心理健康个体辅导案例分析报告

1、共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室考核认证心理健康辅导员论文（中级）姓 名：赵必坤 身份证号：34242319771194 学 号:培训中心:霍邱电大考试日期: 完成时间: 阅卷教师: 阅卷教师: 论文成绩:小学生心理健康个体辅导案例分析报告临水司口小学：赵必坤摘要： 我校五年级的蒋择远同学走进了我的视线。 根据他的症状和家长及班主任的介绍，我发现在她身上出现了一些问题，通过观察交谈发现该同学突出表现为厌学 孤僻等心理问题。于是经过科学的诊断，我制定相应的辅导目标及方案，通过一个阶段的实施， 她的心理状态得到了很好的调整，收到了不错的效果，最终基本上克服了以上心理问题关键词：心理健康辅

2、导 厌学 孤僻一、个例资料蒋择远，女，13岁。父母常年在常州打工，去年父亲因与人打架而坐牢，母亲平时仍在外打工，无暇顾及女儿的学习与生活，只好与爷爷奶奶一起生活。二、个例表现我发现在蒋择远身上出现了一些问题， 通过观察交谈发现该同学突出表现为在课堂上和各种活动中，小到一次课堂发言，大到学校组织的活动，都显得没有热情，参与意识淡漠。合群困难， 平时沉默寡言，独来独往，偶尔也流露出想和同学们交往的思想，但显得不知所措，不自觉的流露出自卑，不喜欢读书，不想上课，逃课、旷课时有发生，在上课的时候经常趴在桌子上睡觉、看窗外。三、观察分析通过我的观察、 家访、 交谈， 我发现她身上的这些心理问题主要来源于

3、爷爷奶奶的过分溺爱与保护，事事迁就他，缺少严格的监督与管教，这就造成了她既胆小怕事又固执任性；为了补偿她失去的父爱母爱， 每次家长回来就给她大量的零花钱， 对于她提出的各种物质上的要求有求必应，但对于学习基本不提, 和生活上出现的各种问题漠不关心四、对问题行为的评估“厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向”，包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为。蒋择远同学表现为对学习厌恶反感， 经常逃学或旷课， 它的直接后果就是导致学生学习效率下降。 在本案例中， 蒋同学即使知道学习的结果直接影响到他的未来， 但是她仍然对学习表现得非常反感， 或是逃课，或者是在课堂上睡觉， 做一些与学习无关的事。 这些行为的直接结

4、果就是学习成绩的急速下降， 从她的表现中可以判断他存在着极度的厌学心理， 而且在这种厌学思想的指导下，她无心向学，与同学交往出现困难，都导致了严重的后果。“ 孤僻是指青少年在与同伴相处过程中表现出的不利于与群体和个体建立和维持良好持久关系的心理行为问题”。五、帮助制定近期目标共同制定计划，对她作出一些具体要求。1 要求她不论是否完成作业，都要坚持到校上课，认真听讲。2 给两个星期作为适应期。在这两个星期里， 别人一次做完的作业， 允许他分两次做，但一定要做完。3 给一个星期作为过渡期。在这个星期里，要求他跟别人一样，每次作业都要一次完成。考虑到他基础较差，允许他当天要交的作业最迟不能超过放学前

5、交。4 巩固期。要求他不仅每次作业能一次完成，还要和同学们一样，按时交作业，并且准确率要有提高。5 定期帮助她学习与人交往的技巧，确定训练内容，就训练内容与她达成共识，社交训练的步骤，同时给她传授交往知识。六、辅导方案和过程1、与家长多联系、沟通，希望他们用正确的方式对待孩子，走出爱的误区。我与他的爷爷奶奶多次交谈， 让他们明白在孩子遇到困难的时候， 应该教会他如何解决，而不是替她做。 并通过电话与他的父亲进行沟通， 让他们意识到孩子身上存在的问题及问题的严重性， 在孩子犯错的时候， 应当对她进行适当合理的批评与教育， 让她认识到错误，鼓励她改正。 使他们明白： 钱不能弥补自己对孩子的歉意，

6、无节制不合理地满足孩子物质上的任何要求实际上是在害孩子， 会让孩子滋生好逸恶劳、 铺张浪费的恶习， 其实孩子在这个时候最需要的是多关心她， 给她关怀， 特别是她的学习生活情况， 并对孩子取得的每一点微小进步及时肯定与赞美。 这样能让孩子感到父母对自己学习的关心， 要让孩子知道学习的重要性。2 、帮助孩子树立自信，融入集体，找到和同伴交往的乐趣。在与班委开会的时机，与班委约定，要用爱心感染他，耐心帮助她，他她的缺点要包容， 帮助他克服； 对于她的任何进步我和班委们都不要吝啬我们的赞美。 作为班主任的我去除居高临下的态度， 尽量与她建立良好的师生关系， 以和颜悦色的表情和她交谈， 用语重心长的、幽

7、默的和富有启发性的语言，适时引导她。而班委们要接纳她，理解她，更加关心爱护她，并成为她的知心朋友；然后再适当的时间选择组成个别或小组辅导形式，让她在和谐、轻松、安全的氛围中和大家交流。把她座位调到一些性格开朗、外向的同学旁边， 使其“近 朱者赤”，减少自卑感。在全班同学面前表扬他的一点一滴的进步，树立他在同学之间的威信，改变他总是默默无闻的处境。经常在课间对他说“不鸣则已，一鸣惊人”等鼓励性语言。七、效果评估厌学心理是一种常见于学生群体的心理问题，正因为它的涉及之广、危害之深而受到教育界的广泛关注，在积极地寻找厌学心理的干预技术与方法的过程中，应针对具体个案进行分析，找出适合问题行为人的具体方

8、法， 有所侧重地对问题行为进行干预， 才能取得较好 的效果。在这个个案中，很明显，蒋同学的厌学心理很大程度上是由于家庭环境中家长对孩子对学习的态度及其所采取的并不恰当的教育方式而导致的，家庭的教育方式同时也导致了桑同学不良性格的形成。因而在对蒋同学进行心理咨询的过程中，就要特别注重家庭的作用，让家长参与咨询过程，促进家长与孩子的交流与心灵的互动。利用合理情绪疗法可以使桑同学对学习过程以及学习目的有更为客观的理解，从而调整学习态度与学习动机水平，促进其从思想上改变对学习的认识，从一个更为积极的角度看待学习过程；强化法可以对蒋同学的积极学习予以强化， 从而保证其学习过程的持续性；利用认知疗法可以帮

9、助蒋同学认清自己的性格上的缺陷，可以有助于完善其人格。我多次为她提供尝试成功的机会，让其体验到成功的喜悦和荣誉，使她摆脱自闭心理，激发起自信心和上进心。同学们真诚的笑容，热情的鼓励，温暖了她那颗冷漠的失望的心，在我的表扬、同学的赞赏目光中看到了自己的自信，丢掉了自卑感，遗忘父亲坐牢带给他的阴影。她在与他人合作的过程中学会与别人交往，体验交往的乐趣。找到自己在集体中的位置，认识到自己存在的价值，在与同学的交往中增添信心，得到老师和同学们的欢迎。对父母的态度也发生了重大的变化，理解了自己的父母和爷爷奶奶，在家会帮助做家事。参照的文献：(1).心理健康辅导基础理论心理健康辅导个体辅导合同管理制度1范

10、围本标准规定了龙腾公司合同管理工作的管理机构、职责、合同的授权委托、洽谈、承办、会签、订阅、履行和变更、终止及争议处理和合同管理的处罚、奖励;本标准适用于龙腾公司项目建设期间的各类合同管理工作，厂内各类合同的管理，厂内所属各具法人资格的部门，参照本标准执行。2规范性引用中华人民共和国合同法龙腾公司合同管理办法3定义、符号、缩略语4职责4.1 总经理：龙腾公司经营管理的法定代表人。负责对厂内各类合同管理工作实行统一领导。以法人代表名义或授权委托他人签订各类合法合同，并对电厂负责。4.2 工程部：是发电厂建设施工安装等工程合同签订管理部门；负责签订管理基建、安装、人工技术的工程合同。4.3 经营部

11、：是合同签订管理部门，负责管理设备、材料、物资的订购合同。4.5 合同管理部门履行以下职责:4.5.1 建立健全合同管理办法并逐步完善规范;4.5.2 参与合同的洽谈、起草、审查、签约、变更、解除以及合同的签证、公证、调解、诉讼等活动，全程跟踪和检查合同的履行质量;4.5.3 审查、登记合同对方单位代表资格及单位资质，包括营业执照、经营范围、技术装备、信誉、越区域经营许可等证件及履约能力（必要时要求对方提供担保）,检查合同的履行情况;4.5.4 保管法人代表授权委托书、合同专用章，并按编号归口使用;4.5.5 建立合同管理台帐，对合同文本资料进行编号统计管理;4.5.6 组织对法规、制度的学习和贯彻执行，定期向有关领导和部门报告工作;4.5.7 在总经理领导下，做好合同管理的其他工作,4.6 工程技术部：专职合同管理员及材料、燃料供应部兼职合同管理员履行以下职责:4.6.1 在主任领导下，做好本部门负责的各项合同的管理工作，负责保管-法人授权委托书”4.6.2 签订合同时，检查对方的有关证件，对合同文本内容依照法规