小学数学活动方案（共5篇）

1、小学数学活动方案（共5篇） 第1篇：小学数学活动方案小学数学活动方案篇1：实验小学趣味数学竞赛活动实施方案小数学大智慧方正县实验小学趣味数学竞赛活动方案一、指导思想为了丰富校园文化生活，激发学生学_、钻研数学知识的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长，展示学生在数学学科学_中的成果，二、活动目的通过数学竞赛，提高学生的分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学_数学的成功喜悦，激发学生学_数学的兴趣;同时，通过竞赛了1 / 9 解小学数学教学

2、中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。具体目的如下：1、提高学生的计算、速算等数学基本能力，为学好数学打下坚实的基础。2、构建良好的数学校园文化氛围，在全校掀起爱数学、学数学、用数学的热潮。3、通过活动，强化学生的数学应用意识，提高学生的数学应用能力，体验数学学_的乐趣。三、活动时间：5月中旬四、参赛人员：一至六年级学生，先在班级内进行海选，1-3年级每班选出5名同学代表班级参加年级比赛。4-6年级每班选出8名同学代表班级参加年级比赛五、竞赛方式：由教导处统一安排，以年级为单位进行竞赛。六、竞赛内容：以每学年数学学科内容为基础，联2 / 9 系生活，进行综合性的，有效的思维

3、及能力拓展。七、活动要求1、命题要求：口算试题，以本学期教材为重点，以学生速算的“快”、“准”、“巧”为特点，适当变化题型。数学综合应用知识竞赛试题，命题力求多样新颖，兼具知识性和趣味性，体现数学知识的综合应用，能提高学生的数学思考和分析问题、解决问题的能力，拟定100分题。根据我校实际情况，以年级为单位，以本为本，适当拓展，力求难易适中。2、一至六年级数学综合应用知识竞赛时间为40分钟。3、评卷：采用密封、交叉评卷的形式进行，评卷教师为一至六年级教师。4、设奖：各年级按成绩由高到低评出学生个人一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖5名。班级团体总3 / 9 分前三名。5、成绩汇总：竞赛活

4、动后，阅卷教师统计学生的成绩，并进行成绩分析，再上报教导处存档。6、各年级的任课教师要提前做好准备。八、辅导教师要求：1以新课程标准为依据，结合本年级教材，力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。2尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，发展学生的思维，培养学生的数学素养。3将数学知识寓于活动和生活之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为解决生活中趣味数学的活动，让学生走进生活，在趣味中有所收获。4课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力。4 / 9 力求体现我们的

5、智慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。方正县实验小学-2-26篇2：小学数学口算比赛活动实施方案希望小学数学计算比赛活动方案一、指导思想为了激发小学生学_、钻研数学知识的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长。我校决定在年10月25日举行数学竞赛活动。二、活动目标：为了进一步提高我校学生的计算能力，培养良好的计算_惯，提升学生的创新思维意识，为学生搭建展示、学_、交流的平台，促进学生数感的全面提升，学校决定举行计算竞赛活动。学生计算能力是一种非常基本和重要的能力。我校学生计算能力普遍相对较差，希望通过训练、竞赛，提高学生

6、计算正5 / 9 确率、计算速度。同时使学生获得成功的快乐，增加学生自信心，激发学生学_数学的兴趣。三、竞赛时间11月统一进行全校的竞赛活动。四、参赛对象：1-6年级全体学生五、竞赛方式：形式：竞赛形式，班级内选拔前10名参赛。时间：20分钟内，答对题数最多者获胜。六、竞赛内容各年级数学试题按教学进度编制相应的口算、简算题，要求试题具有一定的灵活性、科学性。七：纸题、评审出题：一年级：赵静二年级：殷雪莲三年级：张祺四年级：赵海超、张彬五年级：王丽丽六年级：李静6 / 9评审员：全体数学教师八、本次活动的要求：1、每班选出10名同学参加竞赛2、评奖：每年级评选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名

7、。3、成绩汇总：各年级学生竞赛后，教师统计出本年级学生的成绩与试卷一起上交数学组存档。数学组年9月2日篇3：小学数学口算比赛活动实施方案小学数学口算比赛活动实施方案-学年下一、竞赛目的：为了进一步提高我校学生的口算能力，培养良好的计算_惯，提升学生的创新思维意识，为学生搭建展示、学_、交流的平台，促进学生数感的全面提升，学校决定举行口算竞赛活动。二、竞赛时间7 / 94月25日（本周五）下午14：10 15：35统一进行全校的竞赛活动。三、参赛对象：1-5年级学生（每班10名）四、竞赛方式：以年级为单位进行竞赛。五、竞赛内容各年级数学试题按教学进度编制相应的口算、简算题，要求试题具有一定的灵活

8、性、科学性。六：制卷、监考、评卷评卷：全体数学教师七、考场、评卷地点：多媒体教室1、考试时间：下午14:1014:40 ；2、评卷时间： 下午：15：55 16：35。八、本次活动的要求：1、制卷要求：各年级出100道口算题，2、评奖：每年级评选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。3、成绩汇总：各年级学生竞赛后，8 / 9 教师统计出本年级学生的成绩。9 / 9第2篇：小学数学活动方案- 解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。具体目的如下：1、提高学生的计算、速算等数学基本能力，为学好数学打下坚实的基础。2、构建良好的数学校园文化氛围，在全校掀起爱数学、学数

9、学、用数学的热潮。3、通过活动，强化学生的数学应用意识，提高学生的数学应用能力，体验数学学_的乐趣。三、活动时间：5月中旬四、参赛人员：一至六年级学生，先在班级内进行海选，1-3年级每班选出5名同学代表班级参加年级比赛。4-6年级每班选出8名同学代表班级参加年级比赛五、竞赛方式：由教导处统一安排，以年级为单位进行竞赛。六、竞赛内容：以每学年数学学科内容为基础，联2 -5、成绩汇总：竞赛活动后，阅卷教师统计学生的成绩，并进行成绩分析，再上报教导处存档。6、各年级的任课教师要提前做好准备。八、辅导教师要求：1以新课程标准为依据，结合本年级教材，力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活

10、动实践化。2尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，发展学生的思维，培养学生的数学素养。3将数学知识寓于活动和生活之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为解决生活中趣味数学的活动，让学生走进生活，在趣味中有所收获。4课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力。力求体现我们的智慧秘诀：“做数学，玩数4 - 增加学生自信心，激发学生学_数学的兴趣。三、竞赛时间11月统一进行全校的竞赛活动。四、参赛对象：1-6年级全体学生五、竞赛方式：形式：竞赛形式，班级内选拔前10名参赛。时间：20分钟内，答对

11、题数最多者获胜。六、竞赛内容各年级数学试题按教学进度编制相应的口算、简算题，要求试题具有一定的灵活性、科学性。七：纸题、评审出题：一年级：赵静二年级：殷雪莲三年级：张祺四年级：赵海超、张彬五年级：王丽丽六年级：李静评审员：全体数学教师6 - 35统一进行全校的竞赛活动。三、参赛对象：1-5年级学生（每班10名）四、竞赛方式：以年级为单位进行竞赛。五、竞赛内容各年级数学试题按教学进度编制相应的口算、简算题，要求试题具有一定的灵活性、科学性。六：制卷、监考、评卷评卷：全体数学教师七、考场、评卷地点：多媒体教室1、考试时间：下午14:1014:40 ；2、评卷时间： 下午：15：55 16：35。八

12、、本次活动的要求：1、制卷要求：各年级出100道口算题，2、评奖：每年级评选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。3、成绩汇总：各年级学生竞赛后，教师统计出本年级学生的成绩。8 -9第3篇：小学数学教研活动方案方案2020年4月19日1小学数学教研活动文档仅供参考，不当之处，请联系改正。小学数学教研活动方案一、研究背景数学素养，就是当你将所学的数学知识都已渐渐忘掉后，依然能够左右你的行为的数学_惯和能力。而学生学好数学，产生学_兴趣，养成良好的学_惯，具备一定的数学能力就是数学素养的核心。在我们的课堂上我们能够发现，学生专心听讲的_惯较差，究其原因有很多，但课堂教学作为培养学生创新精神与实践能

13、力的主渠道，有着不可推卸的责任，只有深化了课堂，才能承载新课程的企盼，也才能将新课程真真切切地体现在学校生活中，落实到教学中。为此我校根据当前现状和本地实际提出“培养小学生基本数学素养的研究”课题。 二、活动主题培养小学生基本数学素养的研究三、研讨时间4月18日四、研讨方式22020年4月19日文档仅供参考，不当之处，请联系改正。针对我校实际情况，经过校级名师刘芳老师讲课，教研组全体教师听课评课，用课改的眼光看课堂，研讨如何在课堂教学中培养学生的数学素养。五、参加人员数学组全体成员，教导组领导。六、实施过程 （一）准备阶段1、教研组长引领各位教师认真学_如何培养小学生数学素养的实践研究，使教师

14、明确方向，为评课做准备。2、确定案例主讲人：刘芳老师；教学案例：小学数学三年级下册年月日的认识3、组内老师们观摩，借用各种方式，各位教师记听课记录，组长拍照，以课堂实录方式记录课堂教学中发生的现象。4、提供案例组织教学： 导入：学生独立自主进行如下研究1、关于“年、月、日”，我知道了什么？ 2、关于，“年、月、日”我的疑问3、我收集的“年、月、日”的只是、数学故事4、板书课题：年月日的认识 新授：32020年4月19日文档仅供参考，不当之处，请联系改正。1、同桌交流研究材料第一题，关于“年、月、日”，你知道了什么？2、全班交流，认识年，年都有哪些分类。 平年闰年从何而来（学生自查资料），怎样计

15、算。 明确一年有几个月，大月、小月如何分。 数拳法、历史故事帮助记忆等（学生自查资料） 二月与谁有关，平年多少，闰年多少。 练_：1、检查记忆 2、练_填空 3、综合检查课堂小结： 绘制 3月的日历（二）课后研讨1、组织教师评课，从中发现问题。教师自由发言：董：针对教师开头提出的问题，小组合作中，学生积极性不高。程：在数拳法学_中，有同学观察不够，如何提高？2、分析原因（1）教师语言不够生动，不能引起学生的兴趣。 （2）授课过程中应放慢速度，让学生观察彻底。2020年4月19日4文档仅供参考，不当之处，请联系改正。（3）问题的提出要有针对性。3、解决问题（1）在教学过程中，一定要优化学生的学_

16、氛围，给她们更多的时间和空间，让她们自己去发现问题，研究问题并解决问题，从而培养她们的创新意识和创新精神。平等的师生关系和教师课堂的幽默的教学风格能消除学生对数学的陌生感，恐惧感。精彩的动画课件和课堂游戏活动能改变数学学_在学生心中的枯燥乏味的片面认识。寓教于乐，使学生在愉悦轻松的氛围下学_知识，增强能力！（2）数学课程标准指出：动手实践，自主探索，合作交流是学生学_数学的重要方式。因此，教学本课时，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，独立思考后才让学生之间进行交流，这样使每名学生都“动”起来，从而避免有些学生“坐享其成”“人在课堂身在操场”的不思维的这样一个误区。如

17、教学大小月的基本知识，让学生认真观察找一找、看一看、比一比，当学生心里有谱之时，才下指令让她们填写统计卡，为后面的分类认知大小月奠定基础。（3）提高教师课堂随机应变能力，有针对性地解决问题：例如当教师发现一些同学看不明白年历卡时，应果断地将年历卡投影，讲明如何看年历卡，不应草率了事。 （三）收获与反思52020年4月19日文档仅供参考，不当之处，请联系改正。现代认知结构理论认为，学_不是由教师向学生传递知识而是学生自己构建知识的过程。该过程是学_者经过新旧知识、经验之间的相互作用而实现。它强调以学生为中心，强调学生对知识的主动探索，主动发现和对所学知识意义的主动构建，产生浓郁的兴趣。因此在学_

18、部分，教师可创设问题情境，组织学生自己观察，自己寻找答案，使学生处于一种主动、活跃的能动状态。同时使数学问题生活化，生活问题数学化，让学生在学_中感受生活情景，直接从生活中提取素材，进行数学分析，寻求数学解决。只有这样的数学才有无限的生命力，并逐渐形成学生的数学意识。（四）今后改进与设想1、参与课题研究的老师平时比较繁忙，再加之能力有限，课题研究的成果不是尽善尽美。今后在课题研究中要邀请一些理论雄厚、实践经验丰富的老师来参与指导。2、教学日日发生，而培养学生良好的学_惯更是一项长期而艰巨的工程，需要在总结成功经验的基础上进一步强化要求和训练，让_惯成为自然，变为学生的自觉行动。因此，我们要继续

19、发现学生的薄弱点，找准下一步切入点，更好地开展研究。 新建路明德学校 刘瑞芳62020年4月19日第4篇：小学数学教研组活动方案小学数学教研组活动方案活动时间：第12周 地点：学校 参加对象：全体数学教师 主持人：教研组长一、活动目标1、通过本次教研活动，提高教师研究教材，设计教学活动，组织教学活动的能力；2、促进教师改变陈旧的课堂教学方法，改善学生的学_方式，更大程度地推进学生的发展。二、活动组织形式针对我校教学教研组的情况，有很多优秀数学骨干教学的带动，通过观摩课，开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活，从优、缺点两方面评价课堂教学及时给执数教师指出不足，真正创设良好的教研氛围。三、活动过

20、程第一阶段（准备阶段）1、教研组长教研组成员认真学_数学课程；2、根据教研活动主题，主讲教师要确定研究课的内容，说课时间，上课时间和听课的时间；3、上课教师做好充分准备，以吸引学生和听课教师；4、教研组成员，先通过听上课教师说教材，说教学活1 动课程，大家根据讲课教师内容的呈现，从各自的认识和数学经验出发，给他提出教学过程中的不足，让他及时的调整数学活动方案，准备教学资料及教学用具。第二阶段（实施阶段）活动时间：11月14日：15：1515：55 地点：四（1）班 活动步骤与具体地注：1、教研组长向组员明确本次教研活动任务；2、由执教者说课；3、观摩研讨课：四（1）班：运算定律。 各个教师分工做好观摩记录：（1）李汶娟：记录数学活动开展的主要目的，重要性、必要性和及时性。（2）张文武：记录教师课堂提问的次数和人数； （3）李艳：记录学生回答问题的次数和人数； （4）秦敏：记录学生的各种反映，各种表现的学生； （5）熊艳：讲课教对课堂教学突发事件的应急对策与采取措施的处理办法。4、教师评课并进行摘录：组织教研组成员对照教学课程标准开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活动对