三年级英语下册Unit1GardenSchool(二)教案新世纪版

1、（新世纪版）四年级英语下册教案 unitl garden school章节名称book 4b unitl garden school计划学时5课时单元内容分析1. wonderland 主要学习有关学校生活类的单词，学生已经有一定熟知度了，教学时给出音标，鼓励学生能看音标认读单词，同时能结合there be句子进行表达；2. farmland 核心句型是 how many are there ？教学中可以将 w/f结合进行教学。3. grand theatre中涉及到 sure it is.的理解和基数词序数词的区别。通过课后问答题帮助理解课文内容；而pair work内容可以让学生在情景表演

2、过程进一步消化理解和运用所学的核心句型。4. music box 主要掌握ea组合的两种发音。学习者分析本单元主要句型是 there be 以及它的问句和 how many - are there？学生在 上学期已经学过，因此并/、陌生，但是从上学期的学习情况看，学生对于句型名词复数形式的表达掌握并不牛固，how many问句中are there位直摆放不明确，错误率较高，因此在教学中要特别注意加强训练。教学目标教育目标：1 .培养学生使用礼貌用语的习惯。2 .培养学生对学校的热爱。知识目标：基础目标：1. words and expressionsterm pupil welcome sch

3、ool garden building floor student2. sentence patternshow many- - are there ?3. language lab根据课文内谷回答 questions and answers 中的问题，根据自己的实际情况回答on your own中的问题。4. music box掌握子母组合 ea的发首，有两种:/i:/ 单词如 eat, sea, read/e/ 单词如 bread, head, heavy5. disneyland朗读 rhyme clap your hands ,明白其基本意思。6. kid s palace 了解具基本

4、内容，能回答问题。发展目标：1 .能简单介绍自己的学校。2 .能用提问方式了解其他班级和学校的情况。3 .能听懂读懂介绍某个场所的简单话语教学重点难点1. there be的单复数；2. what/how引导的感叹句；3. sure it is的含义及用法教学设计思路本课的wonderland中出现的是 there be 句型。本课 farmland 中的主要句型 是how many- are there？教学中可将 wonderland和farmland整合在一起教 学，从而构成问答句。language lab的第一部分 questions and answers 和第一部分on your

5、own可穿插在 grand theatre 的教学中，从而帮助更好的理解 课文，第一部分pair work建议由同桌情景表演,提升学生兴趣。music box的内谷和 disneyland 中的rhyme可放在加课时的 pre-task 的 warming-up中， 通过每节课前的反复练习帮助学生逐步习得。unit 1 wonderland教学环节教学内容时间教师活动学生活动设计意图i.pre-preparation1. free talk5，1 .开学itt 课，问好和提问 一些假期生活 的问题，调动气 氛。2 .针对性提问 引出新课内容。1 .回答教师提 问，回忆假期生 活，习得一些常 用

6、问题怎么回 答。2 .回答教师提 问，根据引导开 始学习本课新 单词。随着教师的提问， 慢慢进入新的课堂 学习状态，很自然 地引出本单元的单 词教学。单词/、难， 学生都比较熟悉。ii. while-taskprocedurelearn the new words. welcome term school garden building pupil student floor20，(ppt)1. 与学生对 话，分组引出单 词，出示音标和 中文意思，要求 学生完整记录。2. 与学生对 话，核心句型为 there be ,并结合1f中how1 .完整记录好 单词音标和意 思，划出并理解 词组的含义

7、和 正确翻译句子 的意思；2 .能回答how many- arethere？并正 确使用there1 . 出示音标为学 生看音标认读单词 打好基础；2 .组词造句让学 生达到理解与运 用；单词教学的原则是 词不离句。3 .跟读录音是让 学生掌握正确的语many-arethere？进行 问答，注重单复 数的正确运用。3.出小水首be句型，注意 单复数。能根据 单词进行组词 造句。3.跟读出白, 注重语音语调 的正确。音语调。iii.post-taskactivities1 .拼读单词和句子。2 .鼓励学生运用 there be 问 答句型进一步 巩固单词并熟 练使用句型，尤 其是单复数之 间的差

8、别之处。8，指导学生拼读 单词和运用句 型正确表达。1 .拼读单词和 句子，加强理解 和记忆。2 .正确运用how many are there？句型 与同桌对话。朗读对于学生来说 是必/、可少的，因 此这一环节也是必 须的。对话就是生活的演 练，也是学习的目 的。w .homework1.课堂小结2.布置作业2，1.课堂小结2.布置作业1 .抄写单词、词组、句子各两 遍；2 .熟读课文并 背出句子。准备默写。简要的小结使得教与学更具完整性。unit 1 farmland教学环节教学内容时间教师活动学生活动设计意图i.pre-preparationfree talk(ppt)复习 1wm词与句

9、子8，1 .日常对话（问好）2 .向ppt让学生认读音标，然后组词造句，与教师对话，了解日常的一些问好语言；认读单词音标，组词造句，并能free talk 让学生能熟练掌握日常生 活中的简单对话， 也是熟练运用所学 知识的有效手段；并 以 howmany- arethere？提问熟练回答课文 句子后美的问 题。单词的掌握配置音 标，同时进行，随 时间的累计，音标 的掌握与认读加深 与熟练。ii.while-task procedure学习课文小对 话people（复数形 式 people）; a small one 中 的one的理解； 英语中人称顺 序（you, he and1 ）2 .学习

10、替换词 组中新词，理解 掌握后小组活 动，自编对话， 熟练运用核心 句型（1 ） how mary arethere ？（ 2） there is / are句型转换20，1 . ppt 出示有 代表性四组语 言材料，组织学 习课文小对话， 指导学习其中 的知识点；2 .指导学生学 习课文提供的 替换练习内容， 组织学生开展 小组活动自编 对话，熟练掌握 课文句型。1 .学习课文小 对话和知识点， 模仿对话；2 .学习其它内 容，小组活动自 编对话，熟练运 用所学句型3 .跟读出首通过小组活动的形 式将课文提供的学 习内容熟练运用， 教师作适当的指 导，使得学生在学 习过程中主体性得 以体现；

11、课堂是属 于学生的。iii.post-taskactivities游戏或竞赛安排5，组织活动以小组为单位参加活动1. there be 句型单复数转换2. 问句 howmany- arethere？运用通过游戏或竞赛的 安排使得学生运用 的熟练程度得以加 强，也提高学习的 兴趣，形式的转变 避免学习的乏味。w .homework1.课堂小结2.布置作业2，1.课堂小结2.布置作业1 .抄写新词组各两遍，并准备 默写；2 .自编小对话3组；3 .熟读课文内容。简要的小结使得教与学更具完整性。unit 1 grand theatre教学环节教学内容时间教师活动学生活动设计意图i.pre-prepa

12、ration复习1f中内容。on your own 问题导入新授8，组织学生对话，复习1f中内容。快速对话课文 中对话内容。复习巩固。ii.while-task procedure学习课文内容 并 完 成language lab 中的问答题。glad to meetyou.sure it is!talk with sb.151 .指导学习glad to meet you.（多种表达 方式）2 .出示课文录 音，指导学习知 识点3 .以 languagelab中的问题 为辅助手段指 导学生理解并 掌握课文内容。4 .出示课文录 音。1 .学习课文内容。2 .回答问题， 理解课文意思。3 .跟读出

13、白, 熟读课文iii.post-taskactivities回答问题（onyour own ）熟读课文（录音）演绎课文内容10，1 .问答2 .指导朗读3 .指导学生演绎课文1 .回答问题2 .朗读课文3 .小组活动演绎课文内容通过情景表演，提 高学生学习的兴 趣，也加深理解课 文内容，锻炼学生 的说话能力。w .homework1.课堂小结2.布置作业2，1.课堂小结2.布置作业1 .抄写新词组 各两遍，并准备 默写；2 .完成课后问 答题；3 .熟读课文内 容。简要的小结使得教与学更具完整性。unit 1 pair work教学环节教学内容时间教师活动学生活动设计意图i.pre-prepa

14、rationfree talk5，师生对话（问候,there be ）师生对话复习巩固ii.while-task procedurepair work18，指导学生学习 两个小对话，并 能模仿表演对 话。完成对小对话 的学习，并能模 仿表演。锻炼学生对语言的 运用，和延伸。在 课堂中再现生活场 景，学以致用。iii.post-taskactivitieskid s palace10，指导学生阅读 故事，学习知识 点。阅读并理解故 事内容，并完成 相关练习。增加语言的输入量。-6-w.homework1 .课堂小结2.布置作业2，1.课堂小结2.布置作业1 .抄写新词组各两遍，并准备 默写；2 .熟读对话内 容并能背诵（分层要求）。简要的小结使得教与学更具完整性。unit 1 music box & disneyland教学环节教学内容时间教师活动学生活动设计意图i.pre-preparation鼓励和引导学 生能简单介绍 自己的学校或 班级13，指导学生根据话题说话说话练习拓展，综合运用。ii.while-task procedure1. music box字母组合ea的发音/i :