幼儿园环境创设经典案例

1、幼儿园环境创设经典案例 幼儿园环境创设 幼儿园环境创设经典案例 环境创设的原则 1、环境与教育目标一致的原则 2、适宜性原则 3、幼儿参与的原则 4、开放性原则 5、经济性原则 幼儿园环境创设经典案例 环境与教育目标一致的原则 幼儿园环境 是幼儿园课程的 一部分，在创设 幼儿园环境是， 要考虑它的教育 性，应使环境创 设的目标与幼儿 园教育目标一致 。 幼儿园环境创设经典案例 适宜性原则 幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的 重要时期，有多方面的发展需要。身心发展的特点 和需要表现出不同的年龄特征，即使同一年龄阶段 幼儿，在兴趣、能力、学习方式方面都存在很大差 异，幼儿的身心发展特点和需

2、要还会随着其年龄增 长而发展变化，因此环境创设应适应幼儿的这种差 异，环境创设不是一次就可以完成的，它是一个设 计实施修正再实施再修正的螺旋式发展过 程。在实施的过程中，你就能看到班级的主题墙总 是从标题框架大标题小标题完成，这是一 个积累、丰富的过程，也是体验成功的过程。 幼儿园环境创设经典案例 色彩粉嫩 低矮 家的感觉 幼儿园环境创设经典案例 知识性 幼儿自主创作 幼儿园环境创设经典案例 3 3、幼儿参与的原则、幼儿参与的原则 环境创设的过程是幼儿 与教师共同参与合作的 过程。 教师让幼儿参与环境创 设，使幼儿由单纯的欣 赏者变成了计划者、参 与者，幼儿才能充分认 识到自己的能力，意识 到

3、自己是环境的主人。 当幼儿有了这种意识， 才能真正融入进去，真 正展示自己。 幼儿园环境创设经典案例 4、开放性原则 开放性原则是指创 设幼儿园环境，不 仅要考虑幼儿园内 环境要素，同时也 要重视园外环境的 各要素，两者相结 合，协同一致地对 幼儿施加影响。 幼儿园环境创设经典案例 5、经济性原则 教师再环境过程中，可以请幼儿一起收集 废旧物品，并引导幼儿参与制作过程，为 幼儿提供更多动手操作的时间和空间，既 满足幼儿活动需要，又塑造了幼儿的“创 性”、“主动性”、“积极性”。 幼儿园环境创设经典案例 幼儿园环境创设经典案例 幼儿园环境创设经典案例 二、环境的内容及创设 幼儿园环境包括户外大环

4、境和班级环境， 户外大环境包括园区外墙面、内墙面、走 廊过道、角落、洗手间和细节修补等这些 元素，组成了给来访者的第一印象，很重 要。 班级环境包括班级墙面、区域环境、心情 墙、自然角、家园栏等。 幼儿园环境创设经典案例 1、园区外墙面、内墙面 园区外墙面、内墙面整体色调和风格要体验统一 、美观，要符合幼儿心理发展的需要。墙面环境 创设要符合幼儿认知特点，以促进其身心健康发 展。 其次，园区外墙面、内墙面在美观统一的基础上 要充分体现幼儿园的特色。 再次，园区外墙面、内墙面要充分体现其教育功 能。“环境是可以说话的”，“环境是我们的第 三位教师”，环境的作用常常是潜移默化的，经 过良好设计的环

5、境往往可以起到暗示作用，可以 起到诱发幼儿积极行为的作用，所以有时它的效 果比教师的言传身教来得更实在。 幼儿园环境创设经典案例 幼儿园特色 名族风 幼儿园环境创设经典案例 幼儿园环境创设经典案例 2、过道 过道是幼儿、家长必经的地方，在过道的 布置上，特别要注意让环境与幼儿对话， 同时也要引导家长参与，让过道环境与幼 儿、家长积极互动起来。 幼儿园环境创设经典案例 幼儿园环境创设经典案例 幼儿园环境创设经典案例 幼儿园环境创设经典案例 幼儿园环境创设经典案例 幼儿园环境创设经典案例 温馨提示： 在布置时要注意与周围大环境的协调 ，同时也要考虑让它成为幼儿活动的新天地 。在不知过道环境时，教师

6、要考虑到各种安 全因素，在固定时应选择使用安全图钉，并 要经常性地进行检查，避免图钉松动和跌落 ，在材料的选择上要选用没有硬的尖角及环 保的物品，要尽可能避免对幼儿造成的伤害 。 幼儿园环境创设经典案例 3、角落 角落是指一些相对狭窄、不太容易引人注 意的地方。 在幼儿园里总是有很多的角角落落，而幼 儿的天性是好奇的、喜欢探索的、喜欢想 象的、喜欢变化的。 幼儿天性的展现和释放是有前提的：先要 有新颖和奥秘，才能诱发幼儿的好奇；有 刺激和空间，才能促进幼儿的想象。 幼儿园环境创设经典案例 幼儿园环境创设经典案例 每一个不起眼的 角落里藏着一个 不同的小动物， 在成人眼里是那 么幼稚，却能给 幼

7、儿一份很大的 惊喜。 幼儿园环境创设经典案例 幼儿园环境创设经典案例 幼儿的世界是多彩的、美丽的，在 幼儿园里，他们眼睛所触及的每一 处风景、每一个角落都应该是美的 ，在角落的布置上应着重体现出童 趣，让幼儿喜欢，有愿意探索的愿 望。角落虽然不引人注意，但在布 置时也应考虑到整体环境，做到既 有趣又能和整体环境有机结合，浑 然一体。 幼儿园环境创设经典案例 4、洗手间 洗手间也可以对 幼儿进行教育， 培养幼儿良好的 洗手、入厕习惯， 同时也可以渗透 节约、谦让的细节 幼儿园环境创设经典案例 5、细节修补 迎来一批幼儿又送走一批幼儿，环境、设 施在使用的过程中出现了破损，对环境中 存在的破损、处

8、理不了的污垢，开动脑筋 ，采取特别的办法，将这些地方“变废为 宝”。 细节修补，其实是一个细节文化。教师切 不可因为好高骛远而忽略了身边的细节。 不要只看到其细小、不足的一面，更要看 到种种大事都依细节而存在；同时也要充 分考虑到细节的个性，在平时工作中做个 有心人，多积累素材，发挥创造性。 幼儿园环境创设经典案例 幼儿园环境创设经典案例 幼儿园环境创设经典案例 6、班级墙面创设 班级墙面创设是班级环境中最主要的，也 是面积最大的一块内容，我们每个班级的 教师要让走进班级的人，从班级的墙面创 设一眼就能看出班级正在开展的主题活动 ，看出教师的教学积累的能力等，所以这 是我们体现班级特色和教师特

9、长的重要窗 口。 幼儿园环境创设经典案例 （1）创设适合幼儿年龄特点的环境 在色彩上应以色彩鲜艳的纯色为主，单纯 的色泽容易与幼儿产生共鸣、易于幼儿欣 赏、借鉴、理解和表现 同时要考虑画面的整体美，采用较大浅色 块支撑，可使画面既有局部美的变化又有 整体协调感，使环境更艺术化 在造型上，应以简洁为主要表现手法 在内容上，要为幼儿创设熟悉的、符合心 理要求的环境。 墙面环境创设要注重年龄差异，以满足不 同年龄幼儿的不同需要。 幼儿园环境创设经典案例 小班大班 幼儿园环境创设经典案例 （2）墙饰在装饰美化的同时要成为 幼儿展示自我的窗口 幼儿园环境创设经典案例 幼儿园环境创设经典案例 教师把幼儿的

10、作品巧妙地结合、利用，再 用鲜艳的底色进行衬托，使整个墙面显得 活泼而和谐。 这样的墙面不仅具有装饰、美化环境的作 用，而且成为幼儿用自己的方式表达自己 的想法，自我展示的窗口。 一切与幼儿的成果、和幼儿有关的东西最 受家长的关注，当你看到家长们饶有兴趣 地看你布置的墙饰，你一定能从家长的关 注中体验成功的喜悦。 幼儿园环境创设经典案例 （3）墙面环境创设的动态化 动态化体现在墙面的创设的不是一成不变 的，我们应该根据幼儿兴趣需要布置墙饰 ，同时应随着季节的变化或是主题的开展 不断变化，还可以与季节变化、节日活动 等幼儿身边熟悉的事物、事件相结合，可 以随时的变化、增减，可以是重新布置， 也可

11、以是逐步地深入与丰富。 幼儿园环境创设经典案例 幼儿园环境创设经典案例 幼儿园环境创设经典案例 （4）环境与课程、教学、幼儿、家 长之间的多元互动，实现“环境” 与幼儿教师近距离的对话。 我们将幼儿的作品和活动照片等展示在班级墙面 ，一定要注意布局的合理，进行美观的张贴，如 幼儿绘画的苹果，我们可以剪下来都贴在一颗苹 果背景上再进行战士，幼儿的手工“爱心”我们 可以张贴成一颗爱心的形状进行展示，这样又有 整体感又能更加吸引人的眼球！还有墙面上张贴 的照片一定要记得附上简短的照片说明，这样照 片才能更加生动。 幼儿园环境创设经典案例 幼儿园环境创设经典案例 7、区域环境 区域活动就是我们平时所说

12、的“区角活动 ”，作为一种教育游戏，它重在创设一种 宽松、和谐的环境，受到了幼儿的普遍欢 迎。 在区角活动中，教师是一个观察者、引导 者、支持者，提供多层次、多递进的操作 的材料，以及选择广泛的内容，让幼儿在 这些材料中获取各种经验，满足不同幼儿 发展的需要。 幼儿园环境创设经典案例 空间利用 区角数量的适宜性 区角分割、时间安排的科学性和合理性 区角内容的丰富性 幼儿园环境创设经典案例 区角数量的适宜性区角数量的适宜性 按照幼儿年龄特点及发展水平，确定学习 与游戏融合的区角活动，具体包括生活区 、语言区、美工区、音乐表现区、科学区 、建构区7个类别，具体数量从托班到大班 逐级递增。 幼儿园环

13、境创设经典案例 小班幼儿感知事物的经验少，动手能力较弱，多 数幼儿不能单独活动。因此，区角数量不宜设置 太多，也不宜太复杂，应以幼儿喜闻乐见的形式 为主，如：“娃娃家”、“故事角”、“饲养角 ”等。 中班幼儿已有了感知事物的初步经验，基本能够 独立进行区角活动，角区数量要适当增加，以充 分满足幼儿的好奇心和认知兴趣，可增设表演、 美工、科学等内容的区角，如：“音乐厅”、“ 手工角”和“科学角”等。 大班幼儿的语言表达、动手操作和逻辑思维等能 力有了较大提高，这时，既要大量增设活动区角 ，又要适当增加难度，如：在科学区中增设“海 底世界”、“宇宙探索”、“机械操作”等活动 角；在棋类区中增设军棋

14、、象棋、五子棋等。 幼儿园环境创设经典案例 区角分割、时间安排的科学性和合 理性 活动区角划分科学、合理，有利于形成一 种和谐、宁静的氛围。而且幼儿身心发展 水平有限，还不善于控制自己的注意，很 容易分散，若空间没有适当的分隔，则容 易使幼儿感到杂乱无序，从而产生不稳定 的情绪。如果区角隔物过高、过实，则不 仅会影响幼儿的相互交往，而且容易使幼 儿产生单调、沉闷的感觉。 幼儿园环境创设经典案例 划分的方法： 1、按颜色划分。 2、按实物划分。 3、按标牌和装饰物来划分。 划分原则： 1、半开放原则。 2、定与不定原则。 3、渐进性原则。 幼儿园环境创设经典案例 材料投放 材料提供的目的性、层次

15、性、多功能性 建立活动规则，引导幼儿自主进行区域活 动 根据近期的教育目标和发展需要，提供适 宜的环境和材料。 幼儿园环境创设经典案例 建立规则 在活动前提出规则；在自然中形成规则； 在解决问题中建立规则 幼儿园环境创设经典案例 提供适宜的环境和材料 根据主题活动内容创设和投放材料。 根据幼儿兴趣创设和投放材料。 根据幼儿的不同发展水平创设和投放材料 。 幼儿园环境创设经典案例 幼儿园环境创设经典案例 幼儿园环境创设经典案例 幼儿园环境创设经典案例 幼儿园环境创设经典案例 幼儿园环境创设经典案例 幼儿园环境创设经典案例 幼儿园环境创设经典案例 幼儿园环境创设经典案例 幼儿园环境创设经典案例 幼儿园环境创设经典案例 幼儿园环境创设经典案例 幼儿园环境创设经典案例 幼儿园环境创设经典案例 幼儿园环境创设经典案例 幼儿园环境创设经典案例 幼儿园环境创设经典案例 幼儿园环境创设经典案例 幼儿园环境创设经典案例 幼儿园环境创设经典案例 幼儿园环境创设经典案例 幼儿园环境创设经典案例 8、心理环境心情墙 感到安全，感到欢乐，感到被尊重，感到为集体 所接纳，感到自尊、自信，感到获得成功，这是 幼儿所需要的心理环境也是我们进行心理健康教