《数100以内的数》教学设计-1

1、课题：数100以内的数（第1课时）教学内容：冀教版数学一年级下册第14、15页。教学目标：1经历由数实物的个数到口头数数的过程，感受100以内数量的多少。2.能熟练地数100以内的数，知道99加上1个数是100。3 积极参与数数活动，获得愉快的学习体验。课前准备：准备半杯花生（100粒左右）。（注：与课本第16页换一下学习素材）教学万案：教学环节设计意图教学预设一、数企鹅1谈话引入,让学企鹅是学生非常喜欢的师：同学们，老师知道大家都非常喜欢小生观察企鹅图，说一说动物，观察企鹅图，交流自动物，现在，请同学们看课本第14页的这幅发现了什么，给学生充己的发现，调动学生的兴图，你看到了什么？分表达不同

2、发现的机趣，感受企鹅的数量。学生可能会说出许多，教师要鼓励学生说会。出不同的发现，如：2交流学生对企鹅的通过交流，满足学生表有好多的企鹅。企鹅都占在雪里。企鹅刚从海里游上来。师：企鹅是一种非常可爱的动物谁愿意了解，鼓励学生积极参达的愿望，培养对大自然动说一说，你都了解哪些尖于企鹅的常识。加。物的情感。学生会说出许多，教师鼓励并参与，使学3提出企鹅有多少先估计再数，一来培养生了解：企鹅生长在南半球、南极大陆、大洋洲等。 企鹅是一种会飞的鸟，既会游泳，也会飞， 企鹅从水里捕食。企鹅有许多种如果有条件，放一段介绍企鹅的视频资料更 好。师：同学们真棒，了解了这么多矢于企鹅只”的问题，先让学生估估计的习

3、惯，二来激发数的的知识。现在，再来看这一大片企鹅，估计一计，再用课本上的图数兴趣。下，有多少只？一数。学生说出不同答案，教师不作评价。4交流数的方法和结通过父流个性化的方师：到底有多少只呢？请同学们用课本上的 图，自己数一数吧！学生数完后，指名交流数的方法和结果。果。重点尖注如何做不法，让学生获得成功的体重点尖注怎样做到不遗漏，不重复地数。重复，不遗漏。验。5提出海滩上只有扩展学生的思维和视师：同学们这幅图上我们看到的企鹅是9292只企鹅吗”的问题师野。只，现在，老师提一个问题：这片沙滩只有这生对话、交流。92只企鹅吗？为什么?二、数花生米。1 拿出准备好的半杯先估计，再数，培养估生：不是，因

4、为还有许多看不到的。师：你能想象一下海滩上的企鹅是什么样的， 会有多少只呢？学生可能有不冋的想法和估计，教师不作评 价。师：刚才我们数了图片上企鹅的只数，今天， 老师还为每个同学准备了半杯花生，现在花生，先让学生估计自计意识，激发数的兴趣和愿请冋学们把我们课前准备好的花生米拿出来。己带的花生米的数量，望。先估计一下这半杯花生米有多少粒？再实际数花生米，然后学生可能说出不同的数，教师不作评价。交流数的结果。可教师板书出几个数。师：好，记着自己估计的数字，请同学们认真 数一数这吐花生米到底有多少粒？要一粒一粒地数。教师巡视，了解学生数数的情况。师：谁来说一说自己数的结果？指名回答。2 重点讨论数到

5、几由个别到一般突破难师：同学们数的很认真，现在老师提几个十九，再数一个是几的点，培养数学归纳概括能问题：数到59,再数一个数是几？问题。教师先举几个例力。生：60.子，学生回答，再让学生说师：那数到69呢？明并举例。生：70.师：数到99呢？生：100.师：太棒了！哪个同学能说一说用自己的话数 到几十九后，再数一个的规律。可以举个例子说明。学生回答不要求规范，举例正确就行。三、口头数数1 教师谈话，提出口由数实验个数到口头是师：刚才我们用花生进行了数实物的练头数数问题，然后提出数数，利用多种形式，让学习，现在我们不用花生，进行口头数数，怎么从二十四数到三十五的生了解数到二十九师，下一样，有信心

6、吗？要求，先指名，再冋桌 数。个该数三十。师：第一个要求：从二十四数到三十五。谁来数？先指名数，再同桌互相数一遍。矢注学生数到二十九时，是否能正确的数出三 十，可继续接着数到二十九、四十。2提出从四十八数到通过多种练习形式，让师：数得很好，从四十八数到六十。谁来六上的要求，先指名学生掌握数到几十九时，下数？数，再进行男女生比赛一个数该数哪个数的规律，先单独请学生数，矢注数到四十九、五十数。突破数数的难点。九时能否正确数出五十和六十。再男女生比赛，男生 数一遍，女生数一遍。3 提出从57数到通过同桌对口数数，小师：前面的数数难不住大豕，再来出个难100的要求，先冋桌对口组接龙数数，激发学生数数的

7、：从57数到100,你们行吗？数，再按每排同学进行 数数接龙。的兴趣，达到熟练地数100以内数的目的。生：行！师：这次请同桌两人来个对口数数，你一个， 我一个，从57,直数到100。开始吧！教师巡视，对有困难的同学进行个别指导。师：现在我们请每排的同学进行数数接龙比 赛。看哪个组数的好。四、课堂练习1 练一练第1题，提 出数数接龙的要求，全班参 与数数接龙游戏。2练一练第2题，用 报数接龙的形式数出全班人 数，并提出加上自己的问 题。男生人数和女士人数， 可让学生出主意，怎样算。3练一练第3题。(1 )播放歌曲闪烁 的小星星，然后出示星星 图，先让学生交流估计的结 果，然后再数。(2)交流数的

8、结果和不 同数数的方法。4练一练第4题。教 师说数数的要求，学生用活泼、有趣的形式，激 发学生数数的兴趣，通过练 习，使学生达到熟练数数的目 的。感受生活与数学的联系， 使数数在生活中得到应用，教 师参与其中，拉近与学生的距 离融洽师生尖系。用美妙的歌曲活跃课堂 氛 围。培养学生的估计意识和能 力，学会用自己的方法解决数 实物问题。展示、分享解决问题的不 同策略，丰富数数的实践经 验。通过多种方式练习数数。 掌握数到几十九，下一师：同学们都非常喜欢数数，我们来做个全班 数数接龙游戏。，XX同学你是龙头，XX同学你 是龙尾。从龙头开始一个一个接着数，数到龙尾， 龙头再接。从二十数到一百。看谁接得

9、快，数得 对。学生们一个接一个数完后坐下。教师适时地对 接龙比较快的同学做出鼓励。师：现在，我们用数数接龙的方法数一数全班 有多少名同学。从第一行起，每位同学报一个数， 从1开始0数出一共有多少名同学。师：我也是班里的一员，加上我全班有多少人 呢？师：大家出出主意，怎样数男生有多少人，女 生有多少人呢？学生发表意见。按多数同学的意见办。师：现在我们来轻松一下，一起欣赏一首 歌 曲：闪烁的小星星。师生边欣赏边做动作，放松身心。师：亮闪闪的星星非常可爱，老师摘了一些送 给大家。请打开课本40页第3题。请大家估计一 下，这些星星有多少颗？学生可能会有不同估计结果。请一、二个汇 报，其他人，同学交流。师：同学们记住你估计的数。那到底有多少颗 呢？请同学们想办法，一个不漏地数一数。学生开始数，教师巡视，注意矢注学生数数的 不同方法，并对有困难的同学进行指导。师：你数了多少颗？怎样数的？学生数的方法可能有：数一个，就在上面作上记号，数一个，划掉O两个两个圈起来数的。五个五个圈起来数的。教师适时对学生个1生的方法和估计准的同学进 行表扬，并鼓励数错的同学找一个自己喜欢的方法再 数一遍。如果有个把圈外的一颗也 数上说是67颗， 教师首先肯定加上外面的1颗是67颗，但素材的这种形式是要求数色块中的星 星，所以是66颗。师：下面我们进行按要求