部编七年级语文文言文解题方法和技巧及习题训练含答案

1、新部编七年级语文文言文解题方法和技巧及习题训练含答案一、部编语文七年级上册文言文练习1 下文，回答 父 的眼神 一个背景， 朱自清潸然泪下；一个眼神， 我 生悚然汗下。 那是我上高中 ，尽管我的 文、英 成 居班里前几名。但是数理化的成 却出奇地差。在 的情况下，自已估 高考肯定无望，因此，高一期未考 后，我 底失望，决定回家 。 因自 愧，回家后听 父 正在田里拔草，我赶 戴上草帽，赶到田里帮忙。学都上不好，再不勤快一点，会被人 “混混 ”的。 着烈日，到了田里，我告 父 ，不想上学了，反正学不好， 不如回家种田。 我以 父 会勃然大怒，因 母 去世 早， 些年来他 衣 食， 我寄予了很大希

2、望，他当了一 子的 “ 眼瞎 ”，不想我走他的老路。但是，父 始 埋着 ，并不理会我，好像并没有听到我 的 。我不敢再 了，只好随着他 力地拔草。近晌午的太阳很毒，汗水不住地渗出来，衣服 在身上，抬起 ，父 仍然在埋 拔草，我怎 好意思停下来。 中午，回家吃 ，父 仍然没有 我 学的事 表意 。 我 什么好？情况很不妙，我知道，越是在 干燥的夏日午后，越会有突如其来的狂 暴雨。 即将燃 的沉默，真 我忐忑不安。 父 我 ： “走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不今年就没有收成了。 ”我爽快地拿起 就走。我就不信，父 能干，我就不行！ 夏日午后的太阳 在太 害了，汗水把我迷糊得 不开眼睛。要在学校，正

3、是午睡的 候，而 在，我早已呵欠 天了。看看我的老父 ，光着黑黝黝的脊梁，仍在埋 翻秧趁父 不注意，我跑到 阴底下枕着 就睡了。 好像没 多大一会儿，我就被父 推醒。 开眼，我看到父 冷冷的眼神，那眼神很复 ，既有悲哀、 望，更有期盼的鼓励， 有 多我一下子 不出的内容“娃儿，种庄稼也像做学 ，如果你不上心， 子事情都有干不好。你在地 睡 ，庄稼也会在田里 睡 ” 父 的眼神 我受不了，我的后脊早已汗流下来，不是 汗，是冷汗。? 当天 上，回到家里，我 得 身骨 都散了。摸着胳膊上已 晒脱了皮的地方，我的心乱成一 粥。? 第二天早上，天 蒙蒙亮，父 又 把我叫醒。一 眼，除了看 他瘦弱的躺体、

4、 老的面容外，又是那特有的眼神。想到父 近70 了，身体多病， 供我 ，每天仍在田 地 躬 作，毫无怨言 ，我突然坐起来，大声地喊了一句： “我 你要上学！ ”? 后来的事情 得很 。高考后，我上了大学中文系。再后来到 台当了一名 者。? 尽管 离了家 ， 离了父 。但那熟悉的确眼神始 占据了我的 。今夜回想起来，仍然抑制不住自已汹涌的感情。走到院子外，望着深邃的 穹和 天的繁星，我不由喃喃自 ：“山一 沉默的父 啊！你的期盼，你的鞭策，你的激励， 于成就了今天的我，我永 也忘不了你的眼神！”（1）填空。 文段是运用第 _人称来叙述的。 ?段是按 _ 序来 叙。 第 段中画横 的句子运用了_和

5、 _的人物描写方法。（ 2）第 ? 段中画 的句子在全文中有什么作用？（ 3） 要概括文段 叙了一件什么事情？（ 4）文段中哪些内容是略写？哪 子些内容是 写？ 什么？【答案】 （ 1）一； (事情 展的先后 )； 作描写；心理描写（ 2）抒情； ；描写。（ 3） 叙了 “我 ”因学 不 ， 学回家 并屡屡受挫， 父 的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校复学，直至走向成功 件事。（ 4） “我 ” 学回家的原因是略写，返校复学后的事是略写， 念父 的眼神也是略写，在家 一段 是 写。【解析】 【分析】（ 1） 文以第一人称 “我 ”的口吻， 叙了 “我”因学 不 ， 学回家 并屡屡受挫， 父 的教

6、育和鞭策后，幡然醒悟，又返校复学，直至走向成功的事。运用第一人称更利于情感的抒 。两 写 “我 ”因学 不 ， 学回家帮父 到田里拔草， 段中分 有 “中午、午后、晚上”等表 的 ，由此可推知： 一 段是按照 (事情 展的先后)的 序来 叙的。 句中的 “拿 ”“走” 属于人物的 作描写；“我就不信，父 能干，自己就不行！”，属于人物的心理活 ，因此段 中划横 的句子运用了 作描写和心理活 描写。（ 2） “深邃的 穹和 天的繁星”属于景物描写；“山一 沉默的父 啊，你的期盼，你的鞭策，你的激励， 于成就了我的今天，我水 也忘不了你的眼神! ”直接抒 了 父 的 美和感激之情。所以段?中划波浪

7、 的句子主要运用了描写和抒情的表达方式。（ 3）做 先 完全文，回想一下故事的来 去脉，然后用 的 言将故事情 的几要素概括清楚即可，其中最 主要的是人物、事件、 果。要 人看到答案即能知道故事的大概情 。如：本文 叙了 “我 ”因学 不 ， 学回家 并屡屡受挫， 父 的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校复学，直至走向成功 件事。（ 4） 文 写 “在家 ” 个情 ，因 个情 我明白了父 的 辛，更重要的是在 一情 中 “我看到父 冷冷的眼神，那眼神很复 ，既有悲哀、 望，更有期盼和激励， 有 多我一下子 不出的内容”，突出了文章的中心。而“我 ” 学回家的原因，返校复学后的事以及 念父 的眼神，

8、与文章的中心，没有多大的关系，所以略写。故答案 ： 一 ； (事情 展的先后) ； 作描写 ； 心理描写 抒情； ；描写。 叙了 “我 ”因学 不 ， 学回家 并屡屡受挫， 父 的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校复学，直至走向成功 件事。 “我 ” 学回家的原因是略写，返校复学后的事是略写， 念父 的眼神也是略写，在家 一段 是 写。【点 】 本 考 分析文章叙述人才、写作 序及描写方法的能力。文章运用第几人称叙述非常简单，分清叙述者是 “你 ”“我”“他”即可。文章的写作顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，在梳理文章内容的基础上即可正确辨析写作的顺序。人物的描写方法有：动作描写；语言描写；心理

9、描写：外貌描写；神情描写；细节描写。答题时要结合具体语句分析语句使用的描写方法。 本题考查分析文章表达方式的能力。文章的表达方式有：记叙、描写、议论、抒情、说明五种，平时学习时要掌握这五种表达方式的特点，答题时要根据具体内容分析所使用的表达方式。 本题考查学生概括文章主要内容的能力。概括文章内容，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。找到事件的几个要素：时间、地点、人物、事件、结果。然后按照人物 +事件的模式进行概括即可。 本题考查分析材料安排详略的能力。所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和

10、描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。答题时要结合具体内容进行分析。2阅读下面的文段，回答问题。文侯与虞人期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？ ”文侯曰： “吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。（ 1）解释下列加下划线字的意思。 文侯与虞人期猎 _ 天雨 _ 公将焉之 _ 乃往，身自罢之_（ 2）翻译下面的句子。虽乐，岂可不一会期哉？（ 3）给这则短文拟写一个标题。【答案】 （ 1）约定；下雨；到、去、往；于是，就（ 2）虽然现在很快乐，怎么可以不坚守约

11、定的（打猎）时间呢？（ 3）文候与虞人期猎【解析】 【分析】（1）本题中的“雨 ”是名词用如动词，“下雨 ”的意思； “期 ”是古今异义词， “约定 ”的意思。（ 2）在此题中，要注意“虽（虽然）、岂（怎么）、期（约定）”的意思，必须翻译出来。（ 3）在拟题时一定要注意标题的特点，要紧扣文本，要言简意赅。本文叙写的主要事件是“文侯与虞人期猎 ”，可用此作为文章的题目。故答案为： 约定；下雨；到、去、往；于是，就； 虽然现在很快乐，怎么可以不坚守约定的（打猎）时间呢？ 文候与虞人期猎。【点评】 本题主要考查点是文言实词的理解。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假

12、字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词； 本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅； 本题考查给文章取一个合适的标题。在拟题时一定要注意标题的特点，要紧扣文本，要言简意赅。本文叙写的主要事件是“文侯与虞人期猎”，可用此作为文章的题目。【参考译文】魏文侯同管理苑囿的官约定了打猎的时间。这天，魏文侯与百官饮酒非常的高兴，天下起雨来。文侯要出去赴约，左右的侍臣说: 今天饮酒非常快乐，天又下雨了，您要去哪里呢 ? 魏文侯说 : 我与别人约好了打猎的时间，虽然现在很快乐,但是怎

13、么能不去赴约呢是文侯停止了宴席，亲自前往。魏国从此变得强大。? 于3阅读下面两篇文言文，完成小题。（甲）阅读批注（示例）景公身为一国之 主 ， 却善 于 听 取 意见。烛邹看管鸟却不慎丢失，景公能够冷静下景公好弋，使烛邹主鸟而亡之。公怒，诏吏杀之。晏子曰：“烛邹 来听取晏子的意见，不有罪三，请数之以其罪而杀之。”公曰： “可。 ”于是召而数之公能因为小小的事故而失前，曰： “烛邹 ! 汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故去一位人才。并且能听杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟而轻士，是罪三也。”懂晏子的言外之意。可数烛邹罪已毕，请杀之。公曰：“勿杀，寡人闻命矣。 ”见他没有因为位高权

14、重就做事武断，而且善用人才。（乙）晏子没十有七年景公饮诸大夫酒公射出质堂上唱善， 若出一口。公作色太息，播弓矢。弦章入，公曰：“章！自吾失晏子，于今十年有七，未尝闻吾不善，今射出质，而唱善者若出一口。”弦章对曰： “此诸臣之不肖也，知不足以知君之不善，勇不足以犯君之颜色，然而有一焉。臣闻之，君好之，则臣服之；君嗜之，则臣食之。夫尺蠖食黄则身黄，食苍则其身苍。君其犹有谄人言乎？ ”公曰： “善。今日之言，章为君，我为臣。”（ 1）给文中划线的部分断句，停顿处用 “/划”开。（限断三处）晏 子 没 十 有 七 年 景 公 饮 诸 大 夫 酒 公 射 出 质 堂 上 唱 善（ 2）下列加下划线词语在

15、古汉语常用字字典中，有多种解释，请选出正确的义项，并根据文章前后内容说明选择的原因。 数之公前（数： 数目，数量； 几，几个； 计算； 天命，命运； 道术，方法）我选第 _个义项，原因：_ 则臣服之（服： 衣服，服装 穿（衣服） 从事，做 服从 敬佩，信服）我选第 _个义项，原因：_（ 3）（甲）（乙）两篇文章中的人物都在个人修养方面都有自己的优点。请仿照示例，用批注的方法分别对下面两位人物进行点评。晏子： _弦章： _【答案】 （ 1）晏子没十有七年/ 景公饮诸大夫酒/ 公射出质 /堂上唱善（ 2） ；这句话的意思是 “因此把晏子召来并在景公面前计算烛邹的罪状”； ；这句话的意思是 “我听说

16、，君主喜欢什么颜色，那么大臣就会穿什么颜色的衣服”（ 3）晏子借指责烛邹来劝谏景公，列举烛邹的三条 “罪状 ”，其实是希望景公不要因为丢失鸟而随便杀人，失去人才，导致失去民心。晏子敢于进谏，善于进谏。；弦章善谏。他借生活事例委婉劝说景公，如大臣以君主的喜好为自己的喜好，尺蠖吃什么颜色的食物就变成什么颜色等，希望景公能明辨是非。【解析】 【分析】（ 1）语句 “晏子没十有七年景公饮诸大夫酒公射出质堂上唱善 ”的意思是：晏子死了有十七年，齐景公请诸大夫饮酒。景公射箭脱靶，堂上的百官叫好。据此，正确的句读是：晏子没十有七年/ 景公饮诸大夫酒/ 公射出质 / 堂上唱善。（ 2） 句 “于是召而数之公前

17、 ”这句话的意思是：因此把晏子召来并在景公面前计算烛邹的罪状。所以 “数 ”是 “计算 ”。 句 “臣闻之，君好之，则臣服之”的意思是：我听说，君主喜欢什么颜色，那么大臣就会穿什么颜色的衣服。据此，这里的 “服 ”是 “穿（衣服） ”。据此可选择作答。（ 3）【甲】文叙写齐景公因烛邹没有管好鸟而要杀他，晏子向齐景公委婉地列举了烛邹的三条罪状，本意并不是让齐景公杀了他，而是婉转地提醒他，杀了烛邹会影响他的声誉，齐景公听了晏子的话后改变了主意，没有杀烛邹。可以看出晏子是一个思维敏捷、敢于进谏、善于进谏的人。【乙】文叙写齐景公射箭脱靶而群臣齐声喝彩的故事，引出了弦章对景公的劝谏。他借生活中 “君好之

18、，则臣服之；君嗜之，则臣食之。夫尺蠖食黄则身黄，食苍则其身苍 ”的事例委婉劝说景公，希望景公能明辨是非。据此概括作答。故答案为： 晏子没十有七年 / 景公饮诸大夫酒 / 公射出质 / 堂上唱善 ；这句话的意思是“因此把晏子召来并在景公面前计算烛邹的罪状”； ；这句话的意思是 “我听说，君主喜欢什么颜色，那么大臣就会穿什么颜色的衣服” 晏子借指责烛邹来劝谏景公，列举烛邹的三条 “罪状 ”，其实是希望景公不要因为丢失鸟而随便杀人，失去人才，导致失去民心。晏子敢于进谏，善于进谏。 弦章善谏。他借生活事例委婉劝说景公，如大臣以君主的喜好为自己的喜好，尺蠖吃什么颜色的食物就变成什么颜色等，希望景公能明辨

19、是非。【点评】 本题考查文言语句的断句能力。解答此题关键在于对文言语句的意思的理解，根据其现代汉语的意思进行断句。 本题考查文言词语的意思的理解能力。解答此题要求考生在平时注意对文言词语意思的积累，同时要求考生结合具体的语境进行分析理解。 本题考查文章内容的理解能力。考生要读懂文章，理解文章的内容，注意人物形象描写的语句的理解。【参考译文】齐景公喜欢用带着绳子的箭射鸟，让烛邹管理那些鸟，鸟却飞走了。齐景公十分生气，下令想让官吏杀了他。晏子说 :烛邹有三条罪行，请让我将他的罪行一一列出加以斥责然后杀掉他。齐景公说 “好。 ”于是齐景公就召见了烛邹。晏子在齐景公面前列数他的罪行，说： “烛邹 !

20、你是我们君王的养鸟人，却让鸟逃跑了，这是第一条罪行；让我们君王因为了一只鸟的缘故而要杀人，这是第二条罪行；让诸侯听说这件事，认为我们的君王是看重鸟而轻视手下的人，这是第三条罪行。罪状列完了，请杀了他。 ”齐景公说： “不用处死了，我现在明白你的指教了。 ”晏子死了有十七年，齐景公请诸大夫饮酒。景公射箭脱靶，堂上的百官叫好如出于一人之口。景公变了脸色叹息，丢掉了弓箭。弦章进来。景公说：“弦章 !自从我失去晏子，已经有十七年了，没有听到过我不对的地方。今天射箭偏离了靶子，但是还是一致叫好。”弦章回答说：“这是各位臣子没有才能啊 :(他们的 )智慧不足以知道你的不对， (他们的 )勇气不足以触犯你的

21、威严。但是有一点，我听说国君喜好的 (颜色 )，那么臣子就会穿那颜色的服装 ;国君喜欢吃什么，那么臣子就会吃什么。 正如尺蠖吃黄色的植物身子会是黄色，吃青色的植物身子会是青色，国君您可能还有食小人谄言的嗜好吧 ! ”公说：景 “好 !今天的对话，弦章是国君，我是臣子。”4阅读下面的文言文，回答问题。夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去 ， 遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（1）解释下列划线的词语。 夫君子之行 _ 俭以养德 _ 夫学须静也 _ 淫慢则不能励精_

22、（ 2）用现代汉语翻译下面的句子。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 年与时驰，意与日去。（ 3）作者诸葛亮在文中告诫儿子，要成才需要具备哪三个条件？（ 4）这篇文章对你有什么启发？【答案】 （ 1）有道德的人；连词，表示后者是前者的目的；学习；振奋（ 2） 不内心恬淡，不慕名利就没办法明确志向，不集中精神就没办法达到远大目标。 年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。（ 3）立志，学习，惜时。（ 4）人在少年时期应该树立远大的志向，发愤图强，避免老了后悔。【解析】 【分析】（ 1）根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“以 ”这里是连词，表示后者是前者的目的；“励 ”这里是振奋

23、的意思。（ 2）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。 淡泊：清静而不贪图功名利禄。明志：表明自己崇高的志向。宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。致远：实现远大目标。故此句可以翻译为：不内心恬淡，不慕名利就没办法明确志向，不集中精神就没办法达到远大目标 年：年纪。与：跟随。驰：疾行，这里是增长的意思。日：时间。去：消逝，逝去。故此句可以翻译为：年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。（ 3）结合文章内容分析并概括从 “ 才须学也，非学无以广才，非志无以成学 ”可以看出要成才必须要立志、学习；从 “年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不

24、接世，悲守穷庐，将复何及 ”可以看出成才必须要惜时。据此分析答题即可。（ 4）结合这篇文章的写作目的思考，诸葛亮写这篇文章告诫儿子要修身养性，要立志学习，要珍惜时间，不要到了老了后悔，这也启示我们要在少年时期应该树立远大的志向，发愤图强，避免老了后悔。故答案为： 有道德的人；连词，表示后者是前者的目的；学习；振奋 不内心恬淡，不慕名利就没办法明确志向，不集中精神就没办法达到远大目标。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。 立志，学习，惜时。 人在少年时期应该树立远大的志向，发愤图强，避免老了后悔。【点评】 本题主要考查点是文言词语的理解。解答词类题目，一定要先翻译句子，知道句意后再解释词

25、语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累一些常见的文言词语。 本题考查学生文言文翻译的能力。文言文翻译的基本方法：直译为主，意译为辅，同时还要注意分析和扣准得分点，即重要的实词、虚词和与现代汉语不同的句式。 本题考查概括文章内容要点的能力。答这样的题，必须反复阅读文章，在理解文章内容的基础上用简洁、恰当的语言概括文章的内容要点。 本题考查探究文章给人启示的能力。这是一道开放性试题，不设统一答案。解答时，只要在整体感知文意的基础上，根据文章的主旨并联系实际，谈得到的启发，言之有理即可。5阅读文言文，回答问题楚有祠者 ， 赐其舍人 卮酒 。舍人相谓 曰： “数人饮之不足，一

26、人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且 饮之，乃左手持卮，右手画蛇日： “吾能为之足！ ”未成，一人之蛇成，夺其卮日： “蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。（选自战国策）【注释】 祠者：主管祭祀的官员。 舍人：门客，在自己手下办事的人。 卮（ zh）酒：一杯酒。 相谓：互相商议。 且：将要（1）解释下列句子中划线的词语。 数人饮之不足 _ 乃左手持卮 _ 遂饮其酒 _ 终亡其酒 _（ 2）用现代汉语写出文中画横线的句子的意思。蛇固无足，子安能为之足？（ 3）由这个故事得出了一个什么成语？有什么寓意？说说你的理解。【答案】 （ 1）够；拿，端；于是，就；丢

27、失，失去（ 2）蛇本来就没有脚，你怎么能给它画脚呢？（ 3）画蛇添足，讽刺那些不顾客观实际，自以为是，弄巧成拙的人。（这个故事讽刺了那些做事多此一举，反而得不偿失的人。）【解析】 【分析】（ 1）本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，解释文言文实词意义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。足：形容词， 够；持：动词，拿，端；遂：连词，于是，就；亡：动词，丢失，失去。（ 2）本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译

28、句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位。关键词：固、子、安。句意：蛇本来就没有脚，你怎么能给它画脚呢？（ 3）本题考查归纳寓意和道理。这个故事演变成成语画蛇添足，原意为画蛇时给蛇添上脚。后比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。也比喻虚构事实，无中生有。讽刺了那些做事多此一举，反而得不偿失的人。后以“画蛇添足 ”比喻做多余的事有害无益。也比喻虚构事实，无中生有。故答案为：（ 1） 够； 拿，端； 于是，就； 丢失，失去；（ 2）蛇本来就没有脚，你怎么能给它画脚呢？（ 3）画蛇添足，讽刺那些不顾客观实际，自以为是，弄巧成拙的人。（这个故事讽刺了那些做事多此一举，反而得不偿失的人。）【点评】（ 1

29、）本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，对重点实词的解释，是学习文言文最基础的一项，对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。难点词：足、遂。亡：动词，古今异义词，丢失，失去。（ 2）本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，翻译以直译为主，意译为辅，注意落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺连贯；还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。 “ 之 ”：代词，代指“蛇 ”；固：本来；子：你；安：疑问代词，怎么，哪里。为之足：给他画上脚。（ 3）本题考查归

30、纳寓意和道理。答题时应注意，首先要整篇阅读文言文，并要注意结论性语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。成语画蛇添足：画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。也比喻虚构事 ，无中生有。6 下面文言短文，完成小 。晋太和中，广陵人 生畜一狗，甚 怜之，行止与俱。后生 醉，行大 草中，眠，不能 。 方冬月燎原 ， 极盛。犬乃周章 号 ，生醉不 。前有一水坑，狗便走往水中， ，以身洒生左右草上。如此数次，周旋跬步， 草皆沾湿，火至免焚。生醒，方 之。 后生因暗行 ， 堕于空井中。狗呻吟 。有人 ，怪此狗向井号 ， 往 ， 生。生曰： “君可出我

31、，当有厚 。 ”人曰： “以此狗与我，便当相出。”生曰： “此狗曾活我，不得相与，余即无惜。”人曰： “若 ， 便不相出。 ”狗乃引 井，生知其意，乃 焉。乃 路人云： “以狗相与。 ”即而出之，系之而去， 犬 。后五日，狗夜走 。（ 自搜神后 ）【注】 燎原：野火旺盛。 周章：急得 。 跬步：半步。 暗行：晚上赶路。 号： 叫。 ： 。（1）下列划 解 不准确的一 是（）A. 乃 路人 ：告 ； B. 狗夜走 走：步行C. 怪此狗向井号怪： 感到奇怪D. 系之而去去：离开（2）下列 中，划 字意 相同的一 是（）A. 犬乃周章号 其一犬坐于前B. 狗呻吟 因往 之C. 若 ，便不相出求 之若

32、此D. 狗乃引 井下 引之（3）下列句子中划 的意 和用法都相同的一 是（）A. 堕于空井中非得一人于井中也B. 即而出之学而不思 罔C. 方 之久之，目似瞑D. 以狗相与静以修身（4）下列 文章内容的理解和 价有 的一 是（）A. “巧救 生免于火灾出 是一只神奇的狗”、 “ 救 生跟随路人回家。”、 “从路人家逃离回到 生身 ” 可以看B. 生明白了它的意思，于是 路人 ： “把狗 你。 ” 生立即被救了出来，把狗拴住就离开了。C. 晋朝太和年中，广陵人 生养了一只狗，非常喜 它，出行 常把狗 在身 。D. 文中 “生曰： 此狗曾活我，不得相与，余即无惜。” 一 言突出地表 了 生 狗的“

33、甚 怜之 ”。【答案】 （ 1） B（ 2） A（3） A（4） B【解析】 【分析】此题考查学生掌握文言文阅读的能力。（ 1）本题考查文言实词的用法及意思，注意结合具体的语境分析。B 项的意思是 “狗在晚上逃跑回到了杨生身边。”走是跑的意思，故选B。（2）本题考查的是对课文重点词语的解释能力。A 项，都是名词作状语，“像狗一样 ”，故答案为 A。（3）本题主要考查点是文言虚词的理解。A 中都是 “在 ”的意思，故选A。（ 4）本题考查的是对课文内容的理解能力。要在通晓大意的基础上去逐项分析。结合课文内容， B 中，应是 “路人立即救了杨生出来，将狗拴住就离开了 ”。故选 B。故答案为：（ 1

34、） B。（ 2） A。（ 3） A。（ 4）B。【点评】文言文翻译解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留 ”“删 ”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。考生平时要多读一些文言文短文，以积累语感。【附参考译文】晋朝年中，广陵人杨生养了一只狗，（杨生）非常喜爱它，杨生出门或在家都跟它在一起。一次，杨生喝醉了，走到了大湖边草地上，睡着了不能动。当时正是冬天野火旺盛，风势很猛。（他的）狗急得在他周围一直呼唤他醒来，（但是）杨生喝醉

35、了不知道。杨生的前面有一洼水，狗就走进水中，转身回来，将沾在身上的水洒在他左右。像这样反复几次，草沾了水，倒在地上了。火就绕了过去。杨生醒了才看到。后来一晚上，杨生因为晚上赶路，不小心掉在了空井中，狗在旁边一直叫到天亮。过了一会儿，有人经过，对这狗向着井中嚎叫感到奇怪，过去看到了杨生。杨生说：“如果您能够救我出来，我肯定给您丰厚的报酬。”那个人说：“把这狗给我，便会让你出来。”杨生说： “这只狗曾把我从死地救活，不能给你，除了这个条件，我都答应你。”那个人说： “如果这样的话，就不救你出来了。 ”狗于是伸颈向井里面的杨生使眼色。杨生明白了它的意思，于是对路人说： “把狗给你。 ”路人立即救了杨

36、生出来，将狗拴住就离开了，狗不时回头看。但五天过后，狗在晚上逃跑回到了杨生身边。【点评】在分析课文内容时，一定要在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出关键的语句进行信息的筛选，切记不可离开文本。7阅读下面的文言文，回答问题。论语十二章子曰： “学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ ”（学而）曾子曰： “吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ ”（学而）子曰： “吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。 ”（为政）子曰： “温故而知新，可以为师矣。”（为政）子曰：

37、“学而不思则罔，思而不学则殆。”（为政）子曰： “贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！ ”（雍也）子曰： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（雍也）子曰： “饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云（述而）子曰： “三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（述而）子曰： “逝者如斯夫，不舍昼夜。”（子罕）子曰： “三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（子罕）子夏曰： “博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（子张）（1）给下面划线的词注音。”。_学而不思则罔思而不学则殆（2）解释下面划线的词。 人不知而不愠_ 博学而

38、笃志_（3）下列各组句子中，划线词语意思相同的一项是（）A. 学而时习之，不亦说乎/ 自圆其说B. 与朋友交而不信乎/ 半信半疑C. 温故而知新 / 马无故亡而入胡D. 不舍昼夜 / 太丘舍去（ 4）用现代汉语翻译下面句子。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（ 5）阅读下列两则语录，结合生活实际，说说这两者是否矛盾，为什么？ 子曰： “学而不思则罔，思而不学则殆。”（为政）“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”（卫灵公）【答案】 （1） wng； di（ 2）生气，发怒；忠实，坚守（ 3） D（ 4）懂得学习的人比不上喜爱学习的人，喜爱学习的人比不上以此为乐的人。（ 5）不矛盾。

39、前者是指要把学习和思考结合起来，不能偏废；后者是指学习是思考的前提。【解析】 【分析】（ 1 ）字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。“罔 ”与 “殆”都是形声字，也都有点生僻。（ 2）先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题要根据具体语境去判断词义，如 “愠”生气，发怒。（ 3） D“不舍昼夜 / 太丘舍去 ”两句中的 “舍 ”都是 “停止 ”之意。 A 前者通 “悦 ”；

40、后者 “说法 ”。 B前者 “信用 ”；后者 “相信 ”。 C 前者 “学过的知识 ”；后者 “缘故 ”。（ 4）文言翻译是文言文的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实 ，不能翻 的助 等 掉，省略的内容根据上下文 充， 才能做到不 分。平 注意自己确定句子的 分点，翻 保 分点的落 ，如此 中的 “知之 ”“好之 ”“ 之”等 的翻 ， 要注意翻 完之后一定要 句子 行必要的整理。（ 5）比 两句 在意 上的差 。“学而不思 罔，思而不学 殆 ”是指要把学 和思考 合起来； “吾 日不食， 夜不寝，以思，无益，不如学也 ”是指学 是思考的前提，如果不思考， 不如不去学 。理

41、解好两句 ， 清文字障碍，疏通句子文意， 是正确判断的前提和基 。故答案 ：（ 1） wng； di（ 2）生气， 怒；忠 ， 守（ 3） D。（ 4）懂得学 的人比不上喜 学 的人，喜 学 的人比不上以此 的人。（ 5）不矛盾。前者是指要把学 和思考 合起来，不能偏 ；后者是指学 是思考的前提。【点 】文言文翻 解答 一定要先回到 境中，根据 境 懂句子的整体意思，然后思考命 者可能确定的 分点，首先要找出关 、虚 ， 看有无特殊句式，运用“留 ”“ ”“ ”“ ”“ ”的方法，直 主，意 ；并按 代 的 范，将翻 来的内容 行适当 整，达到 达句 。考生平 要多 一些文言文短文，以 累 感

42、。8比 狼（第三 ）一屠暮行， 狼所逼。道傍有夜耕者所 行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。 （但）无 可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕（猪）之法吹之。极力吹移 ， 狼不甚 ，方 以 。出 ， 狼 如牛，股直不能屈，口 不得合。遂 之以 ；非屠 能作此 ？（1） 出与 “以吹豕之法吹之”一句中 “以 ”字用法相同的一句（）A. 以刀劈狼首B.遂 之以 C.臣是以无 也D.意将隧入以攻其后也（ 2）解 下列各句中加 的含 。 无 可以死之 _惟有小刀不盈寸_【答案】 （ 1） A（ 2） 法；使 死亡；只； 【解析】 【分析】此 考 的是文言文中重点 的解 。只有

43、重点字 解 正确了，才能 一步理解句子，弄清全文大意。注意“死 ”是使 用法，“使 死亡 ”，其余直 即可。【点 】解答此 注意 的特殊用法，做 要 心分辨。9阅读文言文，回答问题。司马光破瓮救友光生七岁，凛然 如成人，闻讲左氏春秋， 爱之，退为家人讲，即了其大指 。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮，破之，水迸，儿得活。（宋史）【注】 凛然：严肃庄重的样子。 左氏春秋：又称左传，相传是春秋时期左丘明编撰的一部史书。 大指：大意，主要意思。指，通“旨 ”。（1）解释下列划线词语的意思。 群儿戏于庭 _ 众皆弃去 _（ 2）翻译句子。自是手不释书

44、，至不知饥渴寒暑。（ 3）阅读本文后，司马光给你留下怎样深刻的印象？【答案】 （ 1）玩；离开（ 2）从这以后，他对于左氏春秋喜欢得不放手，甚至忘记饥渴和寒暑。（ 3）勤奋好学、机智勇敢、沉着冷静、肯动脑筋、聪明智慧，果断和珍惜生命。【解析】 【分析】（ 1） 群儿戏于庭：马光和一群小孩子在庭院里面玩。 “戏 ”是一词多义：玩；游戏；戏剧；戏耍。 众皆弃去：其他的小孩子都跑掉了。 “去 ”是一词多义：离开；距离；除掉，减掉；失去。（ 2）本题翻译注意：自，从。是，这。释，放下。至，甚至。（ 3） “闻讲左氏春秋，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。 ”看书入迷，不知寒暑

45、饥渴，看出司马光勤奋好学。“光持石击瓮，破之，水迸，儿得活。 ”面对同伴掉入水缸里的情况，其他同伴跑掉，司马光不不慌不忙，想到用石头击破水缸，看出他的沉着冷静、机智勇敢、肯动脑筋、果断、珍惜生命。故答案为： 玩；离开； 从这以后，他对于左氏春秋喜欢得不放手，甚至忘记饥渴和寒暑； 勤奋好学、机智勇敢、沉着冷静、肯动脑筋、聪明智慧，果断和珍惜生命。【点评】 本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断； 文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中的重点词，如实词中的通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力的

46、体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语知识，同时要求语言表达流畅与优美； 本题考查分析人物形象。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析。【附参考译文】司马光 7 岁时，已经像成人一样庄重。听人讲左氏春秋，特别喜欢，了解其大意后回来以后讲给家人听。从那以后，他对左氏春秋喜欢得爱不释手，甚至忘记饥渴和寒暑。司 光和一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大瓮上面，失足跌落瓮中被水淹没，其他的小孩子都跑掉了，只有司 光拿石 开了瓮，水从而流出，小孩子得以活命。10 下面的文段，回答 。陋室 刘禹 山不在高，有仙 名。水不在深，有 灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上 ，

47、草色入帘青。 笑有 儒 1 往来无白丁。可以 素琴， 金 。无 竹之乱耳，无案 之 形。南阳 葛 ，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（ 1）解 下列加下划 在句子中的意思。 有 灵（ _） 笑有 儒（ _） 可以 素琴（ _）（2）把下列句子翻 成 代 。 斯是陋室，惟吾德馨。 无 竹之乱耳，无案 之 形。（3）下列 文章的分析理解，不正确的一 是()A. “仙不在高，有仙 名。水不在深，有 灵。”作者成功地运用了比 手法，以山、水比 陋室，以仙、 比 室主人的“德馨 ”。B. 文章从陋室幽美的自然 境、室主人博学多 、室主人生活情趣高雅三个方面来写“陋室不陋 ”。C. 作者运用了 比的手法，用

48、 葛亮、 雄的事例来 明“陋室不陋 ”，并以古代 人自比，表明自己也有与古代 人一 的志趣和抱 。D. 在 言表达上，文章多用四字句、五字句，多用 偶句，句式整 而又富于 化，文字精 而又清 ，音 和 ，音 。【答案】 （ 1）神异；大；不加装 的，朴素的（2） yi5 是 陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到 陋了）。 没有世俗的 曲 乱心境，没有官府公文 神 身。（3） C【解析】 【分析】（ 1）本 中的 “ ”是 “曾 ”； “方 ”是古今异 ，“才 ”的意思。（ 2）本 句中的 “斯（ ）、惟（只）、德馨（指品德高尚）”几个 是 分点； 句中的 “ 竹（代指奏 的声音）、乱（使 乱）、案 （公文，文 ）、形（身体）”几个 是 分点。（ 3）文章运用的是 比的手法，不是 比的手法。故答案 C。故答案 ： 神异；大；不加装 的，朴素的 是 陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到 陋了）。 没有世俗的 曲 乱心境，没有官府公文 神 身。 C【点 】 本 考 的是 常 文言 意 的理解及知 的迁移能力。解答此 注