人教版九年级语文下册《外古诗词背诵雁门太守行》研讨课教案_16

1、人教版语文九年级下册课外古诗词雁门太守行教学设计教学目标 1.知识与技能：巩固欣赏古代诗词的方法，提高欣赏力;发展联想、想象能力。 2.过程与方法：通过朗读体会诗中情，小组讨论理解诗中意，潜心品析发现诗中美，继而发挥想象感受全诗意境。 3.情感态度价值观：提高审美情趣，激发热爱诗歌的情感。学情分析 雁门太守行是乐府旧题，唐人的这类拟古诗，是相对唐代“近体诗”而言的。它有较宽押韵，不受太多格律束缚，可以说是古人的一种半自由诗。学生对此题材的诗歌难于把握，通过对诗歌体例和诗歌意象及意境的分析，加深学生对此类诗歌的理解、鉴赏。 重点难点 抓住关键字、词、句，通过理解诗句所展示的画面来赏析诗词，体会炼

2、词炼字之妙境。突破方法：小组合作探究、讨论，教师启发引导点拨。授课时数：一课时 教学过程：一、课前活动导引：课前预习：（1）搜集资料，了解作家作品； （2）结合注释初读诗歌，初步感知课文内容。二、导入新课，了解相关文学文化常识。（1）导入新课 有一位唐代诗人写出了这样一些著名诗句“男儿何不带吴钩，收取关山五十州。请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯。”南园，大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋！马，衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老。金铜仙人辞汉歌，黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。雁门太守行。这位诗人是谁呢？他就是唐代著名诗人、人称诗鬼的李贺，今天我们就来学习他的一首代表诗作雁门太守行。三、出

3、示学习目标1、反复诵读，感受、品味诗歌的意境美和语言美；2、领悟作者寄托的爱国情怀，培养正确的情感、态度和价值观。四、朗读读出韵味美1、学生齐读，纠正读错的字音。要求：读准字音和节奏，、读出诗韵。接着男女生分组读。指导学生有感情朗读诗歌。 明确：一、二句“紧张，壮烈” 中间四句“凝重，悲壮” 最后两句“坚定，豪迈”2、师配乐朗读（乐曲十面埋伏）然后学生配乐齐声朗读。3、解诗意：在初读感知基础上，四人小组讨论，这首诗诗中有画，请描述每句诗所展现的画面是什么？提出不明白之处，师生讨论解疑。学生讨论后明确回答诗句所展现的画面。 一、敌军围城，形势危急；我军严阵以待，戒备森严，士气高昂。二、黄昏时两军

4、激战，悲壮惨烈。三、我军乘夜突袭敌军，天气严寒，环境艰苦。四、将士们报效国家，奋勇杀敌。4、问题探究：请从诗中找出能体现画面颜色的词。明确：黑、金、紫、红李贺为我们描绘的战地图景，声色俱备，请同学们标出呈现色彩的词语，传递声响的词语，观其色、闻其声，进而感受诗中的形象美，谈出你的感受。（学生讨论，谈感受。）师归纳： 黑云使人联想到大敌当前的形势，形势紧急；金鳞戒备森严，显示出不可侵犯的气概。燕脂更浓的紫色透出肃杀之气，仿佛战士的鲜血染成。红旗红旗半卷，写出行军的诡秘。角声满天、鼓寒声沉-给人庄严壮烈的感觉诗中句句都有鲜明的色彩，构成色彩斑斓的画面，作者用浓烈凝重但并不张扬的色彩“黑”、“金”“

5、紫”“红”勾画出苍茫悲壮的画面，加上“角声满天”、“鼓寒声沉”，给人庄严壮烈的感觉。以色示物，以色感人，以色传情，作者简直就是一个高明的画家。5、品读诗句，探究问题（1）首句运用什么修辞手法？渲染了什么气氛？ 首句用比喻和夸张的手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。“压”字，一字传神，形象写出敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊的，守军将士处境的艰难。 现在人们常用“黑云压城” 来形容局势的危急。（2）第三、四句是从什么角度来描写战争的残酷？作者没有从正面描绘两军短兵相接、兵刃交加的厮杀场面，而是从听觉和视觉两个方面来写战斗的激烈和悲壮。用呜咽的角声、紫红的秋色，渲染悲壮惨烈的气

6、氛。（3）第五、六句写出了战士们怎样的精神状态？ “半卷”含义极为丰富，黑夜行军，偃旗息鼓，位的是“出其不意，攻其不备”， 红旗“半卷”是为乘夜偷袭敌营。抓住战鼓“声不起”写寒冷至极，进而写出了将士们不畏寒冷，不怕疲劳和连续作战的精神，再现了作战的地点和将士们不畏严寒英勇杀敌的情景。 （4）最后两句在全诗中有什么作用？ 这两句诗运用典故，点明主旨，抒写将士们誓死报效朝廷的决心和爱国情怀。 6、梳理诗中作者表达的情感这首诗用鲜明的色彩点染战斗的气氛,描绘一场边关战争，歌颂守边将士浴血奋战，视死如归的英雄气概和誓死报国的爱国情怀。7、了解诗歌体裁“ 雁门太守行”是乐府旧题，唐人的这类拟古诗，是相对

7、唐代“近体诗”而言的。它有较宽押韵，不受太多格律束缚，可以说是古人的一种半自由诗。 “行”，古乐府的一种体裁。8、知人论世，了解作者李贺(790816)：字长吉，唐皇室远支。家居福昌之昌谷，后人因称李昌谷。早有诗名，但因父讳而无法应试进举。因仕途失意，他就把全部精力用在写诗上。27岁病逝。今存诗240余首，他的诗继承前代积极浪漫主义传统，以奇特的想象，浓艳的色彩，瑰丽奇峭的语言，创造出种新奇瑰丽的境界，形成了他幽冷浓艳、虚幻荒诞的独特风格，在中唐诗坛上独树一帜，对后世产生了很大的影响，人称“奇才”“鬼才”，被人称为“诗鬼”。有李长吉歌诗昌谷集传世。补充介绍：李贺母亲郑氏，生一女二子，长守昌谷。

8、大女出嫁后，家境愈贫寒。李贺兄弟二人外出谋生，欲饱肌腹。李贺自幼体形细瘦，通眉长爪，长相极有特征。他才思聪颖，七岁能诗，又擅长“疾书”。相传贞元十二年（公元796）李贺正值七岁，韩愈、皇甫湜造访，李贺援笔辄就写就高轩过一诗，韩愈与皇甫湜大吃一惊，李贺从此名扬京洛 。9、学生试背10、课堂练习（1）“诗鬼”李贺在雁门太守行中写敌人兵临城下，战云笼罩，使人透不过气来，而战士整装待发，士气还很旺盛的诗句是：（2）首句用黑云暗喻敌军，一个“压”字，把敌军的 情况，淋漓尽致地表现出来。（3）最后二句表达了作者怎样的情感？ 11、课堂总结：李贺的诗，用词新奇、构思独特、想象丰富、色彩斑斓、风格怪异。12、齐读全诗，用“我喜欢 ，因为 ”句式说话。教师点拨品析角度，学生试说。五、拓展延伸1、交流吟诵自己积累的其他表达爱国情怀的诗词名句。六、布置作业 搜集、积累表达爱国情怀的诗词名句，从内容和写法等方面写点赏析文字，与同学交流。板书设计： 雁门太守行 李贺黑云压城-形势危急 （比喻、夸张）角声、夜紫-悲壮惨烈 （听觉、视觉）临易水、黄金台-誓死报国 （运用典故）