人教版五年级品德与社会下册《三单元　独具魅力的中华文化3　我们的国粹》教案_23

1、河北版道德与法治五年级下册第六课 探寻国家遗产 中华遗产知多少 一、【教材分析】“探寻国家遗产“是河北版道德与法治五年级下册第六课，是“历史悠久的祖国”这一单元的最后一课。本单元包括“源远流长的中华文明”、“多彩的中华文化”和“探寻国家遗产”三个主题。“探寻国家遗产”是继学习前面两个主题的基础上，了解我国有哪些文化遗产，从而感知遗产保护的重要性与迫切性，渗透和国家遗产有关的道德规范，增强法律意识，并懂得怎样保护以及树立“从我做起，以实际行动保护遗产”的意识。本课包括“中华遗产知多少”和“不让遗产哭泣” 两个话题。我国是有几千年历史的文明古国，我国的国家遗产是社会发展的文化产物，与祖国的历史文化

2、有着根一般的关系。教材具有开放性，给执教者二次开发课程资源提供了广阔的空间。二、【学情分析】谢家湾小学学生见多识广、乐于表达。对生活中一些名胜古迹有初步了解，并能借助书籍、影视、网络等了解国家物质文化遗产和非物质文化遗产的常识。五年级学生虽然从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是与直接感性经验相联系，还不能感知国家遗产的魅力和中华民族的伟大，以及对国家遗产有关的法律法规知之甚少。三、【设计理念】 本课时教学内容为“中华遗产知多少”。包括对“物质文化遗产”和“非物质文化遗产”常识的了解。品德与社会课程具有综合性、实践性、开放性。在教材分析和学情分析基础上，充分挖掘与文本有关的教学资源，大胆取

3、舍，合理开发课程资源。通过课前搜集资料、课中交流探究，聚焦长城，以点带面，感知中华民族的伟大；并通过“看、演、唱”等体验活动，感受非物质文化遗产的魅力，激发学生民族自豪感，传承并弘扬中华文化。四、【教学目标】1. 了解中华民族的物质文化遗产和非物质文化遗产的常识，能说出自己家乡的文化遗产。2.感知国家遗产的魅力和中华民族的伟大，激发学生民族自豪感。3. 了解和国家遗产相关的法律法规，树立法治意识。五、【教学重难点】1.了解中华民族的物质文化遗产和非物质文化遗产的常识，能说出自己家乡的文化遗产。2.感知国家遗产的魅力和中华民族的伟大，激发学生民族自豪感。六、【教学准备】课件、皮影戏道具。七、【课

4、时安排】 “探寻国家遗产”共2课时，本课时为第1个话题“中华遗产知多少”。八、【教学过程】 谈话导入，揭示课题活动一：说国家遗产（一）物质文化遗产1.交流分享搜集的有关物质文化遗产资料。2.揭示物质文化遗产的概念。3.学生看书P38-39，并汇报自己喜欢的一处物质文化遗产。4.聚焦长城，以点带面，感知中华民族的伟大。 在充分交流的基础上，引导学生探究“长城为什么能成为中华民族的象征？”分别从长城选址、选材、结构等多方面进行深入了解。（二）非物质文化遗产1.交流分享课前搜集的有关非物质文化遗产资料。2.揭示非物质文化遗产的概念。 【设计意图】通过课前搜集资料和课堂中的交流分享、师生共同探究，了解

5、国家遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产，感知到我国物质文化遗产数量多、分布广，认识到它们与祖国历史文化有着根一般的关系，在深入探究学习中增强民族自豪感。活动二：看川剧变脸1.看川剧变脸。2.学生谈感受。【设计意图】利用“川剧进校园”的课程资源，让学生近距离感受川剧变脸的魅力，从而感受非物质文化遗产与我们的生活紧密相连，是民族个性“活”的显现。活动三：演皮影戏1.通过视频了解皮影文化。2.小组合作演皮影戏。3.小组展示。【设计意图】此环节让学生在小组学习和体验学习中充分感受皮影这门古老艺术的魅力，相机渗透团队意识，培养合作精神。活动四：唱川江号子1.在微课中了解川江号子的起源及特点。2.体验川江号子的魅力。【设计意图】运用情境教学，在一唱一和的号子声中充分感受川江号子的魅力，在荡气回肠的劳动号子里领悟劳动人民吃苦耐劳、乐观向上的精神。课堂结语：同学们，国家遗产是中华民族的智慧结晶，是我们引以为傲的民族文化。我们可以用制作电子画册、推荐表或自己喜欢的方式与同伴、家人分享学习收获。今天我们探