人教版九年级语文下册《外古诗词背诵左迁至蓝关示侄孙湘》研讨课教案_21

1、左迁至蓝关示侄孙湘教学目标： 1.了解诗句含义，领悟诗词的意境；背诵诗歌2.体会诗人情景交融的写作手法。3.学习作者为国为民，坚持真理的精神，激发学生爱国热情。教学重点 诗歌内容分析及朗读指导。教学难点叙事、写景、抒情的融合。教学方法朗读法、点拨法。课时安排1课时教学设想： 以朗读、吟诵来体会诗歌所蕴含的感情。 教学过程 一、导入以韩愈早春呈水部张十八员外 导入。二、作者介绍韩愈（768年824年），字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人。自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家、政治家。 韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元

2、并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。他提出的“文道合一”、“气盛言宜”、“ 务去陈言”、“ 文从字顺”等散文的写作理论，对后人很有指导意义。著有韩昌黎集等。 三、新授1.朗读诗歌，初步感知文意。 2.分析诗歌内容，指导学生有感情地朗读诗歌。首联：一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。 译：一篇谏书早晨上奏给皇帝，晚上就被贬官到路途遥远的潮阳去。颔联：欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 译：想替皇上除去有害的事，哪能因衰老就吝惜残余的生命。颈联：云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 译：云彩横出于南山，我的家在哪里？在白雪厚积的蓝田关外，马也停住脚步。尾联：知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。译：知

3、道你远道而来定会有所打算，正好在瘴江边收殓我的尸骨。3.在了解诗歌内容的基础再次朗读诗歌。4.赏析。全诗融叙事、写景、抒情为一炉，诗味浓郁，感情真切，对比鲜明，是韩诗七律中的精品。请找出叙事、写景、抒情的诗句，并作简要分析；找出对比诗句，也请分析之。叙事“一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千”找出记叙的六要素。 写景、抒情“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。” “蓝关”形容关山险恶，归途渺渺，前途茫茫，“雪拥蓝关”语意双关，明写天气寒冷，暗写政治气候恶劣。“马不前”其实是人不前，三字中流露出作者英雄失落之悲，表现了诗人对亲人、对国都的眷顾与依恋。这句借景抒情，诗人忠而获罪，远贬潮阳，抛妻别子而南行，心

4、中是极其伤痛的。 对比“一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千” 一封奏书，招致被贬数千里之祸。“朝” “夕”之间命运发生如此急剧的变化这是多么巨大的反差! “九重天”，言宫禁之深、皇权之威。“路八千”言贬谪之远、受挫之惨。作者巧妙地使用“一封” 与“八千”、“朝”与“夕”。让数量与时间之间形成强烈的对比。把突然的变故具体化、形象化，增强了感染力。5.通过以上的分析，你认为韩愈是一个怎样的人？韩愈是一位刚正不阿、坚持真理、 匡正祛邪、义无反顾的硬汉，同时也是具有浓浓家庭观念的普通人。6.总结 这首诗沉郁顿挫，苍凉悲壮，充分表现出韩愈以文为诗的特点。律诗有谨严的格律上的要求，而此诗仍能以“文章之法”行之，而且用得较好。全诗叙事、写景、抒情熔为一炉，诗味浓郁，诗意醇厚。7.全班齐读齐背诗歌。四、作业根据今天的学习，赏析名句“云横秦岭家何在，雪拥蓝关