龚正兵课堂优秀教学设计方案

1、课堂教学四元设计表设计者：龚正兵设计时间： 2010 年 9 月日项目概要课题倒数的认识教材九义人教课标实验版六年级上册第二单元第三节教学1、 经历倒数第意义这一概念的形成过程，理解并能陈述倒数第意义；目标2、 通过探究活动和观察比较，学会求一个数的倒数。“倒数第认识”作为本单元最后一节内容，其地位非常重要，起着承上启下的过渡作用，任务它将为下一单元学习分数的除法作好基础，内容虽简单，但其知识的联系性很广泛，其中求1、分析带分数、小数的倒数及分析0 没有倒数是本节的学习难点，也是学习的重点。在学习前学生对分数的相关知识，带分数、小数、分数的相互转化等知识已有储备。产出一般分数、带分数、小数、整

2、数（包括0 和 1）的倒数练习答案。其他提示教学过程活动一环节学习过程 ( 学生活动）学习指导（教师活动）内容和目标提示时间按规则进行计算比赛；出示两组乘法口算题（其中一组为任意题，一组乘积都为1）；组织分组，交代比赛规则；发现比赛不公平及第二组算式的特组织评议，评出获胜同学；点；针对学生意见重新评议，宣布比赛成平局；4 分钟比一比，说一说（说自己对倒数的认针对学生的发现揭示并板书课识）题；提问：你能说说什么样的数为倒数吗？看一看（看教材是怎样定义倒数的），读一读评价小结，出示倒数的意义。比赛激趣，揭示课题。教学过程活动二环节学习过程 ( 学生活动）学习指导（教师活动）内容和目标提示时间倾听问

3、题。提问：在倒数的意义中，你觉得哪些词比较重要？探小组讨论。组织分组讨论，巡视帮助。究剖析倒数的理解意义我组内、组间交流，反馈展示，倾听根据学生讨论结果的反馈情况能相机板书： 乘积是 1两个数互行讲解。为（ 15观察、比较、思考交流，举例说一引导分析理解，出示反例和范分钟）例。要求学生举例并说一说为什么说和读法，评价小结。活动三环节学习过程 ( 学生活动）学习指导（教师活动）内容和目标提示时间找一找， 说一说 （说你找到的两个数出示例 2，交待任务。巡视帮助，互为倒数第理由）汇报找的结果、找的方法和理由；评价小结，相机板书：交换分子分母的位置或看乘积是否为1，整数看作分母是 1 的分数再交换分

4、子分母的位置。探究找一个我为提问：例 2 中还有哪些数没有找到数的倒数第方倒数（ 1 和 0）？它们有没有倒数？法。找一找（找出 1 和 0）数儿如果有，是多少？找朋引导小组讨论，倾听反馈，评价小小组讨论友（ 18结，板书： 1 的倒数是1，0 没有倒小组汇报分钟）数。倾听讲解并记忆分别出示一组一般分数、带分小组合作练一练，反馈，订正数、小数，请同学们求出它们的倒数。巡视帮助，指名汇报，全班评价订正，小结求带分数和小数的倒数第方法。活动四环节时间学习过程 ( 学生活动）学习指导（教师活动）内容和目标提示学的知回忆，口答，倾听，记忆。指名回顾本堂课的学习内容，识我最鼓励评价，引导记忆。多（ 3作

5、业布置： 25 页练习六第3、4分钟）题课堂教学四元设计表设计者：龚正兵设计时间：2010 年 9 月日项目概要课题位置教材九义人教课标实验版六年级上册第一单元1. 通过对位置的进一步认识，明确表示具体情景中物体位置的方法。教学2. 能说出用数对表示物体位置的方法，并能用数对表示物体的位置。目标3. 在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，体验学习带来的喜悦，激发学科兴趣和学习能力。“位置”一节内容是学生在一年级学习的在具体的情景中，根据行、列确定物体位置及在四任务年级学习的位置与方向的基础上进行安排的，作为高年级的学生，凭借着相关的生活经验和知分析识储备较为丰富这一点，本节内容的使能目标较易达

6、成，它将为学生今后学习直角坐标系的内容奠定基础。产出用数对写出自己位置的卡片。其他需准备教具; 圆圈图大纸、磁钉、油性笔、空白纸卡片。提示教学过程活动一环节学习过程 ( 学生活动）学习指导（教师活动）内容和目标提示时间倾听教师谈话，思考生疑；谈话：要开家长了，老师要求家长就坐你现在的座位，你回去后准你能备怎样告诉你的家长你的位置，以便他们能准确无误地找到？ （设疑）描述你的指导看课本情景图，提问：张看一看（课本情景图） ，找一找（张位置亮坐在哪里？亮的位置），说一说（怎么找），想一吗想：为什么会出现不同的描述方法？相（ 5 分互说说各自观察时的方法和角度。钟）设置悬念激趣揭题倾听教师评价，急求

7、释疑方法，激起根据学生不同的描述方法作简学习兴趣。短评价后揭示并板书课题。教学过程活动二环节时间学习过程 ( 学生活动）学习指导（教师活动）内容和目标提示数一数，说一说提问：情景图中竖着数和横着数各有几排？说说你是怎么数的。列、行的含义同桌间互指互问互答。引导学生同桌互指互问互答：所及确定列、行的指是第几横排或第几竖排？规则。观察（圆圈图）、倾听（老师提出示通过情景图抽象后的表示问）、找一找（老师指定的竖排或横学生座位的圆圈图大纸。排）、指一指（指出指定的竖排或横提问或让学生指出老师要求找排），说一说（怎么找到的），记一出的第几竖排， 揭示并板书： 竖排：行、列记（数行和列的方法）。列，并说明

8、数列的方法是：从左往我知右。道。提问：圆圈图上一共有几个横（ 12排？第一横排在哪儿？第三、第五分钟）横排呢？随着学生的回答标出横排序号，揭示并板书：横排：行，并说明数行的方法：从前往后。忆一忆，想一想。提出记忆方法：闭目回忆刚才所学到列、行的含义及其确定的方法。看一看。用不同颜色的笔圈出一列和一行后评价小结。活动三环节学习过程 ( 学生活动）学习指导（教师活动）时间观察比较，说一说，记一记（描任务交待：观察比较我们在描述张亮、王艳、赵强调位置时都用述位置时，要用数对表示）。了几个数（描述每个位置时都用了两个数，即一对）？总结学生谈话揭示板书：数对数对提问：这样描述书写时方便讨论汇报， 试一试

9、 （用数对表示吗？组织学生相互讨论，找出一种表示刚才所描述的同学的位置）简便方法，评价小结，位置我能引导比较位置 （ 3，4），（ 4，3）小组讨论后，比一比，说一说。的不同， 引出描述方法： 先列后行。行（ 15分钟）任务交待： 写出班上某某同学及全班试一试 （用数对写出指定同其他的前后左右的同学的位置（给学及其前后左右同学的位置）。这几位同学发放大头笔和大纸）指定的同学及其前后左右的同引导讨论第一个数相同和第二个数学举起答案， 全班对照评价订正后讨相同分别说明了什么？论，汇报成果评价小结。内容和目标提示数对的含义和用数对表示位置的方法。教学过程活动四环节时间位置大互换（ 5分钟）活动五环节

10、时间课堂学习我最棒（ 3分钟）学习过程 ( 学生活动）学习指导（教师活动）内容和目标提示写一写：写出自己所在地位置，分发卡片，任务交待，巡视指写完后交给小组长。导，收集卡片（请小组长帮忙）。游戏互动加深理解找一找： 找出老师分发给你的卡将收回的卡片打乱顺序，重新片上的新位置并坐到新位置上。分发给每个学生，交待任务，注意观察。帮一帮： 帮帮没有找到新位置的同学评价小结。找到他（她）的新位置， 并找出他（她）没有找到新位置的原因。学习过程 ( 学生活动）学习指导（教师活动）内容和目标提示课堂小结。引导小结：说说你这节课都学到了忆一忆，说一说。些什么知识，开家长会时你能正确给你的家长描述你的座位了吗

11、？（可加页）课堂教学四元设计表设计者：龚正兵设计时间：2010 年9 月日项目概要课题整数乘法运算定律推广到分数教材九义人教课标实验版六年级上册第二单元第一节（教材第14 页）教学1.通过猜测与验证，知道整数运算定律对分数乘法同样适用。目标2.会运用运算定律进行一些简便计算。本节内容是学生在学习了整数的运算定律，整数的运算定律推广到小数、分数的加减法和乘任务法的基础上进行编排的，它的学习将运算定律进行了统一，对整数、小数、分数都适用，将为分析学生进行快捷简便的计算起着重要作用。产出其他提示教学过程活动一环节学习过程 ( 学生活动）学习指导（教师活动）内容和目标提示时间提问，引导回忆整数乘法的运

12、算定律，鼓励学生自由回答或指名回倾听，回忆，口答汇报，答，相机用字母板书整数乘法运算定律。评价小结。忆一忆（ 5算一算，交流帮助，出示题卡（能运用运算定律简分钟）算的整数和小数算式），交待任务，巡视帮助，说一说（简算过程）。讲评。旧知引入，以旧带新。教学过程活动二环节学习过程 ( 学生活动）学习指导（教师活动）内容和目标提示时间质疑，猜想，自由发表观点。设疑：整数乘法运算定律可以推广到小数，那能否推广到分数设疑揭题呢？猜一板书课题，鼓励学生质疑，引猜（ 3导猜想，倾听学生发言。分钟）活动三环节学习过程 ( 学生活动）学习指导（教师活动）内容和目标提示时间观察每组算式的特点，小组交流出示满足分数

13、乘法交换律、分配律、讨论。结合律的三组算式，交待任务（比验证释疑：整验一较每组算式的大小）。数乘法运算定验（ 7律对于分数同分钟）样适用。汇报成果， 计算验证， 组内归纳引导观察比较， 组织小组讨论交流，小结结论并向全班汇报交流。巡视指导。倾听学生汇报，评价小结。教学过程活动四环节学习过程 ( 学生活动）学习指导（教师活动）内容和目标提示时间独立尝试解答例6。出示例 6，交待任务。组内交流讨论。巡视帮助， 组织小组交流讨论，汇报学习成果。展示学生汇报成果， 评价鼓励，试一引导订正全班订正小结。试（ 9分钟）教学过程活动五乘法运算定律的实践应用。环节学习过程 ( 学生活动）学习指导（教师活动）内

14、容和目标提示时间倾听问题。提出问题（分数乘法的简便计算与整数、小数乘法的简便计算有比较分数乘法何异同？）的简便计算与比一整数、小数乘法的简便计算有观察比较。 交流讨论， 归纳小结。引导观察比较， 组织交流讨论。比（ 5何异同。分钟）倾听汇报，归纳小结。汇报成果。活动六环节学习过程 ( 学生活动）学习指导（教师活动）内容和目标提示时间做一独立解答，组内交流讨论，出示题卡，巡视帮助，引导作答。做（ 7板演展示，组内组间互评。指名板演，评价订正。分钟）活动七新知巩固应用。环节学习过程 ( 学生活动）学习指导（教师活动）内容和目标提示时间说一谈话：同学们，请回忆一下本课堂小结说（ 4回忆，归纳总结。说学习收获。堂课我们学习了哪些知识，你都掌分钟）握并会应用了哪些知识？课堂教学四元设计表设计者：设计时间：年月日项目概要课题教材教学目标任务分析产出其他提示教学过程活动一环节学习过程 ( 学生活动）学习指导（教师活动）内容和目标提示时间教学过程活动二环节学习过程 ( 学