体育教研活动方式“三”创新等

1、体育教研活动方式“三”创新等 体育教研活动方式“三”创新 李国锋 体 育教研的形式很多，除了师徒结对子、课题研究外，还有以下几 种教研方式值得尝试： 1 课间教研。即教师利用课间短暂的时间，将自己上课的 心得告知还未上课的教师， 使他们避免重复失误或无效劳动， 取 得更好的教学效果。 这种互助方式一方面促使执教者下课时尽量 及时写下教学后记， 另一方面使教研组的其他教师得以借鉴， 少 走弯路。这种形式虽然费时，但效果很好，它有效地促成教师们 积极进行教学反思，并将“教中所思，”教后所思，及时记录下 来，利于优化教学，提高教师对教材、课堂，学生的把握能力。 2 案例研究。这一形式可选定体育教学内

2、容，围绕一个研 究专题，分三阶段进行研究：首先进行内容解读，由教研组权威 教师主讲， 组内教师参与讨论对内容的重、 难点进行细致的 分析，第二阶段， 由执教教师根据第一阶段的分析设计选定内容 的教学方案， 教研组教师再集体研究修订教案， 这一过程要根据 备课情况进行多次反复。 直到大家比较认同为止， 第三阶段进行 课堂实践， 由执教教师进行课堂教学实践， 全组教师围绕专题进 行评课。提出修改意见。 3 跟进教学。所谓“跟进教学”就是集体备课后，由一人 进行课堂实践，然后修订救案，再进行课堂实践直到大家认 为比较满意为止。具体的操作程序是：教师集体研究教材，形成 教案f第一位教师按教案执教，其他

3、教师听课后，再次共同研究、 修改教案f第二位教师按第二稿教案在另一个班级上课，其他教 师听课后，再共同研讨、修改教案 这样反复备课、上课、评 课，直到达到预期效果为止，这样的“磨课”，一方面帮助每一 位参与者发现自己的不足， 另一方面， 深入的教学探讨自然会引 起参与者经常关注自己的教学状态， 审视自己的教学实践， 从而 唤醒提高专业水平的自觉性。 （ 甘肃武威职业学院 733000） 点评：体育教研的形式很多， 切合实际并能从实践中很快获 得提高的以上三种方式具有一定的可行性， 利用空余时间及时讨 论调整教学方案，获益的不仅仅是老师，还有学生。 关注学生检查员的身体健康 王朝杰 李秀萍 两操

4、一活动和快乐大课间是展示一所学校形象的窗口。 为了 体现评价的公平公正和学生的自主管理， 在具体操作时， 学校要 求各班选派几名 （检查几项选派几名 ） 认真、诚实的学生组成检查 团。对各班每天的两操一活动、学生纪律、环境卫生等项目分别 进行评价打分， 在评价学生纪律， 环境卫生和自行车摆放等方面， 应该说具体何时检查机动性比较大， 不影响检查团成员的其他活 动，但在两操一活动时，却有一个值得引起注意的问题：当其他 的同学在快乐的大课间进行体育锻炼时。 他们更多地却是在巡回 走动或原地不动督查着， 欣赏着别人身体锻炼， 自己的身体却得 不到很好的发展和锻炼。 每个班级所选派的两名检查人员在整个

5、 学年里是固定不变的， 这样的话就长期得不到身体锻炼， 应当引 起足够的重视和思考。 我们认为，改变这种状况应 ?取的策略有： 1 变学生检查为教师检查，检查教师包括体育教师、学校 教学辅助人员，教导处工作人员等，如此一来，可以充分发挥教 师的监督、指导和引领作用。 2 学生检查采用轮换制。发挥学生干部和体育骨干的模范 带头作用，加强两操一活动、环境卫生等制度的培训和学习，鼓 励和选拔更多的学生参与到班级检查与评价中去， 检查时间长则 一月，短则一周就轮换一次， 让更多的学生体验检查过程的辛苦， 从而促进自己在参与班级活动和维护班级荣誉时， 能更好地走向 自律、自觉和自发。 3 加强自我约束和

6、自主管理，对班级学生的纪律行为进行 检查评分，只是一种手段而不是目的，为此，应加强各项规章制 度的学习和宣传教育，把遵守纪律变成为一种自觉意识和行为。 如人人都自觉地遵守学校的各项规章制度， 检查评价也就无从谈 起，检查的同学也就可以和其他同学一起共欢乐了。 （ 山东省高密市夏庄镇官庄中学 261505） （山东省高密市羹庄李仙小学 261505） 点评；为了培养学生的管理能力及主人翁责任感， 很多单位 的活动检查都是由学生完成的； 看到两位老师的观察思考， 心中 确实一惊，这样的检查不改革太不公平了。新学期开始，我们也 该调整检查方法了。 在游戏中化解矛盾 刘 荣 事件 课外活动时间， 我在

7、指导乒乓球时， 有两名同学竟然 打了起来，A同学的脑门有个红印子，B同学的脸上也有被抓的 划痕，他们相对而立，彼此不看对方，梗着脖子，扭着头。满脸 怒气，一副不服气的样子，被同学劝阻着分守在乒乓球台两侧。 我过去之后，他们双双低下了头，准备接受“洗礼”。虽然我很 生气，但还是平静地问：“怎么回事 ?”他们各执一词。互不相 让，数落对方的不对，我真想立刻就教训他们，但理智告诉我不 能那样做。我冷静下来，平静而严肃地对他们说：“我们做个游 戏怎么样 ?”他俩先是一愣，然后默许。我找来一根橡皮筋递给 他们做“两人三足”游戏， 并讲明游戏规则： “你们俩各出一条 腿绑在一起， 去操场走圈， 在规定时间

8、内走完 6 圈就免于受罚。 ” 他们俩用橡皮筋把各自的一条腿草草拢上就出发了， 余气未消的 他们斜对着走，都想快走但却不能。一圈下来就停下十来次，皮 筋竟重绑了六次， 我发现每次重绑时腿的距离越来越近， 走的速 度明显加快，第二圈两人开始并排着走，两条腿真正绑在一起， 第三圈拉着手走， 第四圈手搭在对方肩上喊着口号走， 第五圈一 路小跑，有说有笑，另一只手还打着丰富的手势，全身心地投入 游戏中。很难想象。 几分钟前两人还势不两立而现在却似乎亲密 无间了。他们提前完成了任务， 笑着跑到我面前， 我欣慰地笑了。 反思 作为教师， 我们应该信任学生， 用发展的眼光看待他 们，允许他们犯错误，给他们提

9、供改错的机会。创设情境，让他 们在丰富的活动中受教育、受陶冶，引发他们自省，开发他们的 心智，让他们在心灵深处受到强烈的震撼。 唤醒他们潜在的美和 善，保护好他们的自尊心。 他们势必会用百倍的努力回报老师的 这份理解之情，我们的教育也会收到事半功倍的效果。 （ 河北省深州市职教中心 053860） 点评：处理学生之间矛盾的方法很多， 教师能巧妙地利用游 戏让学生在游戏中不知不觉拉近距离， 缓和矛盾，最终消除隔阂， 说明教育的方法很多， 只要选择适合的， 就能有事半功倍的效果。 体育课考核新探 蔡全坤 一、采用“上不封顶”计分法 笔者采用了“上不封顶”计分法， 即：对体育成绩好的学生， 分数可以

10、打到 110 分、120 分、130 分乃至更高。例如：男生立 定跳远： 2.32 米得 98 分， 2.33 米得 99 分， 2.34 米得 100分， 每增加 1厘米加 1分，女生 1 分钟仰卧起坐： 31个得 85分， 33 个得 90分，35个得 95分，37个得 100 分，每增加 2个加 5分。 这样大大提高了学生的竞争意识与学习态度， 使他们为争取好上 加好的成绩而认真上好体育课，课余时间奋发锻炼。 二、采用“宽限”考核法 采用“宽限”考核法， 即：在学期一开始就公布内容与标准， 把考核时间提前， 使学生有充分的思想和时间准备迎接考核。 当 新课授毕就开始考核， 每周都进行一次

11、测验， 并将成绩记录下来， 直至期末， 取最好的成绩为学生的考核成绩， 学生可自愿参加任 何一周的考核， 直至自己达到理想的成绩。 这种做法使素质较差 的学生消除了紧张情绪， 起到一个使他们“跳起来够苹果”的作 用，督促他们主动、自觉地加强自我训练，对自己成绩的提高充 满了希望，学起来认真。练起来有劲，同时考核成绩也有较大幅 度的提高。 三、增加体育课的外延内容，扩大考核范围 早操、课间操与课外体育锻炼以及各种体育竞赛都是体育课 的外延， 这些内容完全有必要加进考核成绩。 笔者根据学生在这 些方面的表现情况，采用了“奖、减”分法。即：对积极参加学 校组织的各项体育活动、各种竞赛与“达标”活动，

12、坚持早操、 课间操以及参加业余训练的学生，给予适量加分，对旷课、缺操 的学生给予适量减分。具体做法如下： （一）按时参加早操，课间操及业余训练的学生加 2 分， （二）校级运动会取得前六名者，按 6，5、4，3、2、1 加分， 县级运动会取得前六名者，按 12、10，8，6、4、2 加分。 （三）旷一节操扣 1 分，旷一节课扣 3 分，旷课十节，病、事 假超过十五节以上者不予评定成绩。 （四）体育成绩平均达不到 75 分以上者，年终不能评为三好 学生。这样鼓励了先进，促进了后进，使早操、课间操与课外业 余训练出勤率大大提高，有力地推动了学校体育工作的开展。 （ 山东省莒县夏庄中心初中 2765

13、14） 点评：学生不喜欢上体育课怎么办 ?体育教师就要不断翻新 花样，目的是刺激学生喜欢上体育课， 本文作者蔡老师就采用了 新的考核办法来激励学生在体育课上的兴趣， 值得注意的是， 无 论采用什么样的手段， 都要和国家颁布的相关条例一致， 不能脱 离实际，自成体系。 圆丁也应享受“阳光体育” 杨卫华 据相关调查显示，目前我国教师队伍的整体健康状况不佳， 患病率较高。 而且越来越呈现出年轻化和职业化的趋势。 下面的 调查报告可以使我们有更直观的认识： 有关部门在对吉林省某市 14 所学校的 2500 多名教师的调查中发现，身体处于亚健康状态 的约占 45.6 ，其中某区属重点中学被调查的149

14、名一线教师 中，竟有 51 人患病， 即该校授课教师中有三分之一在带病工作。 这 2500 名教师中，患有胃炎、颈椎病、咽喉炎等与教师职业有 关的慢性病的就有400多人，在患病教师中，2535岁的青年 教师占到 42。更令人担忧的是，近年来各地都有教师英年早 逝的惨剧在不断地发生。 引起教师出现健康问题的原因是多方面的。 但缺乏必要的体 育锻炼则是其中一个重要因素， “健康第一”的思想观念在大部 分教师的头脑中并未牢固树立， 健身只是身体不好或将来退休时 的事。于是便出现了“学生的成绩上去了， 而教师的健康却下来 了”。面对教师队伍如此不佳的健康状况， 我们在重视“减负” 的同时， 也应该重视

15、增加教师的体育锻炼。 我们不妨将“亿万学 生阳光体育活动”升格为“亿万师生阳光体育活动”， 使教师也 能沐浴在“阳光”下，放松自己的身心。 1，制度。学校将“教师阳光活动”纳入到学校的日常工作 中，并制定相应的规章制度。学校可以采取一些激励性措施：如 经常开展群众性文体活动， 并对参加锻炼的教师给予精神和物质 奖励。 2，“项目”，我们让教师选择适合于自己的运动项目进行 锻炼，如适合教师特点的办公室健身操， 经常使用电脑的教师的 手部保健操， 防治腰椎间盘突出的保健操， 适合中老年教师的慢 跑，快走、太极拳，适合青年教师的打篮球、踢足球等，让他们 在课间和课余时间就能进行锻炼。 3，时间。教师可以与学生一起参加“阳光活动”，也可选 择在傍晚时分，因为这时人的体能，动作灵活性，协调性、准确 性及适应能力等方面处于最佳状态。体内血糖水平也升至高峰， 血糖成为肌肉活动的主要供能物质， 此时进行健身活动是安全有 效的。 4，原则。坚持循序渐进、持之以恒的原则，切不可一曝十 寒。另外以中等强度运动 30-60 分钟为宜，每周 3-5 次，锻炼时 要注意心率改变，一般情况下，心率应为 170 减