研究性学习心得体会

1、研究性学习心得体会【第1篇】研究性学习心得体会通过这次的研究性学习我学到了很多，比如说和同学之间的合 作，从实践中也得到了很多的知识，了解到原来早餐对我们来说真的 很重要，尤其是对学生来说是非常重要的。 所以我们要每天都要吃早 餐，那样才会有精神学习，也不会给自身带来不必要的疾病。所以， 非常感谢能有这次实践活动。通过这次的研究性学习，让我体会到团队的精神。也给了我们 发挥生活实践的平台。我们的研究主题是阳光早餐，健康全天。我们通过实地考察， 问卷调查等。虽然遇到了很多困难，但是我们用集体力量，团对精神 去克服了种种困难，完成了我们的研究调查。我们亲临其境。亲自动 手。亲身体验，使我们经历激动

2、人心的操作和探究，使我们的实践才 能和创新能力得到充分的展示。这是一个绚丽多彩的调查，它使我们 拓展视野，深刻认识创造精神。与其他学科知识综合起来，与自己已 有的知识和经验综合起来，可以提高综合应用知识与技能分析和解决 问题的能力，使我们领略学习的最高境界。相信通过这次的调查，学习，一定会成就我们青春年华力实基 础，挑战自我，享受创造与发展乐趣的美好生活的一部分这次研究性学习让我感触很多，刚开始的时候我们每个人都不做怎么做，但最后我们克服了重重困难，路途中艰辛汗水有过想放 弃，但在我们相互鼓励下，我们坚持了下来，从中获得友谊，这次活 动会成为我们宝贵的回忆，希望下次的到来。这次研究性学习我们研

3、究的课题是关于早餐的，由于没参加过 这种课外活动，所以在开题报告中我们遇到了许多困难。 完成开题报 告后，我们接下来展开一系列的活动，群众走访，问卷调查，查阅资 料我们合作着完成了一样样工作，得出了一些结论，了解中学生 的早餐情况，完成了研究性学习的工作。通过这次研究，使我们对于 早餐的重要性及合理饮食的重要性有了更多的了通过这次的研究性学习使我认识到知识只有通过不断努力才能 获得，虽然这中间困难重重，有过汗水，有过泪水，但是更多的得到 的是同伴之间的鼓励和支持，也让我懂得可身体是生命的本钱， 所以 我们应该按时吃早餐，才能够身体健康这是我所得到的收获，用乐观态度对待生活通过这次的研究性学习，

4、让我了解到对于任何一个人来讲早餐 都是很重要的，不管是老人还是成人还是小孩。做为学生的我们，早 餐尤为重要。早餐是不可避免的，吃早餐对于一个人的成长过程都上 人重大的作用，反而不吃早餐的后果是承担一种巨大的胃病的痛苦， 因为不吃早餐导致人体虚弱，精神衰退，记忆力减退，思维能力降低， 身体健康遭到严重的危机，所以早餐非常重要的。对于学生的我们， 早餐吃好了，才有精神上课，才有利于我们的大脑思考问题，才有利 于我们健康成长，对于上班的家庭来说吃好早餐工作才有尽， 对于正 在发育的青少年，更要注重早餐，早餐吃得好能促进人体的发育，不 吃早餐，会导致胃病，所以要在乎吃早餐成为我们生活规律中不可缺 少的

5、一部份，吃早餐特别重要。而且通过研究性学习我们更加团结了。 团结就是力量！时间飞逝，我们历经了春的味道，夏的蓬勃，秋的婉约，冬的 深邃，酝酿了一千多个日夜的快乐，登上了高中的台阶，经过了人生 的洗礼，我们逐渐长大。研究性学习是我们锻炼自己动手的能力， 这一个过程虽然坎坷， 同学们之间的矛盾多等问题。但是我们还是努力克服了同学与同学之 间矛盾的困难，成功的完成了这项活动。以前我们都是衣来伸手饭来 张口的父母心中的宝贝，动手的能力很弱，自觉性不强，不会独立， 永远都不知道天有多高地有多厚， 也经不起风吹雨打，离开了父母就 好像是迷路的羔羊怕被狼发现。在未来的社会中，只会成为你的绊脚 石而已！研究性

6、学习的目的就是为了让你成熟一些， 让你自己动手去 做的一项活动。我小组研究的是有关于早餐的问题， 它开发类我的脑 力智慧，引起了我沉睡已久的好奇心，让我有努力去探索真理的兴趣。 我真正的明白、了解，世界从何而来一一实践中发展而来， 实践中获 得的知识能够让我们健康饮食，在这个活动之前，我曾是一个不喜好 吃早餐的人，宁可睡多点也不愿起来早点去吃早餐。现在我知道，这 是个错误的行为。不利于我的健康成长。进行这项活动需要收集一些 资料图片，实地考察等。我觉得的我收获得不少，小组里的成员积极 性很高，给我生活的意义一一满足，脱离了父母的呵护也可以生存，我觉得我很满足了!【第2篇】研究性学习心得体会研究

7、性学习是学生在教师的指导下，从自然、社会和生活中选 择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、 解决问题的学习活动。研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术 教育共同构成“综合实践活动”，是高中阶段的一门必修课程。与往常的学习相比，研究性学习具有以下特点：研究性学习的内容很广泛。研究性学习的内容不是特定的知识 体系，而是来源于你的学习生活和社会生活。 可以是与你现在的学习 有关的内容，也可以是当前的一些社会问题；可以是某些分明创造， 也可以是一次活动的策划，还可以是关于你所感兴趣的某个实验问题 的研究。研究性学习是实践性很强的学习。你必须围绕自主发现和提出的问题，设计解决问

8、题的方案，通 过多种渠道和形式收集资料，在对资料进行分析的基础上，得出结论 并进行成果交流。“获得亲身体验”是进行研究性学习的一个重要宗 旨。你只有亲自去做，才能够体会到该“如何做”。通过这种学习， 你将得到“如何去获得知识”的体验，你的各项能力将得到最大程度 的发展，你的智力也会在是实践中得到提高。研究性学习是综合应用知识解决实际问题的学习。研究性学习 要求你将所学的学科知识、你已有的学科经验等综合在一起，应用于某个课题研究。如“节水洁具的设计”就至少需要数学、物理两个学 科的知识，以及对家庭洁具的了解。通过研究性学习，你不但知道如 何应用学过的知识，还会很自然地在已经过的知识之间建立一定的

9、联 系，而且，为了解决问题你还需主动地学习新的知识。你会看到你所 学的知识和所掌握的技能在现实生活中是那样的重要，从而了解到学习的目的是为了目前和今后更好的生活。研究性学习提倡自主学习、合作学习。研究性学习的每一项学 习内容和活动方式，都可以由你自己，或由你和你的同学一起拟订， 也可以由你们和你们的老师合作拟订。 在研究性学习中，你既要独立 思考，献计献策，又要学习与他人友好合作，共同完成任务。研究性学习与科学家的研究有着本质的区别。高中属于基础教育阶段，高中的研究性学习和大学、科研机构的“研究”在内涵和要 求上有着根本的区别。它仍然是一种学习，只不过是“像科学家做研 究那样”的学习。它形式上

10、是一种综合的学习。从你背起书包上学到现在，你一定学到了许多知识吧。你有没 有想过这些知识存在的价值究竟是什么？有没有想过“知识就是力 量”、“科学技术是第一生产力”这些话的真正含义？有没有想过将自 己学到的知识应用到生活中去？作为一名高中生， 这些都是你应该思 考的问题。通过开展研究性学习，你会深入认识知识对自然、社会与 人类的意义与价值，你会体会到知识只有应用才能真正实现其价值！一个人的知识可以通过读书来获得，而一个的能力只有在实践 的历练中才能得到提高。纸上谈兵、闭门造车只能造就空谈家，实践才是培养人智慧与能力的摇篮。通过开展研究性学习，你在以下方面 会得到锻炼：(1)善于质疑、乐于探究、

11、勤于动手、努力求知的积极态度；(2)发现问题、分析问题和解决问题的能力；(3)收集、判断、分析和利用信息的能力；(4)表达与沟通的能力；(5)处理人际关系的能力；(6)自我管理、自我监控的能力；(7)关心国家和社会的进步，关注人类与环境和谐发展的社会 责任感。以上这些都是作为21世纪的公民必须具备的素质和能力。无 论你今后从事何种工作，上述素质和能力都能让你更好地生活， 更好 地面对未来的挑战。社会这个词听起来很宽泛，就狭义的角度来讲，同学现在所处的学校，可以说就是一个小的社会。俗话说的好“三人行必有我师”。 同学在学校的主旋律就是学习，当同学遇到不会做的题的时候要学会 向别人请教，甚至于做到

12、孔子的“不耻下问”，同学要知道学习再好 的同学也有不会的时候，学习再差的同学也有他闪光的一面， 一个人 的潜力是无限量的。偶尔小坐与人闲聊，那人告诉我她把原来在高一时一直被称为“四大金钢”的学生训练地服服帖帖。我问究竟是怎么回事，她说原 来那位同学在高一的时候就不服管制，上课老说话，老捣乱，不让老师上课，后来她将错就错，让这位同学当纪律委员，并告诉班里，如 果谁不听他的话，在上课和上自习的时候谁敢捣乱就任由他处置， 而 且在他蹲班的时候，他从来都不进去，她把她的信任完全给了他，他 果然改变了，成了班里名副其实的“铁杆司令”，使得她们班每次在 年级量化评比中都遥遥领先。那位同学曾经这么跟她说，“

13、老师，我们都是您的孩子”。这件事情着实让我很吃惊，同时也让我再度觉得 一个人的潜力是无限的，只要引导正确，他就会朝着有积极作用的方 向发展。还有的时候，在上课时，教室里的电脑会出现故障，当我为此 发愁的时候，同学们会个抒己见，帮我把电脑搞好，使课堂正常运转， 这些都使我很感动，也让我更加坚信，三人之中必有我师。如果同学进入学校外部的大社会， 认真砖研、勇于探究和创新、 为人处事、高效率地完成工作、从别人那里取其精华、去其糟粕等进 而完善自己，都显得尤为重要。只有肯研究、肯合作，才能使我们像 磐石一般永立社会之林。【第3篇】研究性学习心得体会6月1日至2日，听取了王老师关于研究性学习的报告，对本

14、 人影响很大，知道了高中的研究性学习对学生未来的重要性， 决心向 王老师学习，下面谈一下自己的心得体会。开展研究性学习活动是贯彻落实国家教育部、省、市、教育主 管部门的决定和精神，培养学生的创新精神和实践能力，改变学生的 学习方式，深化教育改革，推进素质教育的发展。它属于研究性质的 学习。研究既探求事物的真相、性质、规律，考虑或商讨意见及问题 等。从广义上讲，研究性学习就是指学生对探究问题方法的学习，它 可以贯穿在各科、各类学习活动中。从狭义理解，研究性学习是指学 生在教师指导下，自主的从自身生活和社会生活中选择课题， 模拟教 科研方法，让学生自主探索、自主发展、自主创新，并以活动为主要 形式

15、，让学生去主动获取知识、应用知识、学习解决问题，从而得到 发展的一门开放性课程。一、对研究性学习的认识。“研究性学习”课程是以学生的现实生活和社会实践为基础挖 掘课程资源强调学生的亲身体验，要求学生积极参与各项活动中去， 在“做”、“实验”、“体验”、“创作”等一系列的活动中发现和解决问 题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力的一门培养创新人才 的全新课程。它是让学生参与学习的设计，有的放矢的选择，安排自 己的课程结构，让学生既掌握各科基础知识，又能充分发展自己的特 长，让学生在选择中学习，在生活中发展，在探索中创新。在研究性 学习的过程当中，让学生多了解历史，使他们更加热爱我们的国家，

16、努力学习各科知识，从小抱有远大理想，真正体现素质教育的实施。 探究的兴趣是与生俱来的，让学生保持住这种自然兴趣，让他们终身 受益，那就是课程的价值与意义所在。基础教育阶段的综合实践活动 特别是研究性学习活动就是这种课程的一个代表。研究性学习活动是综合实践活动的重要组成部分，是我国基础教育课程体系的结构性突破，设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题，通过自主探究、亲身实践的过程 综合地运用已有知识和经验解决问题，学会学习，培养学生的人文精 神和科学素养。二、对研究性学习活动特点的认识以学生的自主性、探究性学习为基础；从学生生活中选择感兴趣的真实问题；主要以个人或小组合作

17、的方式进行；通过亲身实践获取直接经验；有助于养成科学精神和科学态度；有助于掌握基本科学方法；有助于提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。三、就研究性学习对学生成长意义的认识从知识的被动接受者成长为探索者。保持独立的持续探究的兴趣。获得参与研究、社会实践与服务学习的体验，增长社会经验。发展发现问题、提出问题和分析问题的能力。培养学生的创新意识和能力。学会分享、尊重与合作。四、体会到对学生的好处让学生知道，高中生活并非只是紧张的学习，原来是如此多彩的。让学生在教师引导下，从学习、及社会生活中去研究专题，用类似科学研究的方式，主动地去探索、发现和体验。同时，学会对信息 进行收集、分析和判断，去获取知识、应用知识、解决问题，从而增 强思考力和创造力，培养创新精神和完美人格。将应试教育的表面性、 片面性局部性、机械性和不利于学生学生思维及人格发展的局面彻底 打破。研究性学习具有的综合性与开放性， 学习主体的参与性与自主 性。学习过程的创造性与多样性，学习评价的多元