走进陶渊明优秀教学设计

1、岚山头街道二中先周集体备课记录卡（文科） 学科 语文年级 九年级四班时间 2013319 主备教师 陈令秀 备课教师 陈令秀 参加人员 全体语文教师 课题 复习课：走进陶渊明 备课内容 分析与建议 作 业 反 馈 1、默写八年级上下两册陶渊明的经典名句。 2、早读和课下熟读陶渊明品格及成就的资料，圈点勾划重 要的信息，讲述陶渊明“不为五斗米折腰”的故事。 A、注意错别 字：垂髫、嗜 酒、辄、萧然、 蔽、短褐、晏 女口、戚戚、汲 汲、衔觞赋诗 B、注意理解性 的古诗文默 写：例如：默 写桃花林的 优美景色和 桃花源的景 象的句子是 不一样的。 学 习 目 标 1、读其人，把握形象。 2、品其文，

2、感悟精髓。 3、赏其诗，咀嚼艺术风格。 4、初步培养一点欣员古典诗词的能力，初步渗透一点应考 的技巧。 所有的语文教学 都应该践行这一 目标。 教 学 重 难 占 八、 1、初步培养一点古典诗词的鉴赏能力。 2、训练一点应考的技巧。 自 主 探 究 一、对于陶渊明你知多少？（见讲义） 二、走进桃花源记中： 作者描绘了一个怎样的理想社会？寄托了作者怎样的思想 感情？ 三、走进五柳先生传中： 1、“先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因 以为号焉。”为什么看中五柳树呢？还有其它的含义吗？ 2、通过五柳先生的志趣和生活，你觉得他是一个怎样的人 呢？ 3、他为什么好读书，不求甚解？ 4、用黔

3、娄之妻的话作结，有什么用意呢？ 四、走进归园田居（其三）中： 1、“但使愿无违”的“愿”是指什么？ 2、试赏析本诗的艺术特色。 五、走进饮酒（其五）中： 1、“心远地自偏”中的“远”，是什么意思？ 2、“采菊东篱下，悠然见南山”，“见”字该成“看”好不 好？为什么？ 3、“此中有真意”，“真意”是什么？ A、检测学生对资 料的阅读情况， 做到课内与课 外的贯通，为后 边的教学做好铺 垫。 B、为了提高复习 效率，让学生质 疑，学生解答， 共同的问题教师 集中解答。 （中考悟一） 其人、其文、其 诗，高度完美的 统一：读其文， 品其诗，懂其人； 懂其人，更好地 读其文，品其诗。 （中考悟二） 抓

4、住一点，依附 全篇（万变不离 其宗） 合 作 探 究 小 组 合 作 一、阅读甲、乙两篇文言文（10分） （甲）晋太兀中，武陵人捕鱼为业，缘溪行， 忘路之远近忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草 鲜美，落英缤纷；渔人甚异之复前行，欲穷其林林尽水 源，便得一山山有小口，仿佛若有光；便舍船从口入初 极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗土地平旷，屋舍 A、给学生限定时 间答题，就难点 俨然，有良田、美池、桑麻之属；阡陌交通，鸡犬相闻 其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡 然自乐。 （乙）陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属 文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。 尝著五柳先生传曰：“环堵萧然

5、，不蔽 风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”其自序如此，时 人谓之实录甚亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉 每一醉，则大适融然时或无酒，亦雅咏不辍性不解 音，而畜素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚 而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！” （节选自 晋书） 注适：满足融然：和悦快乐的样子 畜：同“蓄”弦徽：琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的 标志 1.解释下列句子加点的词（2 分） 渔人甚异之（ ） 阡陌交 通（） 颖脱不羁（ ） 时或无 酒，亦雅咏不辍（ ） 2请从乙文中摘录出与“土地平旷，屋舍俨然， 有良田、美池、桑麻之属”所表现的理想生活形成强烈 反差的句子（1分） 答： 师生交流 B、比较

6、阅读是 中考的热点 （中考悟三） 课外是课内知识 的活用 3.从乙文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也 不会抚琴，但也朋友相聚，他却“抚而和之”他真的是 在抚琴吗？结合全文看，这反映了他怎样的性格？ （3 师生合作 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠. 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 1、“尘网” “樊笼”比喻什么？表现了诗人怎样的感情? 2、诗人笔下的田园景色有什么特点？请抓住诗中几组 意象进行分析。 3.

7、 从写法上赏析“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”的妙处。 4. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 5. 这首诗歌运用了那些表现手法？ 课 堂 小 结 竹篱密密，杨柳依依，烟云舒展，菊点宁静。您就居于 这里。每日耕田，饮酒，吟诗，享乐，无时无刻不在表露着 您的真，真性情，真言语，生活中要想做到这样一个“真” 字倒还是真需要些勇气与智慧。您在随波逐流与矢志不移之 间终是选择了您的真理：宁静，和谐。在政治权利沉重，却 又无比黑暗的时候，您硬是放弃了不易得来的彭泽县令，归 隐田园，您带着与众不同的清新与旷达，寻回一方心灵净 土。这是您的生活，您的追求，滚滚红尘的阵阵厮杀，只不 过是您窗前的一阵风一串雨罢了。在最昏暗的日子里，灵 魂深处却充满阳光。这就无愧于您选择了归隐之路，这一路 走得潇洒清明！ 本段当成作文 的素材，背过也 未尝不可。纵观 全课，“走进陶 渊明”，难道不 是一堂精彩的 作文课？ 达 标 测 试 题 1、以上“合作”过程其实也是达标过程。 2、 课下熟背课外的归园田居（其一）饮酒（其三） 板书设计 走进陶渊明 读其人 抓住一点，依附全篇 品其文-f 完美统课外疋课内知识的活用 赏其诗/