第一部分专题三第3讲生物的变异与进化

1、主主 流流 考考 点点 课时检测课时检测 专专 题题 三三 主干主干 知识知识 主题实验主题实验 第第 3 3 讲讲 知识点一知识点一 知识点二知识点二 必考必考 点讲点讲 透透 常考点常考点 练清练清 必考点必考点 知识点三知识点三 考纲扫描考纲扫描考点播报考点播报 1.基因重组及其意义基因重组及其意义() 1.基因突变的产生、结基因突变的产生、结 果、类型及实验探究果、类型及实验探究 2.基因重组的类型基因重组的类型 3.生物变异与育种生物变异与育种 4.现代生物进化理论与现代生物进化理论与 达尔文自然选择学说达尔文自然选择学说 5.生物变异类型的实验生物变异类型的实验 探究探究 2.基因

2、突变的特征和原因基因突变的特征和原因() 3.染色体结构变异和数目变异染色体结构变异和数目变异() 4.现代生物进化理论的主要内容现代生物进化理论的主要内容() 5.生物进化与生物多样性的形成生物进化与生物多样性的形成() 6.低温诱导染色体加倍低温诱导染色体加倍(实验实验) 生物的变异生物的变异 1染色体结构变异染色体结构变异 (1)易位与交叉互换的区别：易位与交叉互换的区别： (2)染色体的缺失、重复、倒位与基因突变的区别染色体的缺失、重复、倒位与基因突变的区别(如如 下图所示下图所示)： 2基因突变对蛋白质和生物性状的影响基因突变对蛋白质和生物性状的影响 (1)基因突变对蛋白质结构的影响

3、：基因突变对蛋白质结构的影响： 3单倍体、二倍体和多倍体的区分单倍体、二倍体和多倍体的区分 1下列有关染色体变异的叙述正确的是下列有关染色体变异的叙述正确的是 () ADNA复制时发生碱基对的增添、缺失或改变，导致复制时发生碱基对的增添、缺失或改变，导致 基因突变基因突变 (2011江苏高考，江苏高考，22A) B四分体中的非姐妹染色单体之间交换一部分片段，导四分体中的非姐妹染色单体之间交换一部分片段，导 致染色体结构变异致染色体结构变异 (2011江苏高考，江苏高考，22C改编改编) C低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移 向两极导致染

4、色体加倍向两极导致染色体加倍 (2010福建高考，福建高考，3A改编改编) D染色体组整倍性、非整倍性变化必然导致基因种类的染色体组整倍性、非整倍性变化必然导致基因种类的 增加增加 (2011海南高考，海南高考，19改编改编) 解析：解析：基因突变的类型包括基因中碱基对的增添缺失或改变基因突变的类型包括基因中碱基对的增添缺失或改变 ，选项，选项A正确；细胞分裂中，四分体中的非姐妹染色单体之正确；细胞分裂中，四分体中的非姐妹染色单体之 间交叉互换，属于基因重组，间交叉互换，属于基因重组，B项错误；低温会抑制纺锤体项错误；低温会抑制纺锤体 形成，导致染色体不能移向细胞两极，形成，导致染色体不能移向

5、细胞两极，C项错误；染色体数项错误；染色体数 目变异不一定会导致基因种类改变，目变异不一定会导致基因种类改变，D项错误。项错误。 答案：答案： A 2(2012海南高考海南高考)玉米糯性与非糯性、甜粒与非甜粒为两玉米糯性与非糯性、甜粒与非甜粒为两 对相对性状。一般情况下，用纯合非糯非甜粒与糯性甜对相对性状。一般情况下，用纯合非糯非甜粒与糯性甜 粒两种亲本进行杂交时，粒两种亲本进行杂交时，F1表现为非糯非甜粒，表现为非糯非甜粒，F2有有4 种表现型，其数量比为种表现型，其数量比为9 3 3 1。若重复该杂交实验。若重复该杂交实验 时，偶然发现一个杂交组合，其时，偶然发现一个杂交组合，其F1仍表现

6、为非糯非甜粒仍表现为非糯非甜粒 ，但某一，但某一F1植株自交，产生的植株自交，产生的F2只有非糯非甜粒和糯性只有非糯非甜粒和糯性 甜粒甜粒2种表现型。对这一杂交结果的解释，理论上最合种表现型。对这一杂交结果的解释，理论上最合 理的是理的是 () A发生了染色体易位发生了染色体易位 B染色体组数目整倍增加染色体组数目整倍增加 C基因中碱基对发生了替换基因中碱基对发生了替换 D基因中碱基对发生了增减基因中碱基对发生了增减 解析：解析：由纯合非糯非甜粒与糯性甜粒玉米杂交，由纯合非糯非甜粒与糯性甜粒玉米杂交，F1表现为非糯表现为非糯 非甜粒，非甜粒，F2有有4种表现型，其数量比为种表现型，其数量比为9

7、 3 3 1可知，玉米可知，玉米 非糯对糯性为显性，非甜粒对甜粒为显性，且控制这两对相对非糯对糯性为显性，非甜粒对甜粒为显性，且控制这两对相对 性状的基因位于两对同源染色体上，遵循自由组合定律，性状的基因位于两对同源染色体上，遵循自由组合定律，F1的的 基因组成可图示为如图基因组成可图示为如图1。在偶然发现的一个杂交组合中，由。在偶然发现的一个杂交组合中，由 某一某一F1植株自交后代只有非糯非甜粒和糯性甜粒植株自交后代只有非糯非甜粒和糯性甜粒2种表现型可种表现型可 知，此控制两对相对性状的两对等位基因不遵循自由组合定律知，此控制两对相对性状的两对等位基因不遵循自由组合定律 ，可能的原因是：该两

8、对相对性状的基因发生了染色体易位。，可能的原因是：该两对相对性状的基因发生了染色体易位。 其其F1的基因组成可图示如图的基因组成可图示如图2或图或图3。故。故A选项较为合理，而选项较为合理，而B 、C、D选项均不能对此遗传现象作出合理的解释。选项均不能对此遗传现象作出合理的解释。 答案：答案：A 生物变异与育种生物变异与育种 2单倍体育种与单倍体育种与 杂交育种的关系杂交育种的关系 3多倍体育种的原理分析多倍体育种的原理分析 3(2012海南高考海南高考)无子西瓜是由二倍体无子西瓜是由二倍体(2n22)与同源四倍与同源四倍 体杂交后形成的三倍体。回答下列问题：体杂交后形成的三倍体。回答下列问题

9、： (1)杂交时选用四倍体植株作母本，用二倍体植株作父本，取杂交时选用四倍体植株作母本，用二倍体植株作父本，取 其花粉涂在四倍体植株的其花粉涂在四倍体植株的_上，授粉后套袋。四倍体上，授粉后套袋。四倍体 植株上产生的雌配子含有植株上产生的雌配子含有_条染色体，该雌配子与二条染色体，该雌配子与二 倍体植株上产生的雄配子结合，形成含有倍体植株上产生的雄配子结合，形成含有_条染色体条染色体 的合子。的合子。 (2)上述杂交获得的种子可发育为三倍体植株。该植株会产生上述杂交获得的种子可发育为三倍体植株。该植株会产生 无子果实，该果实无子的原因是三倍体的细胞不能进行正常无子果实，该果实无子的原因是三倍体

10、的细胞不能进行正常 的的_分裂。分裂。 (3)为了在短期内大量繁殖三倍体植株，理论上可以采用为了在短期内大量繁殖三倍体植株，理论上可以采用 _的方法。的方法。 解析：解析：(1)在三倍体无子西瓜培育过程中，以四倍体植株在三倍体无子西瓜培育过程中，以四倍体植株 为母本，授以二倍体植株花粉，可获得三倍体西瓜种子为母本，授以二倍体植株花粉，可获得三倍体西瓜种子( 胚胚)。四倍体植株上产生的雌配子含有。四倍体植株上产生的雌配子含有22条染色体，二倍条染色体，二倍 体产生的雄配子含体产生的雄配子含11条染色体，则合子中含有三个染色体条染色体，则合子中含有三个染色体 组，组，33条染色体。条染色体。(2)

11、三倍体西瓜无子的原因是：三倍体三倍体西瓜无子的原因是：三倍体 的细胞含有三个染色体组，在减数分裂时，染色体联会紊的细胞含有三个染色体组，在减数分裂时，染色体联会紊 乱，不能产生正常的生殖细胞。乱，不能产生正常的生殖细胞。(3)由于三倍体植株不能由于三倍体植株不能 进行有性繁殖，故可采用组织培养等无性生殖方式繁殖。进行有性繁殖，故可采用组织培养等无性生殖方式繁殖。 答案：答案：(1)雌蕊雌蕊(或柱头或柱头)2233(2)减数减数(3)组织培养组织培养( 其他合理答案也可其他合理答案也可) 生物的进化生物的进化 1达尔文自然选择学说与现代生物进化理论的关系达尔文自然选择学说与现代生物进化理论的关系

12、 (2)爆发式：爆发式： 物种的形成主要是以染色体数目变化的方式形成新种物种的形成主要是以染色体数目变化的方式形成新种 ，一出现就可以很快达到生殖隔离。如自然界多倍体植物，一出现就可以很快达到生殖隔离。如自然界多倍体植物 的形成。的形成。 (3)人工培育新物种人工培育新物种(新品种新品种)： 如人工培育多倍体：如人工培育多倍体： A B 杂杂交交染染色色体体加加倍倍 特特种种 杂杂种种植植物物异异源源多多倍倍体体（新新物物种种） 特特种种 4根据现代生物进化理论，判断下列说法正确的是根据现代生物进化理论，判断下列说法正确的是() A自然选择决定了生物变异和进化的方向自然选择决定了生物变异和进化

13、的方向 (2011江苏高考，江苏高考，6A) B生物进化过程的实质在于有利变异的保存生物进化过程的实质在于有利变异的保存 (2010山东高考，山东高考，2B) C人工培育的新物种只能生活在人工环境中人工培育的新物种只能生活在人工环境中 (2010江苏高考，江苏高考，12A) D进化时基因频率总是变化的进化时基因频率总是变化的(2008山东高考，山东高考，5B) 解析：解析：自然选择决定生物进化的方向，但不能决定生物变异的自然选择决定生物进化的方向，但不能决定生物变异的 方向，方向，A项错误；生物进化的实质在于种群基因频率的改变，项错误；生物进化的实质在于种群基因频率的改变， B项错误；人工培育

14、的新物种也可在自然环境中存活，项错误；人工培育的新物种也可在自然环境中存活，C项错项错 误；生物进化时基因频率发生改变，误；生物进化时基因频率发生改变，D项正确。项正确。 答案：答案：D 5(2012江苏高考江苏高考)下列关于生物进化的叙述，错误的是下列关于生物进化的叙述，错误的是( ) A生物的种间竞争是一种选择过程生物的种间竞争是一种选择过程 B化石是研究生物进化的重要依据化石是研究生物进化的重要依据 C外来物种入侵能改变生物进化的速度和方向外来物种入侵能改变生物进化的速度和方向 D突变的可遗传性阻碍生物进化突变的可遗传性阻碍生物进化 解析：解析：具有竞争关系的生物之间进行着相互选择，具有

15、竞争关系的生物之间进行着相互选择，A正确正确 ；研究生物进化历程的主要证据是古生物学证据，是以化；研究生物进化历程的主要证据是古生物学证据，是以化 石为依据的，石为依据的，B正确；外来物种入侵会改变当地生物的生正确；外来物种入侵会改变当地生物的生 存机会，进而改变生物进化的速度和方向，存机会，进而改变生物进化的速度和方向，C正确；突变正确；突变 可以为生物进化提供原材料，可以为生物进化提供原材料，D不正确。不正确。 答案：答案：D 生物的变异与育种生物的变异与育种 典例典例(2012江苏高考江苏高考)某植株的一条染色体发生缺失某植株的一条染色体发生缺失 突变，获得该缺失染色体的花粉不育，缺失染

16、色体上具有红突变，获得该缺失染色体的花粉不育，缺失染色体上具有红 色显性基因色显性基因B，正常染色体上具有白色隐性基因，正常染色体上具有白色隐性基因b(见下图见下图)。 如以该植株为父本，测交后代中部分表现为红色性状。下列如以该植株为父本，测交后代中部分表现为红色性状。下列 解释最合理的是解释最合理的是 () A减数分裂时染色单体减数分裂时染色单体1或或2上的基因上的基因b突变为突变为B B减数第二次分裂时姐妹染色单体减数第二次分裂时姐妹染色单体3与与4自由分离自由分离 C减数第二次分裂时非姐妹染色单体之间自由组合减数第二次分裂时非姐妹染色单体之间自由组合 D减数第一次分裂时非姐妹染色单体之间

17、交叉互换减数第一次分裂时非姐妹染色单体之间交叉互换 解析解析由于由于“缺失染色体的花粉不育缺失染色体的花粉不育”，所以以该植株，所以以该植株 为父本，理论上测交后代应该全部表现为白色性状。后代中为父本，理论上测交后代应该全部表现为白色性状。后代中 出现部分红色性状，可能是图示染色单体出现部分红色性状，可能是图示染色单体1或或2上的基因上的基因b突突 变为变为B，但这种可能性很小，故，但这种可能性很小，故A项不是最合理的；也有可项不是最合理的；也有可 能是减数第一次分裂的四分体时期非姐妹染色单体之间发生能是减数第一次分裂的四分体时期非姐妹染色单体之间发生 了交叉互换，了交叉互换，B基因转移到染色

18、单体基因转移到染色单体1或或2上，这种情况最为上，这种情况最为 常见，常见，D项解释最合理。项解释最合理。 答案答案D 高考高考 印证印证 2012年：广东卷年：广东卷T28，北京卷，北京卷T30，江苏卷，江苏卷T14，海南卷，海南卷 T24，山东卷，山东卷T27，江苏卷，江苏卷T28，浙江卷，浙江卷T32； 2011年：海南卷年：海南卷T19，安徽卷，安徽卷T4，江苏卷，江苏卷T22，北京卷，北京卷 T31； 2010年：江苏卷年：江苏卷T6，福建卷，福建卷T3，安徽卷，安徽卷T31 命题命题 角度角度 (1)基因重组的类型及与染色体结构变异的关系，如例基因重组的类型及与染色体结构变异的关系

19、，如例 题题 (2)基因突变的类型及其判断，如针对训练基因突变的类型及其判断，如针对训练1 (3)生物育种的原理、程序及实验设计，如针对训练生物育种的原理、程序及实验设计，如针对训练2 高考定位高考定位 1(2012海南高考海南高考)已知小麦无芒已知小麦无芒(A)与有芒与有芒(a)为一对相对性为一对相对性 状，用适宜的诱变方式处理花药可导致基因突变。为了确定状，用适宜的诱变方式处理花药可导致基因突变。为了确定 基因基因A是否突变为基因是否突变为基因a，有人设计了以下，有人设计了以下4个杂交组合，杂个杂交组合，杂 交前对每个组合中父本的花药进行诱变处理，然后与未经处交前对每个组合中父本的花药进行

20、诱变处理，然后与未经处 理的母本进行杂交。若要通过对杂交子一代表现型的分析来理的母本进行杂交。若要通过对杂交子一代表现型的分析来 确定该基因是否发生突变，则最佳的杂交组合是确定该基因是否发生突变，则最佳的杂交组合是 () A无芒无芒有芒有芒(AAaa) B无芒无芒有芒有芒(Aaaa) C无芒无芒无芒无芒(AaAa) D无芒无芒无芒无芒(AAAa) 解析：解析：在四个选项中，在四个选项中，A选项中，选项中，、个体均为纯合子，个体均为纯合子， 是具有相对性状的亲本组合，其杂交后代只有一种表现型是具有相对性状的亲本组合，其杂交后代只有一种表现型 ，即显性性状，若，即显性性状，若无芒个体中无芒个体中A

21、突变为突变为a，则杂交后代将，则杂交后代将 会出现有芒和无芒，会出现有芒和无芒，A选项适合；而选项适合；而B、C、D选项中，其选项中，其 亲本亲本、个体，均有杂合子，故通过杂交实验无法检测个体，均有杂合子，故通过杂交实验无法检测 无芒个体中的基因无芒个体中的基因A是否突变为基因是否突变为基因a。 答案：答案：A 2(2012天津高考天津高考)芥酸会降低菜籽油的品质。油菜有两对芥酸会降低菜籽油的品质。油菜有两对 独立遗传的等位基因独立遗传的等位基因(H和和h，G和和g)控制菜籽的芥酸含量控制菜籽的芥酸含量 ，下图是获得低芥酸油菜新品种，下图是获得低芥酸油菜新品种(HHGG)的技术路线。的技术路线

22、。 已知油菜单个花药由花药壁已知油菜单个花药由花药壁(2n)及大量花粉及大量花粉(n)等组分组等组分组 成，这些组分的细胞都具有全能性。成，这些组分的细胞都具有全能性。 据图分析，下列叙述错误的是据图分析，下列叙述错误的是 () A、两过程均需要植物激素来诱导细胞脱分化两过程均需要植物激素来诱导细胞脱分化 B与与过程相比，过程相比，过程可能会产生二倍体再生植株过程可能会产生二倍体再生植株 C图中三种途径中，利用花粉培养筛选低芥酸植株图中三种途径中，利用花粉培养筛选低芥酸植株 (HHGG)的效率最高的效率最高 DF1减数分裂时，减数分裂时，H基因所在染色体会与基因所在染色体会与G基因所在染色基因

23、所在染色 体发生联会体发生联会 解析：解析：通过杂交方法可将不同个体的优良性状的基因集中通过杂交方法可将不同个体的优良性状的基因集中 到同一个个体中；通过单倍体育种可大大缩短育种年限。到同一个个体中；通过单倍体育种可大大缩短育种年限。 分析题图可知，分析题图可知，、两过程均为细胞脱分化的过程，均两过程均为细胞脱分化的过程，均 需要植物激素来诱导；由于花药由花药壁需要植物激素来诱导；由于花药由花药壁(2n)和大量花粉和大量花粉 (n)等组分组成，由花药壁培养成的再生植株可能为二倍体等组分组成，由花药壁培养成的再生植株可能为二倍体 ；利用花粉培养成的再生植株为单倍体，再用秋水仙素处；利用花粉培养成

24、的再生植株为单倍体，再用秋水仙素处 理，使其染色体数目加倍，成为可育的纯合子，大大缩短理，使其染色体数目加倍，成为可育的纯合子，大大缩短 了育种年限；由于了育种年限；由于H基因所在的染色体与基因所在的染色体与G基因所在的染色基因所在的染色 体不是一对同源染色体，因此，在减数分裂过程中，二者体不是一对同源染色体，因此，在减数分裂过程中，二者 不会发生联会现象。不会发生联会现象。 答案：答案：D 1“互换互换”与与“缺失缺失” (1)关于关于“互换互换”问题。同源染色体上非姐妹染色单体的交问题。同源染色体上非姐妹染色单体的交 叉互换，属于基因重组；非同源染色体之间的互换，属于染叉互换，属于基因重组

25、；非同源染色体之间的互换，属于染 色体结构变异中的易位。色体结构变异中的易位。 (2)关于关于“缺失缺失”问题。问题。DNA分子上若干基因的缺失属于染分子上若干基因的缺失属于染 色体变异；色体变异；DNA分子上若干碱基对的缺失，属于基因突变。分子上若干碱基对的缺失，属于基因突变。 2显性突变与隐性突变显性突变与隐性突变 (1)基因突变与碱基的数量没有关系，一个碱基对的改变基因突变与碱基的数量没有关系，一个碱基对的改变 叫基因突变，只要是叫基因突变，只要是DNA分子水平上的变化，多个碱基对的分子水平上的变化，多个碱基对的 改变也叫基因突变。改变也叫基因突变。 (2)显性突变显性突变(aA)，在突

26、变个体当代就可以表现出新性，在突变个体当代就可以表现出新性 状；隐性突变状；隐性突变(Aa)，在突变个体当代不一定表现出新性状，在突变个体当代不一定表现出新性状 ，只有隐性纯合时，新性状才能表现出来。，只有隐性纯合时，新性状才能表现出来。 (3)隐性突变隐性突变(Aa)，这种突变若发生在体细胞中，不能，这种突变若发生在体细胞中，不能 表现出性状，若发生在生殖细胞中，则产生表现出性状，若发生在生殖细胞中，则产生Aa杂合子个杂合子个 体，体，Aa个体也不能表现出突变性状，只有当个体也不能表现出突变性状，只有当Aa个体杂交产生个体杂交产生 aa的后代后才可表现出来。的后代后才可表现出来。 生物的进化

27、生物的进化 1(2012海南高考海南高考)关于现代生物进化理论的叙述，错误的是关于现代生物进化理论的叙述，错误的是 () A基因的自发突变率虽然很低，但对进化非常重要基因的自发突变率虽然很低，但对进化非常重要 B不同基因型的个体对环境的适应性可相同，也可不同不同基因型的个体对环境的适应性可相同，也可不同 C环境发生变化时，种群的基因频率可能改变，也可能环境发生变化时，种群的基因频率可能改变，也可能 不变不变 D同一群落中的种群相互影响，因此进化的基本单位是同一群落中的种群相互影响，因此进化的基本单位是 群落群落 解析：解析：基因的自发突变率虽然很低，但在整个生物界是非常基因的自发突变率虽然很低

28、，但在整个生物界是非常 普遍的，它是生物变异的根本来源，为生物进化提供了原材普遍的，它是生物变异的根本来源，为生物进化提供了原材 料，对生物进化极其重要；不同基因型的个体对环境的适应料，对生物进化极其重要；不同基因型的个体对环境的适应 性可以相同，也可以不同，因而形成了生物物种的多样性；性可以相同，也可以不同，因而形成了生物物种的多样性； 当外界环境发生变化时，由于选择作用，与该环境有关的性当外界环境发生变化时，由于选择作用，与该环境有关的性 状的基因频率可能改变，而与该环境无关的性状的基因频率状的基因频率可能改变，而与该环境无关的性状的基因频率 可能不改变；种群是生物进化的基本单位。可能不改

29、变；种群是生物进化的基本单位。 答案：答案：D 2(2012上海高考上海高考)蜗牛的有条纹蜗牛的有条纹(A)对无条纹对无条纹(a)为显性。在一为显性。在一 个地区的蜗牛种群内，有条纹个地区的蜗牛种群内，有条纹(AA)个体占个体占55%，无条纹个，无条纹个 体占体占15%，若蜗牛间进行自由交配得到，若蜗牛间进行自由交配得到F1，则，则A基因的频率基因的频率 和和F1中中Aa基因型的频率分别是基因型的频率分别是 () A30%,21% B30%,42% C70%,21% D70%,42% 解析：解析：根据题意可知，根据题意可知，Aa个体占个体占30%，蜗牛间进行自由交，蜗牛间进行自由交 配时，产生

30、配时，产生A配子的基因频率配子的基因频率55%30%1/270%，a 配子的基因频率配子的基因频率15%30%1/230%，自由交配得到，自由交配得到 F1各基因型的频率比例为各基因型的频率比例为AA Aa aa49% 42% 9% ，统计得到，统计得到A基因的频率为基因的频率为49%42%1/270%。 答案：答案：D 生物变异类型的实验探究生物变异类型的实验探究 考什么考什么 变异可分为仅由环境因素引起的不可遗传变异，和由遗变异可分为仅由环境因素引起的不可遗传变异，和由遗 传物质改变引起的可遗传变异两大类型，后者又可分为基因传物质改变引起的可遗传变异两大类型，后者又可分为基因 突变、基因重

31、组和染色体变异。对于某变异类型，可通过设突变、基因重组和染色体变异。对于某变异类型，可通过设 计实验予以判断，如计实验予以判断，如2012年山东卷年山东卷T27。 怎么考怎么考 (2012山东高考山东高考)几种性染色体异常果蝇的性别、育性几种性染色体异常果蝇的性别、育性 等如图所示。等如图所示。 (1)正常果蝇在减数第一次分裂中期的细胞内染色体组数正常果蝇在减数第一次分裂中期的细胞内染色体组数 为为_，在减数第二次分裂后期的细胞中染色体数是，在减数第二次分裂后期的细胞中染色体数是 _条。条。 (2)白眼雌果蝇白眼雌果蝇(XrXrY)最多能产生最多能产生Xr、XrXr、_ 和和_四种类型的配子。

32、该果蝇与红眼雄果蝇四种类型的配子。该果蝇与红眼雄果蝇(XRY)杂杂 交，子代中红眼雌果蝇的基因型为交，子代中红眼雌果蝇的基因型为_。 (3)用黑身白眼雌果蝇用黑身白眼雌果蝇(aaXrXr)与灰身红眼雄果蝇与灰身红眼雄果蝇 (AAXRY)杂交，杂交，F1雌果蝇表现为灰身红眼，雄果蝇表现为灰雌果蝇表现为灰身红眼，雄果蝇表现为灰 身白眼。身白眼。F2中灰身红眼与黑身白眼果蝇的比例为中灰身红眼与黑身白眼果蝇的比例为_， 从从F2灰身红眼雌果蝇和灰身白眼雄果蝇中各随机选取一只杂灰身红眼雌果蝇和灰身白眼雄果蝇中各随机选取一只杂 交，子代中出现黑身白眼果蝇的概率为交，子代中出现黑身白眼果蝇的概率为_。 (4

33、)用红眼雌果蝇用红眼雌果蝇(XRXR)与白眼雄果蝇与白眼雄果蝇(XrY)为亲本杂交为亲本杂交 ，在，在F1群体中发现一只白眼雄果蝇群体中发现一只白眼雄果蝇(记为记为“M”)。M果蝇出现的果蝇出现的 原因有三种可能：第一种是环境改变引起表现型变化，但基原因有三种可能：第一种是环境改变引起表现型变化，但基 因型未变；第二种是亲本果蝇发生基因突变；第三种是亲本因型未变；第二种是亲本果蝇发生基因突变；第三种是亲本 雌果蝇在减数分裂时雌果蝇在减数分裂时X染色体不分离。请设计简便的杂交实染色体不分离。请设计简便的杂交实 验，确定验，确定M果蝇的出现是由哪一种原因引起的。果蝇的出现是由哪一种原因引起的。 实

34、验步骤：实验步骤：_。 结果预测：结果预测： .若若_，则是环境改变；，则是环境改变； .若若_，则是基因突变；，则是基因突变； .若若_，则是减数分裂，则是减数分裂 时时X染色体不分离。染色体不分离。 解析解析(1)减数第一次分裂过程中细胞内的染色体数目减数第一次分裂过程中细胞内的染色体数目 与正常体细胞中相同，果蝇属于二倍体，细胞内有与正常体细胞中相同，果蝇属于二倍体，细胞内有2个染色体个染色体 组；经减数第一次分裂后，形成的子细胞中染色体数目减半组；经减数第一次分裂后，形成的子细胞中染色体数目减半 ，但由于在减数第二次分裂后期着丝点分裂，姐妹染色单体，但由于在减数第二次分裂后期着丝点分裂

35、，姐妹染色单体 分离，导致染色体数目加倍，所以减数第二次分裂后期的细分离，导致染色体数目加倍，所以减数第二次分裂后期的细 胞中染色体数是胞中染色体数是8条。条。 (2)白眼雌果蝇白眼雌果蝇(XrXrY)的卵原细胞在进行减数分裂产生的卵原细胞在进行减数分裂产生 配子的过程中，由于性染色体有三条，所以会出现联会紊乱配子的过程中，由于性染色体有三条，所以会出现联会紊乱 现象，这样最多可形成现象，这样最多可形成Xr、XrXr、XrY、Y四种配子。若让该四种配子。若让该 果蝇与红眼雄果蝇果蝇与红眼雄果蝇(XRY)交配，则子代中红眼雌果蝇的基因型交配，则子代中红眼雌果蝇的基因型 见下表：见下表： (3)根

36、据题中提供的信息，根据题中提供的信息，aaXrXrAAXRYF1，F1中中 雌果蝇的基因型是雌果蝇的基因型是AaXRXr，雄果蝇的基因型为，雄果蝇的基因型为AaXrY，F2中中 灰身红眼灰身红眼 黑身白眼黑身白眼(3/41/2) (1/41/2)3 1。F2中灰中灰 身红眼雌果蝇的基因型为：身红眼雌果蝇的基因型为：2/3AaXRXr、1/3AAXRXr，灰身，灰身 白眼雄果蝇的基因型为：白眼雄果蝇的基因型为：2/3AaXrY、1/3AAXrY，它们随机，它们随机 交配后，子代中出现黑身白眼交配后，子代中出现黑身白眼(aaX)的概率为的概率为 2/32/31/41/21/18。 配子配子 配子配

37、子 XrXrXrXrYY XR XRXr (红眼红眼) XRXrXr (死亡死亡) XRXrY (红眼红眼) Y (4)根据题中的信息，可让根据题中的信息，可让M果蝇与正常白眼雌果蝇杂交果蝇与正常白眼雌果蝇杂交 ，若为环境改变引起的，则不会改变，若为环境改变引起的，则不会改变M果蝇的正常遗传，即果蝇的正常遗传，即 .若子代出现红眼若子代出现红眼(雌雌)果蝇，则是环境改变引起的。果蝇，则是环境改变引起的。.若若M 果蝇是因基因突变引起，则后代会全部表现为白眼。果蝇是因基因突变引起，则后代会全部表现为白眼。.若是若是 因减数分裂时因减数分裂时X染色体不分离引起的，该雄果蝇的基因型为染色体不分离引起的，该雄果蝇的基因型为 XrO，表现为不育，则无子代产生。，表现为不育，则无子代产生。 答案答案(1)28 (2)XrYY(注：两空顺序可颠倒注：两空顺序可颠倒) XRXr、XRXrY (3)3 11/18 (4)M果蝇与正常白眼雌果蝇杂交，分析子代的表现型果蝇与正常白眼雌果蝇杂交