要什么，会懂得 为自己寻找目标，许多学生正在通过自身的努力来解决问题；班主任的任务只是成为一个好的辅助者、 支持者，使学生能够发现自己的内 在

3、资源，了解自己拥有改变的力量，把决定如何改变的权力还给学生，使学生能够有力量走自己想走的路。人的内心都充满着被肯定、被发 现、被称赞的渴望。如果我们在班级管理中能够传递给学生一种 “你 值得信任”的眼光，学生就能逐渐去发现自己的资源与能力， 就能够 带出很大的改变力量。我想人是一种很特殊的动物。如果接收到欣赏、 肯定、赞美的信息，那我们就不仅感到高兴、得意、振奋并增进了彼 此的关系，而且真的有可能朝着这种积极的方向去发展；如果接收到 排斥、否定、批评的信息，那我们不仅会感到挫折、压抑、沮丧，还 可能会激起强烈的自我防卫心理， 拒人于千里之外，甚至还可能会自 暴自弃，真的放纵自己滑向那个消极的、

4、危险的深渊。良好的心理预 期不仅会激发学生的个人潜能，而且能降低干扰因素，消除自我怀疑、 错误的假设和对失败的恐惧，从而改善学生的实际表现。因此，我想 在班级管理中要得到好的结果，我们就要学会对学生真心地欣赏，以 帮助学生建立积极的自我认知，进而激发学生去释放自己人性的潜 能。只有以欣赏的眼光去看待人与人之间的关系， 人与人之间才能充 满勃勃生机，并形成良性互动。“不要拿自己去评判别人”、“永远不要预设”、“改变别人的 一个前提是，不以改变别人为目标”、“焦点中没有阻抗”，一个个 颠覆性的理论在刘老师的课上被举重若轻地接连抛出，我像是经历了 一场思维方式的大洗盘， 我想我们生活学习中只关注正向不关注负 向的思维方式，相信孩子们一定会越来越喜欢上课， 也越来越喜欢

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