一年级语文园地五教学设计

1、语文园地五【教材分析】本次园地共有六项内容， “识字加油站”通过认识表示时间的词语让学生知道一天，一个月，一年当中不同的时间段。 “我的发现”让学生学会积累偏旁相同的生字。 “学词句运用” ，通过认读字音，知道鼻音“ n ”和边音“ l ”的区别，平舌音和翘舌音的区别。 “书写提示”学习两个新笔顺规则： “从左到右，先撇后捺。 ” “日积月累” “和大人一起读” ，继续提高学生阅读能力培养阅读兴趣！并从古诗中知道粮食来之不易，要养成爱惜粮食的好习惯。【学前准备】1。多媒体课件，生字卡片。 （教师）2。生字卡片。 （学生）【课时安排】2 课时第一课时（识字加油站、我的发现、字词句运用）【教学目标

2、】1。通过一则谜语的学习，让学生体会谜语的特点。2。通过三组形近字的比较，让学生初步了解汉字笔画变化特点。3。通过书写提示四个汉字的书写练习，让学生进一步加深对汉字基本笔划的印象，养成良好的书写习惯。【学习重点】1。知道谜语的特点。2。比较形近字。3。进一步认识汉字基本笔画和书写规则，养成良好的习惯。【学前准备】1。谜语的汉字卡片。 （教师）2。生字卡片。 （学生）【教学环节】识字加油站一、情境导入。又到了语文园地时间，这是我们快乐游戏和激烈的比赛时间，小朋友们，你们准备好了吗？二、我会认，看谁认的词语多。1。课件出示“识字加油站”激趣：小朋友们，我们来看看大屏幕，看看第一项比赛是什么？指名读

3、题目，老师相机帮忙。2。大家看，草地上有很多词语宝宝在玩耍，你认识几个？3。学生用自己喜欢的方式自由练读大屏幕上的词。4。学生分小组比赛读，看哪个小组认得多，就奖励一面红旗。5。同学们，还有一些生字宝宝我们以前没见过。你能在书上圈出来吗？6。指名学生上台圈出生字、师相机指正。7。师出示生字卡，师指名读，开火车读。8。学生自己找到对应生字卡，小组内相互认读。9。小朋友们真棒！生字宝宝认得又快又好。10。全班齐读12 个生词，并讨论：这些词都是表示什么的？11。指名说，师总结：这些词语都是表示时间的，同学们一定要记住哦！我的发现一、激趣导入。第一轮比赛小朋友们表现真棒！老师为你们点赞，现在是第二轮

4、比赛的时间 . 你们准备好了吗？二、摘果子，找规律。1。课件出示：一棵果树。2。小朋友们，果树上结了这么多果子，你能摘哪一个？3。认读生字卡片：指名读、抽读、开火车读。4。火眼金睛：小朋友们，果树上的果子是一样的吗？5。指名读。6。谁能把一样的果子分在一起？7。指名分，并讨论：为什么这样分？8。师总结：因为这些字偏旁相同，所以要把它们分在一起。9。拓展：你还知道哪些字带有“也”和“木”？字词句运用一、导语引入。刚才两轮比赛，每个小组表现得都很优秀，现在进行第三轮比赛。二、读一读，读准字音。1。老师黑板贴8 个词语卡片，并指名读词。2。小组比赛读词，或开火车读。3。指名读生字卡，生找规律。教师出

5、示“你” “男”和“里” “蓝”生字卡，让学生在读中找规律。4。你真棒！知道“你” “男”声母是鼻音“ n”， “里”和“蓝”是边音“ l ”，你能再读读这两组词语吗？5。相同的方法学习另外两组词。三、读词，说句子。1。全班齐读四组词。2。读词比赛胜利结束，每个组都奖励一面红旗。3。最难的比赛到来了，谁会用其中的一个词语宝宝说一句话。4。分小组练习说话。5。全班交流说话练习，老师及时指导说不了完整句子的同学，并相机评价！四、老师总结，布置作业。这节课，每个小朋友表现都很棒，老师为你们点个赞！课后作业：用“写字”说一句话。【教学反思】本节课三个内容的学习， 采用比赛的形式， 充分调动了学生学习的

6、积极性， 通过个人试读， 小组合作，全班合作等多种形式的参与实践，给孩子自主实践和合作探究的机会，处处体现个性化的情感体验，让孩子充分享受语文学习所带来的乐趣！第二课时（书写提示、日积月累、和大人一起读）【学习目标】1。会写规范字，认识两种新的笔顺规则。2。正确流利地朗读古诗，背诵古诗，懂得粮食来之不易，养成爱惜粮食的好习惯。【学习重点】1。会写规范字。2。正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。【学前准备】1。田字格贴片，生字卡。 （学生）2。多媒体课件。 （教师）【教学环节】书写提示、认读生字.书写生字1。教师出示“儿、林、本、天”生字卡，开火车认读生字。2。师范写“儿”字，让小朋友观察。3。指名

7、说：老师写“儿”字，让小朋友观察。4。生答：先写”广，再写“l”两笔以竖中线为中心。5。师及时总结：写“儿”字，一定要按“从左到右”的笔顺规则享。6。生先书空，再书写生字，师相机提示学生注意事项。7。同法指导书写“林”。8。展示优秀作品。9。玩变字游戏：“木”字加一笔是什么字。10。师范写“本”字，让学生观察发现了什么 ？11。生答，师归纳：“十”写完后，应先写“广,再写“、”.先撇后捺，是我们今天学到的新笔顺 规则。12。生完成书上“本”的书写，师巡视指导。13。同法学习“天”的书写。14。师总结，并展示优秀作品。日积月累一、谈话导入，借助课件，引入课题。孩子们，我们平时吃的大米饭是怎么来的

8、？出示课件，大屏幕上是什么？齐读诗题，把“悯”多读几 遍。二、师范读，学生看书听读，注意听清每个字的读音。三、学生借助拼音，自由读诗句，把不认识的字作记号。1。不认识的字，请同桌间互帮互学。2。师重点指导读准“锄” “滴”“谁”“餐”“农”的读音。3。你有什么办法把生字娃娃记住。4。指名读，教读。四、再读诗句，注意读通顺，流利。1。师生共听朗读录音（课件）2。生读给同伴听。3。分小组比赛读。五、借助课件了解诗句意思。1。农民伯伯在干什么？（锄禾日当午）2。正在为禾苗锄草的农民伯伯怎么样？（汗滴禾下土）3。孩子们，农民伯伯种粮食多么辛苦呀！ （谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）所以，我们一定要珍惜粮食，养成一个好的习惯！六、跟老师美美地朗读诗句，读出感情。七、学生试背，指名背诵，齐背。八、总结，布置作业。这节课，我们又学到了新知识 ，明白了要爱惜粮食，回家呀，要把这些都告诉爸爸妈妈，并和他们一起读拔萝卜 ，好不好？【教学反思】这节课一是通过四个生